教學(xué)資料參考范本九年級歷史上冊 第7課 東西方文化交流的使者教案 新人教版 (I)撰寫人：_時 間：_教學(xué)目標(biāo)：1知識目標(biāo)：掌握阿拉伯?dāng)?shù)字的由來；古代連接歐、亞、非三大洲的商路；阿拉伯人對世界文化傳播的貢獻；馬可波羅行紀(jì)及其影響等。2能力目標(biāo)：理解阿拉伯人對世界文化傳播的貢獻；世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義；了解馬可波羅的生活與工作經(jīng)歷。 3情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)認識到和平交流是人類文明交流的主流方式。教學(xué)重點：阿拉伯?dāng)?shù)字的由來、馬可波羅來華教學(xué)難點：世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、溫故互查：簡述希波戰(zhàn)爭、亞歷山大東征和羅馬帝國的擴張在世界歷史上產(chǎn)生了哪些深遠的影響？課堂導(dǎo)入：位于東西方之間的阿拉伯，文化源遠流長、豐富多彩，是人類文化的重要組成部分。阿拉伯人足跡遍布亞、歐、非三大洲，不但善于吸收其他文化，而且還在鉆研的基礎(chǔ)上加以發(fā)展，保存并傳播了許多珍貴的古代文化，成為東西方之間文化交流的使者。本課主要敘述了阿拉伯人發(fā)展和傳播阿拉伯?dāng)?shù)字，以及意大利人馬可波羅對東西方文化的交流與傳播所做的貢獻。二、設(shè)問導(dǎo)讀：（一）“阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)”的由來1很久以前，一條條陸地和海洋商路就把歐、亞、非三大洲聯(lián)系在一起，其中就有著名的連接 亞歐 的絲綢之路。2在東西方文化交流中， 阿拉伯人作出了重大貢獻。3阿拉伯?dāng)?shù)字的創(chuàng)造者是 印度 人， 阿拉伯 人把它發(fā)展并傳播。_16_世紀(jì)，阿拉伯?dāng)?shù)字與現(xiàn)在寫法基本一致。（二）元朝宮廷中的意大利人1 1271 年，17歲的馬可波羅來到中國，受到 忽必烈 的賞識。2馬可波羅行紀(jì)一書記述了馬可波羅在 東方 經(jīng)歷與見聞，激起歐洲人對東方的憧憬與向往。三、合作探究：1阿拉伯人在世界文化傳播與交流過程中起了什么作用？2“馬可波羅行紀(jì)一書對東西方文化交流有何影響？（這本書“向西方世界展現(xiàn)了迷人的中國文明”，還向西方介紹了當(dāng)時中亞、西亞、東南亞、南亞、非洲東部各國的情況；激起了歐洲人對東方的向往和憧憬，刺激了新航路的開辟；促進了世界各國、各地區(qū)之間的友好往來。）3通過這個單元兩篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道了古代文明交往兩有種方式，哪兩種呢？你認為哪種方式對文明發(fā)展有利呢？ 四、自我檢測：1人類文明的發(fā)展，離不開各種文明的交流和碰撞。下列被譽為古代“東西方文化交流的使者”的是（ D ）A希臘人 B中國人C羅馬人 D阿拉伯人 2什么時期開始阿拉伯?dāng)?shù)字的寫法與現(xiàn)在基本一致 （ D ）A10世紀(jì) B11世紀(jì) C13世紀(jì) D16世紀(jì)3著名的旅行家馬可波羅是哪國人（ D ） A阿拉伯 B印度 C英國 D意大利4印度人用什么的字頭表示數(shù)字，創(chuàng)造了從0到9十個數(shù)字的計數(shù)法 （B ）A漢字 B梵文 C象形文字 D楔形文字五、拓展探究：5閱讀下列材料，回答問題。（課時掌控P14第14題）人類歷史上各民族和國家經(jīng)歷了從相互孤立、隔絕到彼此交流融合的過程。東西方之間的文明交往很早就已發(fā)生。通過商人、使節(jié)、游歷者、文人學(xué)者的交往，各地的文明發(fā)生了直接或間接地傳播與交流但和平交往并非是人類相處的惟一方式，在古代，戰(zhàn)爭和征服在帶來災(zāi)難和痛苦的同時，也常常不自覺地充當(dāng)了文明傳播與交流的工具。（1）根據(jù)材料，歸納古代人類文明交往的兩種主要方式。（2）結(jié)合所學(xué)知識，寫出兩例反映古代文明交往的歷史事件。（3）根據(jù)材料及所學(xué)知識，指出哪種文明交往方式更有利于人類社會的發(fā)展。請簡要說明理由。六、課堂小結(jié)：悠悠駝鈴，漫漫古道，曾經(jīng)往來過多少的使者，他們帶著夢想，帶著希望，為東西方的交流架起座座友誼的橋梁，阿拉伯人扮演了一個極其重要的角色，阿拉伯?dāng)?shù)字、阿拉伯天文學(xué)一一傳入中國。意大利人馬可波羅在中國居住了17年，他的馬可波羅行紀(jì)為新航路的開辟奏響了前音。相信借助現(xiàn)代科技手段，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”一定能做到。古代文明的傳播方式主要有兩種：一是暴力沖突（戰(zhàn)爭與征服），表現(xiàn)為希波戰(zhàn)爭、亞歷山大東征和羅馬帝國的擴張；一是和平交往，表現(xiàn)為：阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明與傳播、馬可波羅行紀(jì)等。但和平交往是主流。七、鞏固訓(xùn)練:見課時掌控P13P14板書設(shè)計：一、阿拉伯?dāng)?shù)字的由來1創(chuàng)造者：印度人2傳播者：阿拉伯人3發(fā)展經(jīng)過：二、馬可波羅與馬可波羅行紀(jì)1馬可波羅其人2馬可波羅行紀(jì)(1)作者：馬可波羅的獄友(2)內(nèi)容：記述馬可波羅東方見聞(3)影響：激起歐洲人對東方的憧憬和向往。教學(xué)反思： 4 / 4