教學資料參考范本九年級化學上冊第五單元 化學方程式教案 （新版）新人教版撰寫人：_時 間：_科目：課時：1總課時教學目標知識與技能知道化學方程式的定義，了解化學方程式表示的意義過程與方法質(zhì)量守定律的基礎(chǔ)上學習使學生很容易的就接受并理解化學方程式所表示的涵義。培養(yǎng)學生觀察、分析歸納的能力情感態(tài)度與價值觀1、培養(yǎng)學生對現(xiàn)實生活的觀察的好奇心和探究欲，激發(fā)學習化學的興趣2、培養(yǎng)學生的思考、務(wù)實，勇于實踐，不斷創(chuàng)新的科學精神教材分析重點理解化學方程式難點知道化學反應(yīng)方程式可提供給你哪些信息教師活動學生活動設(shè)計意圖簡述任何學科都有專用的語言、符號、化學學科也有特定的化學符號，如：元素元素符號物質(zhì)化學式那么，化學反應(yīng)能否用特定的化學符號來表達呢？指導學生閱讀教材P22相關(guān)內(nèi)容。 聆聽、思考閱讀教材初步認識碳燃燒的化學方程式以直觀的手段啟發(fā)學生閱讀、思考，使學生對“化學方程式”產(chǎn)生深刻的印象講解物質(zhì)之間的不同反應(yīng)?？梢杂弥庇^了的式子化學方程式來表示。演示動畫演示碳燃燒的化學方程式的書寫方法討論指導學生討論：化學方程式能提供給我們哪些信息？觀看、聆聽掌握化學方程式書寫要領(lǐng)。結(jié)合教材，討論歸納方程式提供的三點主要的信息。讓學生會主動學習，根據(jù)信息，找出方程式所表示的涵義。投影1、寫出下列化學方程式：（1）氧化銅與氫氣在加熱條件下反應(yīng)生成銅和水（2）金屬鎂與氧化銅在加熱條件下反應(yīng)生成氧化鎂和銅。2、根據(jù)質(zhì)量守恒定律解釋：鋼鐵生銹后。鐵銹的質(zhì)量比鐵的質(zhì)量大。3、考慮2H2O22H2 + O2 所提供的信息練習、書寫有關(guān)方程式思考并回答讓學生在練習中鞏固新知，進一步深化對化學方程式涵義的理解，使學生能舉一反三，板書設(shè)計三、化學方程式 用化學式來表示化學反應(yīng)的式子，叫做化學方程式四、化學方程式提供的信息1、反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件2、表示各物質(zhì)之間的質(zhì)量比3、化學方程式中構(gòu)成各物質(zhì)的微觀粒子的個數(shù)比反思3 / 3