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教學資料參考范本 九年級化學上冊 專題1 單元2 迷人的化學教案 湘教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 【教學目標】 1.認識物質的三態(tài)及其轉化，認識物質的多樣性。 2.認識化學變化的基本特征，理解反應現(xiàn)象和本質的聯(lián)系；初步形成“物質是變化的”觀點。 3.了解人們?nèi)绾卫没瘜W反應改善和提高自身的生活質量。 4.體驗到科學探究是人們獲取知識、認識客觀世界的重要途徑。 5.知道科學探究可以通過實驗、觀察等多種手段獲取事實和判斷。 6.認識到科學探究既需要觀察和實驗，又需要進行推理和判斷。 【教學重點】 1.對木條燃燒和加熱堿式碳酸銅實驗的探究。 2.掌握物質的物理變化和化學變化。 【教學難點】體驗探究活動的重要性，區(qū)別物質的物理變化和化學變化。 【教學手段】設置情景、活動探究、討論。 【教學課時】2課時。 【教學用具】有關物質化學變化的圖片及課堂演示實驗有關儀器及藥品。 【教學流程】創(chuàng)設情境→舉例討論→演示實驗→分析比較→當堂練習 知識回顧與評價 ［提問］什么是物理變化？它的特征是什么？ 思考、回答，寫出第一堂課物質的符號及反應的文字表達式。 加強知識的鞏固。 實驗 讓學生動手實驗，學會觀察分析實驗現(xiàn)象。 學生實驗：⑴壓碎堿式碳酸銅;⑵加熱堿式碳酸銅。 初步培養(yǎng)觀察、分析、表達的意識和能力。 交流討論 ［提問］在實驗⑵中除了有新物質生成還伴隨著哪些現(xiàn)象？ 小組交流討論得出結論：有些化學變化除了有新物質生成外，還常伴隨發(fā)光、發(fā)熱、顏色變化等許多現(xiàn)象。 引導學生對現(xiàn)象的觀察、記錄要科學、嚴謹。 聯(lián)系實際 ［提問］常見的變化中哪些是物理變化？哪些是化學變化？ 聯(lián)系實際生活，同學之間交流。 培養(yǎng)學生把實際生活應用于化學中。 閱讀教材 歸納總結物理性質與化學性質。物理性質：不需要經(jīng)過化學變化就體現(xiàn)出來的性質。如：顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度、密度、溶解性、揮發(fā)性?；瘜W性質：需要經(jīng)過化學變化才體現(xiàn)出來的性質。如：可燃性、氧化性、不穩(wěn)定性。 主動學習，理解。 練習 物質有許多性質，如顏色、狀態(tài)、密度、硬度、腐蝕性、可燃性、易生銹等，按物理性質和化學性質分類：屬于物理性質的是顏色、狀態(tài)、密度、硬度；屬于化學性質的是腐蝕性、可燃性、易生銹。 能正確的區(qū)分物理性質和化學性質。 物質的許多應用是由它們的性質所決定的。交流討論填表： 物質的用途 物質的性質 性質的類型 酒精用作燃料 可燃性 化學性質 進一步認識物質的性質決定物質的用途。 化學的用途 引導學生閱讀材料。 閱讀材料，歸納化學的定義：化學是一門研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的基礎自然科學。 培養(yǎng)學生主動學習、歸納的能力。 學習化學 的意義 介紹我國化學對人類的貢獻。 各抒己見。 了解學習化學的重要性。 小結 化學的定義、物理性質及化學性質。 【板書設計】 單元 2 迷人的化學 【第2課時】 1.化學研究的對象：物質 2.化學：化學是一門研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的基礎自然科學。 3.化學變化除了有新物質生成外，還常伴隨發(fā)光、發(fā)熱、顏色變化等許多現(xiàn)象。 4.化學性質：通過化學變化表現(xiàn)出來的性質。 物理性質：不需要通過化學變化表現(xiàn)出來的性質。 3 / 3