教學(xué)資料參考范本九年級物理上學(xué)期第13章力和機(jī)械學(xué)案 人教新課標(biāo)版撰寫人：_時 間：_第十三章 力和機(jī)械第1節(jié) 彈力 彈簧測力計 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知道什么是彈力及彈力產(chǎn)生的條件2.知道彈簧測力計的制作原理3.學(xué)會正確使用彈簧測力計測量力的大小方法學(xué)習(xí)重點： 彈力的概念、彈簧測力計的制作原理學(xué)習(xí)難點: 會使用彈簧測力計學(xué)習(xí)過程：一、思維啟動：力的作用效果有 、 。二、進(jìn)行新課（一） 看教材圖13.11所示，并利用手邊物品進(jìn)行試驗，體驗彈力。完成以下內(nèi)容：直尺、橡皮筋、彈簧等受力會發(fā)生形變，不受力時 ，物體的這種特性叫做 。有些物體不能恢復(fù)原狀如 ，物體的這種特性叫 。而物體由于彈性形變變化產(chǎn)生的力我們叫做 。針對訓(xùn)練：完成P54頁動手動腦學(xué)物理第一題。（二）彈簧測力計：看教材P52-53頁，完成以下內(nèi)容。1、彈簧測力計原理： 。2、通過用彈簧秤測你頭發(fā)能承受的拉力等實驗合作探究彈簧測力計的使用；并總結(jié)使用彈簧測力計的注意事項：針對訓(xùn)練：完成P54頁動手動腦學(xué)物理第二.四題。 三、課堂小結(jié)本節(jié)課我的收獲有：我還有這些疑惑：四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 1、用手拉彈簧測力計越來越費(fèi)力，是因為（ ） A力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的 B因為人是受力的物體，所以感到費(fèi)力 C彈簧越來越緊，阻力大，拉起來費(fèi) D彈簧的伸長越長，所需拉力越大 2、使用彈簧測力計時，下面幾種說法中錯誤的是（ ） A彈簧測力計必須豎直放置，不得傾斜 B使用前必須檢查指針是否指在零點上 C使用中，彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦 D使用時，必須注意所測的力不能超過彈簧測力計的測量范圍3、下列關(guān)于彈力產(chǎn)生條件的說法中正確的是 ( ) A只要兩個物體接觸就一定有彈力產(chǎn)生B只要兩個物體相互吸引就一定有彈力產(chǎn)生 C只要物體發(fā)生運(yùn)動就一定受到彈力作用D只有發(fā)生彈性形變的物體才會產(chǎn)生彈力 4、如圖所示的彈簧秤的最小分度是 牛頓，它的測量范圍_牛頓，用這個彈簧秤不能測量重力超過 牛頓的物體，下面掛的重物G是_牛頓5、一個水平放置的彈簧，在左右兩端各用10N的水平拉力沿彈簧的徑向向相反的方向拉彈簧，則這時彈簧受的彈力大小是 N，若彈簧被拉長4cm，若把此彈簧的一端固定，在另一端用20N的力拉，彈簧的伸長量為 cm。 第2節(jié) 重力 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 知道重力是物體由于受到地球的吸引而產(chǎn)生的力 2. 探究重力大小與質(zhì)量的關(guān)系 3知道重力的方向和重心學(xué)習(xí)重點：重力的定義，重心和重力的方向?qū)W習(xí)難點：探究重力大小與質(zhì)量的關(guān)系學(xué)習(xí)過程：一、思維啟動知識回顧：什么是力？哪些因素可能影響力的作用效果？二、新課學(xué)習(xí)（一）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生利用手邊物品完成想想做做并閱讀課本第一段，回答下列問題1. 是萬有引力2. 是重力（二）合作探究：1、 重力的大小跟什么因素有關(guān)系？（組內(nèi)或同桌完成P56頁填空和圖表并回答圖表下面的問題）實驗結(jié)論： 。2、重力和質(zhì)量的關(guān)系可以寫成： 或 常數(shù)g= 在要求不很精確的情況下，g= 。針對訓(xùn)練：課后P59頁1、2題（三）、自主學(xué)習(xí)：閱讀P57頁內(nèi)容并觀察分析圖13.2-5和13.2-6完成以下問題。1、重力的方向: 利用手邊物體做自由落體，觀察自由落體的小球運(yùn)動方向，和建筑工人砌磚是常常利用掛重物的細(xì)線來判斷垂直方向，試說明原因并判斷重力的方向？2、重力的作用點重心 針對訓(xùn)練：綜合能力訓(xùn)練P58頁，基礎(chǔ)訓(xùn)練第5、6題.三、課堂小結(jié)本節(jié)課我的收獲有：我還有這些疑惑：四、達(dá)標(biāo)檢測 1、下列關(guān)于重力說法正確的是（ ）A.向空中上拋一只籃球，球在上升過程中受到豎直向上的重力作用B.汽車在下斜坡時，受到的重力方向垂直于坡面C.物體的重心一定在物體的上D.地面的附近的物體在沒有其他物體支持的時候，會落向地面，是受到重力的原因2、一個質(zhì)量為40kg的學(xué)生，在地面上時，對地球的吸引力大小約為_N。3、 對g的說法正確的是 （ ）A 1kg等于9.8N B1N等于9.8kg C1kg質(zhì)量的物體，受到重力9.8N D1N重力的物體，質(zhì)量是9.8kg 4、 質(zhì)量為1.2t的重物，所受重力是_N，當(dāng)其被吊車加速向上吊起時，物體重力將_（填變大、不變、變?。?。5、 關(guān)于物體的重心，下列說法正確的是（ ） A物體的重心一定在物體上 B任何物體的重心都在它的幾何中心上 C物體的形狀發(fā)生改變其重心位置一定改變D物體放置的位置發(fā)生改變重心對物體的位置不會改變第3節(jié) 摩擦力 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道摩擦力的存在和對物體運(yùn)動的作用2、探究出摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)3、知道如何增大有益摩擦和減小有害摩擦學(xué)習(xí)重點：摩擦力對物體運(yùn)動的作用，知道如何增大有益摩擦和減小有害摩擦學(xué)習(xí)難點：探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)學(xué)習(xí)過程：一、 思維啟動1、 地面上滾動的小球為什么會慢慢停下來？2、 我們必須施加一定力才能把桌子推動，試分析原因 二、 自主學(xué)習(xí)閱讀P60頁本節(jié)第一段，完成以下內(nèi)容：1、 摩擦力： 2、 摩擦力產(chǎn)生的條件 3、摩擦力的方向： 三、 合作探究（閱讀P60頁探究部分內(nèi)容，組內(nèi)交流完成以下內(nèi)容）1.猜想與假設(shè)：摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)呢？ 2.分組實驗，驗證猜想設(shè)計實驗步驟設(shè)計表格選擇器材，完成實驗3.展示交流 我組驗證的猜想是 。簡述實驗設(shè)計，結(jié)論是 。 交流總結(jié)：摩擦力的大小跟 有關(guān)， 摩擦力就越大；摩擦力的大小還跟 有關(guān) 摩擦力越大。四、應(yīng)用與提高（知識就在你身邊，閱讀科學(xué)世界）1、 生活中哪些地方利用了摩擦力？哪些地方摩擦力起不良作用？2、說一說以上實例，有益的摩擦力是如何增加的，有害的摩擦力是如何減小的。2、 整理總結(jié)：減小摩擦力的方法有： 五、針對練習(xí) 1.完成課后練習(xí)32.鞋底為什么要做上花紋？3.小時候我們都到河里捉過呢鰍，為什么很難捉到？4.冬天雪后，為便于行走在斜坡路上要撒些沙子，而平常路上要有沙子會引發(fā)車禍？六、課堂小結(jié)本節(jié)課我的收獲有：我還有這些疑惑：七、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：綜合能力訓(xùn)練P61頁基礎(chǔ)訓(xùn)練部分。第4節(jié) 杠桿 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、認(rèn)識杠桿，知道杠桿的五要素 2、知道杠桿的平衡條件及其杠桿的一些應(yīng)用 3、會畫杠桿的力臂學(xué)習(xí)重點、難點: 力臂的畫法、杠桿的平衡條件學(xué)習(xí)過程：一、思維啟動看誰能完成 問：誰能用手把鐵釘拔出（請班上公認(rèn)的大力士示范）？（出示鐵釘、長木板，用羊角錘把鐵釘釘入木板。）問：那我們能否借助其他工具來完成呢？怎么拔？二、新課學(xué)習(xí)：(一)自主學(xué)習(xí)杠桿 （閱讀64頁相關(guān)內(nèi)容，完成下列問題） 杠桿 :_。支點：_。動力：_ 。 阻力：_。動力臂:_。阻力臂:_。 例題：如圖1所示，杠桿OA在力F1、F2的作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)，l2是力F2的力臂，在圖中畫出F1的力臂和力F總結(jié)：畫力臂的方法 針對訓(xùn)練:圖11、課后練習(xí)3題（二）探究杠桿的平衡條件 閱讀課本P65頁內(nèi)容，小組合作結(jié)合圖 13.45 ，按步驟進(jìn)行探究杠桿的平衡條件 ，完成P65頁表格數(shù)據(jù)分析表中數(shù)據(jù)討論，總結(jié)杠桿的平衡條件： 用字母可以表示為:_（三）閱讀教材“杠桿的應(yīng)用”部分 小組討論并交流杠桿在日常生活中的實際應(yīng)用，舉例并說明。三、課堂小結(jié)本節(jié)課我的收獲有：我還有這些疑惑：四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：綜合能力訓(xùn)練P64頁，基礎(chǔ)訓(xùn)練部分 第5節(jié) 其他簡單機(jī)械學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識定滑輪、動滑輪2、通過探究，了解定滑輪和動滑輪、滑輪組的作用3、會根據(jù)要求組裝和使用滑輪組4、通過科學(xué)世界了解輪軸和斜面及簡單機(jī)械的廣泛應(yīng)用。學(xué)習(xí)重點：定滑輪、動滑輪的本質(zhì)及其作用學(xué)習(xí)難點：滑輪組的裝配及省力情況學(xué)習(xí)過程：（一）思維啟動提問：杠桿可以分成幾種？省力杠桿的特點是什么？閱讀課本圖13.5-1并討論：要將一袋大米提到二樓，他是向什么方向用力的？為什么胖子能拉上去，但首瘦子不行，這個裝置能省力嗎？升國旗時，是向哪個方向拉繩子的呢？（二）探究新知閱讀教材69-70頁相關(guān)內(nèi)容，完成：1、結(jié)合圖13.53，自主探究定、動滑輪的特點，讓學(xué)生完成以下表格滑輪定義省力情況優(yōu)點不足實質(zhì)定滑輪動滑輪2、和動滑輪可以組成_、其作用是_.3、思考并完成想想議議針對訓(xùn)練1：完成課后題第1題4、閱讀并思考P71-72頁科學(xué)世界相關(guān)內(nèi)容，組內(nèi)合作完成科學(xué)世界內(nèi)相關(guān)問題。針對訓(xùn)練2：舉例生活中哪些地方用到了輪軸和斜面？（三）課堂小結(jié)本節(jié)課我的收獲有：我還有這些疑惑：（四）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、 滑輪組是有_和_組成的,使用滑輪組既可_又可_.用一個滑輪組提升重物,當(dāng)拉力F將繩子自由端拉下2米時，物體才上升0.5米，由此可知該滑輪組是一個_.2、 學(xué)校升旗儀式上，當(dāng)升旗手緩緩向下拉繩子時，旗子就會徐徐上升。這是由于旗桿頂部有一個 滑輪，它能改變力的方向，但 (選填“能”或“不能”)省力。3、下列各圖中利用了動滑輪的是（ ）4、用一個動滑輪將重120N的物體勻速提起（動滑輪重、摩擦忽略不計），所用拉力為（ ）A 120N B 60N C 240N D 30N5、如圖所示，工人用扳手?jǐn)Q螺母時，下列說法正確的是（ ）A扳手相當(dāng)于一個費(fèi)力杠桿B使用扳手時，手離螺母越近越省力C使用扳手可以省功D使用扳手用力擰螺母時，最好戴上手套，避免手受傷6、用右圖示所示的滑輪組提升重物，若拉力F將繩子的自由端移動15m 時，重物升高0.5m，請你在圖中畫出繩子繞法。繞繩方法總結(jié)： 。7、如圖所示，用滑輪分別將重量相同的甲、乙兩物體勻速提升相同高度。不計繩重與摩擦，且動滑輪重G重小于物重G，所用拉力分別為F甲、F乙，則F甲 F乙(填”>”、“”或“<”) 第十三章 力和機(jī)械 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過回顧重力、彈力、摩擦力、杠桿、滑輪、滑輪組等知識點，找出各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，建構(gòu)知識體系2.通過對杠桿平衡條件、定滑輪、動滑輪、滑輪組的特點加深理解及其應(yīng)用和練習(xí)鞏固、拓展延伸來找出規(guī)律，培養(yǎng)分析概括能力和熟練解決問題的能力。重點：構(gòu)建知識體系；靈活運(yùn)用力和機(jī)械知識解答生活中相關(guān)問題重點：運(yùn)用力、杠桿及平衡原理、定滑輪動滑輪滑輪組特點和實質(zhì)、較熟練地分析解決與其相關(guān)的實際問題物復(fù)習(xí) 過 程（一） 構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò) 彈力：1定義_,2彈簧測力計的原理_定義：由于地球_而受到的力大小:與_成正比關(guān)系式：_重力 三要素 方向：_力的種類 作用點：_密度均勻形狀規(guī)則物體的重心在_ _ 定義：阻礙物體_運(yùn)動的力摩擦力: 種類：滾動摩擦力、_摩擦力、_摩擦力 摩擦力 影響因素：1._；2._ 增大_增大摩擦力的方法：增加_定義：能繞固定點轉(zhuǎn)動的硬棒一點：支點五要素二力：動力、阻力，符號分別為_和_杠桿二臂：動力臂和阻力臂，符號分別為和平衡原理：即：_ 簡單機(jī)械省力杠桿:L1 L2 F1F2 如_；分類費(fèi)力杠桿：L1L2 F1F2，如_；等臂杠桿：L1L2 F1F2，如_。優(yōu)點：_定滑輪實質(zhì)：_滑輪 優(yōu)點：_動滑輪 實質(zhì)：_優(yōu)點：_不足：_ 力 滑輪組 省力規(guī)律：有幾段繩子與動輪連接，所用的拉力就等于物體與動滑輪總重力的_（二）典型例題透析一重力【例1】如圖13-1所示，質(zhì)量為1kg的小球用細(xì)線懸掛在天花板上，用力的示意圖法在圖中畫出它所受的重力G (g10Nkg)。圖13-1【提示】先求出小球的重力，然后再根據(jù)要求畫出重力的示意圖即可。二摩擦力【例2】如圖13-2所示，是小芳在做“探究影響滑動摩擦力大小因素”實驗時的情景。(1)操作的錯誤是_。(2)糾正錯誤后，應(yīng)拉動彈簧測力計使木塊作 運(yùn)動，這樣做的目的是_。(3)若在木塊上再放一個砝碼，則木塊運(yùn)動時受到的滑動摩擦力將 （選填“變大”、“變小”或“不變”）(4)當(dāng)木塊在水平上靜止，不再受彈簧測力計的拉力時，木塊與水平面間_(填“有”或“無”)摩擦力。圖13-2【提示】當(dāng)木塊勻速直線運(yùn)動時，拉力與摩擦力是一對平衡力。在接觸面的粗糙程度不變時，放入砝碼后壓力變大，即可判定出摩擦力的變化。當(dāng)木塊不受拉力且靜止時，木塊受平衡力，如果有拉力與摩擦力構(gòu)成平衡力，所以摩擦力不存在，否則，摩擦力不存在。三.杠桿例3如圖13-3所示,杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài),杠桿上每格均勻等距,每個都相同.下列四項操作中,會使杠桿右端下傾的是（ ）圖13-3將杠桿兩側(cè)的鉤碼同時各向外移動一小格將杠桿兩側(cè)的鉤碼同時各向內(nèi)移動一小格、在杠桿的兩側(cè)同時各減掉一個鉤碼在杠桿的兩側(cè)鉤碼下同時各加掛一個相同的鉤碼A. B. C. D.【思路分析】從圖中可以看出，O為支點，兩側(cè)的鉤碼重力分別為動力和阻力，格數(shù)為力臂，根據(jù)杠桿的平衡條件，哪邊力與力臂的乘積大，杠桿就會向哪端傾斜。四滑輪、滑輪組【例4】用下圖示所示的滑輪組提升重物，若拉力F將繩子的自由端移動15m時，重物升高0.5m，請你在圖中畫出繩子繞法?！舅悸贩治觥浚喝粢怪匚锷?.5m,繩子的自由端將移動1.5m,應(yīng)使重物由3股繩子承擔(dān)。本題考查了基本作圖能力，解此類題的關(guān)鍵是搞清用多大的力，有機(jī)股繩子與動滑輪相連接，體現(xiàn)了新課標(biāo)中應(yīng)用知識分析問題的能力。 圖13-4 圖13-5【例5】如右圖所示，用滑輪分別將重量相同的甲、乙兩物體勻速提升相同高度。不計繩重與摩擦，且動滑輪重G重小于物重G，所用拉力分別為F甲、F乙，則F甲- F乙(填”>”、“”或“<”) 【分析】定滑輪的特點是不省力，但能改變力的方向，因此F甲=G；動滑輪可省一半力，則F乙=0.5G。本題主要考查定滑輪和動滑輪特點的掌握情況。（三）復(fù)習(xí)小結(jié)本節(jié)課我的收獲有：我還有這些疑惑：（四）達(dá)標(biāo)檢測一.選擇題1.如圖13-4所示，使用中屬于費(fèi)力杠桿的工具是（ ） 圖13-42.如圖13-5所示下列圖像中，能表示物體所受重力與質(zhì)量關(guān)系的是（） 圖13-53.如圖13-6所示，均勻木棒AB長為1m，水平放置在O、O兩個支點上。已知AO、OB長度均為 0.25m。若把B端豎直向上稍微抬起一點距離，至少需要用力20N；若把B端豎直向下稍微壓下一點距離，則至少需要用力（）20N 40N 60N8ON 圖13-6 圖13-74.如圖13-7所示，杠桿AOB的A端掛重為GA的物體，B端掛重為GB的物體，杠桿平衡時AO處于水平位置，若AO=BO，杠桿自重不計，則GA與GB的大小關(guān)系是( )A. GAGB B. GAGB C. GAGB D.無法比較5.如圖13-8所示，輕質(zhì)杠桿OE可繞O點轉(zhuǎn)動，其中桿上相鄰各點之間距離相等，在C點處掛一重為20牛的物體G，要使杠桿在水平位置平衡，可以（ ）圖13-8 圖13-9A.在A點作用一個豎直向下的力，大小為60NB.在B點作用一個豎直向上的力，大小為40NC.在D點作用一個豎直向下的力，大小為15ND.在E點作用一個豎直向上的力，大小為12N6.如圖13-9所示為一粗細(xì)相同、密度均勻的木頭，放在水平面上，若一名同學(xué)想用力將A端抬起，若用力方向始終與木頭垂直，直至木頭豎直放置，如虛線所示，則用力的大小變化是( )A.越來越大 B.越來越小C.大小不變 D無法判定二、填空題7.各式各樣的剪刀都是一對對的杠桿。如圖13-10所示，要剪開鐵皮，應(yīng)該用 最合適；剪紙或布時，應(yīng)該用 最合適。(選填標(biāo)號)圖13108.如圖13-11是一種拉桿式旅行箱的示意圖，使用時相當(dāng)于一個 （填“省”或“費(fèi)”）力杠桿；若箱和物品共重100N，動力臂是阻力臂的5倍，則抬起拉桿的力至少為 N圖13-11圖13-129.如圖13-12所示，工人用動滑輪將重400N的木箱勻速向上提升，不計摩擦和滑輪重，在此過程中，工人用的拉力為 N，木箱的重力勢能 （選填“增大”、“減小”或“不變”） 三、作圖題10.如圖13-13是正在足球場上滾動的足球，請畫出足球受到的重力的示意圖. 圖13-13圖13-14 11.一塊質(zhì)量分布均勻的長方形木板放在水平地面上，現(xiàn)在要將木板從N端抬起，請你在圖13-14中標(biāo)出支點O的位置，并畫出所用最小動力F的示意圖和動力臂L（板的厚度不計）。四、實驗題12.在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的活動中。 圖13-15 (1)在水平桌面上，用彈簧測力計水平向左拉動木塊，使其作勻速直線運(yùn)動，彈簧測力計示數(shù)如圖13-15所示。根據(jù)_知識可知，木塊所受的滑動摩擦力為_N(2)小華將木塊沿豎直方向截去一半后，測得木塊所受的滑動摩擦力變?yōu)樵瓉硪话?。他由此得出：滑動摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減小。你認(rèn)為他的探究過程中存在的問題是_。13.小明用天平、鉤碼、彈簧秤研究物體所受重力跟物體質(zhì)量的關(guān)系，測量記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表17 / 17