教學(xué)資料參考范本九年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元 第7課 東西方文化交流的使者學(xué)案 新人教版 (I)撰寫人：_時(shí) 間：_學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)展和傳播；馬可波羅在元朝的生活與工作經(jīng)歷；馬可波羅行紀(jì)及其影響2.掌握古代連接歐、亞、非三大洲的商路；世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義學(xué)習(xí)重點(diǎn)阿拉伯?dāng)?shù)字的由來(lái)、馬可波羅在元朝的生活與工作經(jīng)歷學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)展示、當(dāng)堂反饋預(yù)習(xí)一、獨(dú)學(xué)：（10分鐘）（一）請(qǐng)同學(xué)們用五至十分鐘時(shí)間閱讀文本，以便構(gòu)建整體框架。要求：默讀、不交流、不討論、不影響其他同學(xué)，閱讀時(shí)可用雙色筆先對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行圈點(diǎn)、勾劃等方式作簡(jiǎn)單筆記，然后，文成右邊的雙基檢測(cè)題，存在疑惑的問題做好標(biāo)注，以便在師友對(duì)子時(shí)加以解決。（二）詳讀課文，完成基礎(chǔ)知識(shí)的標(biāo)注、識(shí)記：1.阿拉伯人對(duì)西方的貢獻(xiàn)把東方的胡椒、肉桂、珠寶、 等奢侈品運(yùn)往西歐；把中國(guó)的羅盤針、 、火藥、 和印度的糖、稻米、 等傳到歐洲。阿拉伯人對(duì)中國(guó)的貢獻(xiàn)：給中國(guó)帶來(lái)阿拉伯的 學(xué)和醫(yī)學(xué)知識(shí)，以及 和伊斯蘭文化。2.“阿拉伯?dāng)?shù)字”發(fā)明者：印度人用 字頭表示數(shù)字，創(chuàng)造了從09十個(gè)數(shù)字計(jì)數(shù)法。傳播：阿拉伯人加以改造，將其傳播到 。3、元朝宮廷里的意大利人（1）馬可波羅來(lái)華時(shí)間： 年（元世祖）時(shí)。（2）概況：學(xué)會(huì)漢語(yǔ)和蒙古語(yǔ)，奉命視察 內(nèi)外、 南北，認(rèn)真考察當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情和物產(chǎn)。在中國(guó)生活17年，后經(jīng)海路回到 。二、互學(xué)：（5分鐘）1.相互交換課本，看對(duì)方是否按照學(xué)法指導(dǎo)在課本上進(jìn)行了圈點(diǎn)、勾劃、批注 。2.【雙基過關(guān)】針對(duì)史實(shí)梳理內(nèi)容，師友對(duì)子通過提問的方式互相檢測(cè)過關(guān)。3.學(xué)生對(duì)照42頁(yè)14世紀(jì)前后歐亞主要商路圖，動(dòng)手圈點(diǎn)和標(biāo)注：（1）陸地商路的主要路線：（2）海上商路的主要路線：（3）這些歐亞主要商路的歷史作用展示三、質(zhì)疑：（5分鐘）1基礎(chǔ)知識(shí)掌握展示。2獨(dú)學(xué)中尚未解決的疑難問題。3交流展示“互學(xué)3”的成果并完善筆記。四、點(diǎn)撥：（5分鐘）1.組織學(xué)生閱讀第41頁(yè)“導(dǎo)入框”、42頁(yè)14世紀(jì)前后歐亞主要商路和45頁(yè)“自由閱讀卡”，溫故知新：2.14世紀(jì)前后歐亞主要商路與“絲綢之路”是一脈相承的。請(qǐng)從這幅地圖提取有效信息，說(shuō)出：“絲綢之路”經(jīng)過哪些地區(qū)？最遠(yuǎn)到達(dá)哪里？（“絲綢之路”有兩條，一條在陸地上，另一條在海上。陸地上是由中國(guó)出發(fā)，向西經(jīng)過中亞、西亞，到達(dá)北非和歐洲；海上則是從中國(guó)出發(fā)經(jīng)過西太平洋、印度洋到達(dá)地中海一帶。）3.根據(jù)課本41-42頁(yè)內(nèi)容歸納：為什么說(shuō)阿拉伯商人 “在不同文明之間搭起了文化交流的橋梁”？（他們的足跡遍布亞、歐、非三大洲，不但善于吸收其他文化，而且還在鉆研的基礎(chǔ)上加以發(fā)展，保存并傳播了許多珍貴的古代文化。例如，他們翻譯保存了許多希臘制作，把古代印度、中國(guó)文化成就介紹到西方，又把阿拉伯的科學(xué)成就和伊斯蘭教傳播到東方，促進(jìn)了這些地區(qū)文化和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。）4.阿拉伯人對(duì)世界文化發(fā)展所作的貢獻(xiàn)，給了你哪些啟示（科學(xué)和知識(shí)源于生活，人們必須在實(shí)踐中主動(dòng)學(xué)習(xí)、堅(jiān)持探究、敢于創(chuàng)新，才能不斷地發(fā)展和完善自己。反饋五、小結(jié)：（15分鐘）（一）知識(shí)脈絡(luò)：一、阿拉伯?dāng)?shù)字的由來(lái)二、馬可波羅與馬可波羅行紀(jì)1馬可波羅其人2馬可波羅行紀(jì)（二）鞏固練習(xí)：1創(chuàng)立了包括“0”在內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字的是進(jìn)制（ ） A古代阿拉伯人 B古代腓尼基人C古代印度人 D古代希臘人 2下列表述不正確是 A絲綢之路是連接歐亞大陸的重要通道（ ）B阿拉伯人對(duì)世界文化的 傳播與交流作出了重要貢獻(xiàn)C中國(guó)的糖、稻米、棉花等經(jīng)阿拉伯人傳到歐洲 D馬可波羅行紀(jì)激起了歐洲人對(duì)東方的憧憬和向往3阿拉伯人對(duì)世界文化的 傳播與交流作出了重要貢獻(xiàn)有（ ）A傳播了中國(guó)的四大發(fā)明B傳播了印度人創(chuàng)造的0到9的計(jì)數(shù)法C傳播了伊斯蘭教D阿拉伯人寫的馬可波羅行紀(jì)激起了歐洲人對(duì)東方的憧憬和向往4閱讀材料喬治薩頓："拉丁文化是西方的，中國(guó)文化是東方的，而阿拉伯文化卻兩者兼?zhèn)?quot;。 請(qǐng)回答：你是否贊同喬治薩頓說(shuō)的？你的根據(jù)是什么？阿拉伯人對(duì)世界文化發(fā)展所作的貢獻(xiàn)，給了你哪些啟示？六、拓展：無(wú)論是古代社會(huì)，近代社會(huì)還是現(xiàn)代社會(huì)，世界上各個(gè)國(guó)家和地區(qū)都需要進(jìn)行文化之間的交流與融合。任何國(guó)家都不能閉關(guān)自守，保守狹隘。否則，將會(huì)落后于世界，人類文明也將得不到進(jìn)步。戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)帶來(lái)暴力血腥和災(zāi)難，和平交往才是人類文明交流的主旋律。1.總結(jié)古代人類文明的交流和融合主要有哪些方式，你認(rèn)為哪一種方式對(duì)文明的發(fā)展更有利，舉例說(shuō)明。2.我們應(yīng)向這些文化交流使者學(xué)習(xí)哪些精神。3.你如何看待中國(guó)的改革開放？6 / 6