教學(xué)資料參考范本九年級語文上冊 第6課我的叔叔于勒教學(xué)案 蘇教版撰寫人：_時(shí) 間：_【教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫刻畫人物心理、突出性格的手法；學(xué)習(xí)運(yùn)用對比手法刻畫人物形象；理解小說表現(xiàn)的主題思想。2能力目標(biāo)：抓住菲利普夫婦態(tài)度變化，通過對人物形象和主題的分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力和想象的能力。3情感目標(biāo)：通過對本文主題的理解，樹立正確的金錢觀, 價(jià)值觀和人生觀【教學(xué)重點(diǎn)】1從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法；2運(yùn)用對比手法刻畫人物性格?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)文章主題，認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象?！菊n前準(zhǔn)備】1文學(xué)常識(shí) 莫泊桑（18501893）是法國19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。與契訶夫和歐亨利并列世界三大短篇小說巨匠，對后世產(chǎn)生極大影響，被譽(yù)為“短篇小說巨匠”。他出生于法國諾曼底的一個(gè)沒落貴族家庭。中學(xué)畢業(yè)后，普法戰(zhàn)爭爆發(fā)了，他應(yīng)征入伍，兩年的軍營生活使他認(rèn)識(shí)到了戰(zhàn)爭的殘酷，祖國的危難啟發(fā)了他的愛國思想。戰(zhàn)爭結(jié)束后 ，他到了巴黎，先后在海軍部和教育部任小職員，目睹了資本主義社會(huì)中形形色色的人物，所以他有深厚的創(chuàng)作基礎(chǔ)。1880年完成了羊脂球的創(chuàng)作，轟動(dòng)了法國文壇。以后離職專門從事文學(xué)創(chuàng)作。10年間他寫了300多個(gè)短篇小說和6個(gè)長篇小說，其中許多作品流傳久遠(yuǎn)，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。長篇有一生漂亮朋友等，中篇有菲菲小姐項(xiàng)鏈我的叔叔于勒等。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下人們精神的墮落。他的小說在藝術(shù)手法上也有很深地造詣，特別是短篇小說。他的作品重視結(jié)構(gòu)地布局，行文波瀾起伏，引人入勝，故事情節(jié)巧妙真實(shí)，結(jié)局出人意料，又在情理之中；另一個(gè)突出地特點(diǎn)是用洗練的筆墨揭示人物內(nèi)心世界，塑造了很多鮮明地藝術(shù)形象。莫泊桑短篇小說在思想性上值得肯定的價(jià)值，是對資產(chǎn)階級上流社會(huì)的批判與諷刺。2關(guān)于小說（1）小說以塑造 為中心，通過完整的 的敘述和 的描寫反映社會(huì)生活。（2）小說分類：長篇、中篇、短篇。小說三要素： 、 、 。故事情節(jié)：（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（尾聲）。塑造人物的方法：外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫環(huán)境：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境（3）環(huán)境描寫的作用 渲染氣氛，烘托人物心情，交代人物活動(dòng)的背景，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。3讀準(zhǔn)并理解下列字詞。 拮據(jù)（ ） 棧橋（ ）煞白（ ） 撬開（ ） 詫異（ ） 牡蠣（ ）別墅（ ） 皺紋（ ） 襤褸（ ） 闊綽（ ）女婿（ ） 嘟噥（ ） 張皇： 狼狽： 十拿九穩(wěn)： 莫名其妙：4找出文中菲利普夫婦對于勒不同稱呼的詞語及其態(tài)度的變化。于勒的經(jīng)濟(jì)狀況對于勒的評價(jià)對于勒的態(tài)度采取的行動(dòng)當(dāng)初行為不正，糟蹋錢壞蛋、流氓、無賴全家的恐怖恐怖打發(fā)他到美洲區(qū)賺了點(diǎn)錢，希望能夠賠償父親的損失正直的人有良心的人希望每星期天去海邊迎接，制定上千種計(jì)劃租了一所大店鋪，做一樁很大的買賣全家唯一的希望，好心的人，有辦法的人于勒成了窮水手這個(gè)賊，這個(gè)家伙，這個(gè)流氓恐怖、仇恨改乘別的船，躲開他。5明確人物關(guān)系，嘗試復(fù)述故事梗概。你對于小說中的人物或細(xì)節(jié),印象最深的是什么?為什么?【教學(xué)過程】1、 創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 每一篇都是一出小小的喜劇，一出小但完整的戲劇，打開一扇令人頓覺醒豁的生活窗口，讀他的作品，讀他筆下的人物，可以是哭或是笑，但永遠(yuǎn)是發(fā)人深思的。這是左拉評價(jià)哪位名家的話？（莫泊桑）哪位同學(xué)為我們介紹這位作家？今天就讓我們一起走進(jìn)莫迫桑，走進(jìn)我的叔叔于勒，看一看：如果心在天平上，一端放上親情，一端放上金錢，會(huì)向哪一邊傾斜呢？相信課前你們已經(jīng)認(rèn)真讀過了課文。下面回答老師幾個(gè)問題：小說中有哪些人物?他們之間有著怎樣的關(guān)系？（板書：菲利普夫婦、于勒、“我”、其他人）二、預(yù)習(xí)交流三、整體感知1閱讀全文，理清人物關(guān)系，梳理文章的思路。 （1）小說中有哪些人物?他們之間有著怎樣的關(guān)系？ （2）畫出文中菲利普夫婦對于勒不同的稱呼詞語。明確：全家唯一的希望 全家的恐怖 正直的人、有良心的人 好心的于勒、有辦法的人 這個(gè)家伙這個(gè)賊、這個(gè)流氓 我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔（3）請說說是什么情況下如此稱呼？稱呼中體現(xiàn)出哥嫂對于勒態(tài)度發(fā)生了幾次變化？對待于勒的態(tài)度前后之間構(gòu)成了鮮明的對比，這一切因?yàn)槭裁?？?）請以（ ）于勒的格式，在括號(hào)內(nèi)添加不同的動(dòng)詞 ，理清小說的情節(jié)安排。第一部分（14）開端（盼）于勒。第二部分（519）發(fā)展 （贊）于勒。第三部分（20-47）高潮 （見）于勒。第四部分（48-49）結(jié)局 （躲）于勒。四、合作探究 1菲利普夫婦是怎樣的人？從這些語句中可以知道他們什么心理?他們性格中相同的是什么？不同的是什么？ 明確格式： 我認(rèn)識(shí)了一個(gè) （特點(diǎn)）的 （人物），他 （人物表現(xiàn)），運(yùn)用了 描寫方法。例：我認(rèn)識(shí)了一個(gè)自私的菲利普，他在船上認(rèn)出弟弟時(shí)“神色狼狽，低聲嘟囔著：“出大亂子了?！边\(yùn)用了神態(tài)和語言描寫。小組討論明確：菲利普夫婦：自私自利、虛偽冷酷、唯利是圖、嫌貧愛富、愛慕虛榮、死要面子等。異 菲利普 膽小懦弱沒有主見 克拉麗絲 潑辣、精明、尖刻2“我”是一個(gè)什么樣的孩子？從哪些句子看得出來？ 例：齊讀文章寫小若瑟夫的一段話：從“我看了看他的手”“我的親叔叔”。 “這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”三個(gè)短語同指一個(gè)對象，何以要反復(fù)？“父親的弟弟”是針對誰說的？“我的親叔叔”強(qiáng)調(diào)什么？有什么作用？明確：“父親的弟弟”是針對父母說的，反映了若瑟夫?qū)Ω改覆徽J(rèn)兄弟的困惑和不滿，“我的親叔叔”強(qiáng)調(diào)一個(gè)“親”字，對窮困潦倒的于勒充滿同情，表明若瑟夫內(nèi)心充滿侄叔親情。 若瑟夫與父母形成了鮮明的對比，突出了雙方的性格。表明了作者的美好愿望，希望人們之間少一些功利，少一些仇視，少一些冷漠，能像若瑟夫一樣，多一點(diǎn)同情，多一點(diǎn)友愛，多一點(diǎn)善良，他希望社會(huì)能更好一點(diǎn)。 3當(dāng)今社會(huì)也不乏像菲利普夫婦、于勒這樣的人，你想對他們說些什么？(點(diǎn)名說)不過，從另一個(gè)角度來看，菲利普夫婦的做法也是可以原諒的。(1)不要把理想的實(shí)現(xiàn)寄托在別人身上，應(yīng)該通過自己的努力去奮斗、去爭取。(2)在金錢和親情上，應(yīng)珍惜親情，淡泊名利。(3)對弱者應(yīng)多付出愛心，樹立正確的人生觀。4找出文中的環(huán)境描寫，并體會(huì)其作用？例1：我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。例2：在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。例3：終于有一個(gè)看中二姐的人上門來了，我總認(rèn)為這個(gè)青年之所以不在遲疑而下決心求婚，是因?yàn)橛幸惶焱砩衔覀兘o他看了于勒叔叔的信。5理解主題。小說揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)人與人的關(guān)系純粹是金錢關(guān)系，無情鞭撻了小市民的勢利貪婪，冷酷自私的丑陋靈魂。不過，從另一個(gè)角度來看，菲利普夫婦的做法也是可以原諒的。（1）于勒的惡習(xí)導(dǎo)致菲利普夫婦一家不得不忍受生活的艱辛。 （2）生活窘迫窮困，自顧不暇，只能對于勒避而遠(yuǎn)之。小說的另一個(gè)主題是表現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代生活在社會(huì)最底層的小人物及弱勢群體的辛酸和卑微。 6從中你學(xué)到了什么樣的表現(xiàn)人物心理的方法？使用時(shí)應(yīng)注意什么呢？五、寫作訓(xùn)練 發(fā)揮想象，續(xù)寫結(jié)尾 引導(dǎo)學(xué)生就下面問題進(jìn)行續(xù)寫訓(xùn)練：假如時(shí)過境遷，于勒又發(fā)達(dá)了，他給菲利普夫婦又來信了，請你以“于勒叔叔又來信了 ”為題目，寫一篇小短文。通過人物的語言、行動(dòng)、表情揭示人物心理，刻畫人物性格。培養(yǎng)寫作能力，學(xué)習(xí)描寫人物的具體方法(神態(tài)、行動(dòng)、心理、語言描寫)【鞏固練習(xí)】1根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。詫異（ ） 闊（ ）c （ ）白 棧橋（ ） 牡蠣（ ） 糟（ ）t （ ）（ ）lnl 撬開（ ） 2閱讀盧群的伍銅匠一文，完成18-21題。 伍銅匠是皖北人，剛到我們這里時(shí)還不滿十八歲。那時(shí)我們這里四面環(huán)水，交通很是不便。鄉(xiāng)親們要想買個(gè)物品，非得坐船渡過盤龍河，再走上十多里的土路，才能在鄰近的集鎮(zhèn)采購到想要的東西。因此，當(dāng)伍銅匠搖著銅串子走進(jìn)我們村時(shí)，立刻吸引了眾人的目光。 “小銅匠，給換個(gè)臉盆吧?！?“小銅匠，給做個(gè)銅勺吧?！?“好咧?！蔽殂~匠笑瞇瞇地應(yīng)答著，隨即在主人家的門前穩(wěn)穩(wěn)地放下?lián)?，生起炭火忙碌起來?伍銅匠從小師從名匠，學(xué)得一手絕妙的手藝，祭器、文具、日用品幾乎是無所不能。再加上他愛動(dòng)腦筋，能夠根據(jù)主人的喜好設(shè)計(jì)出各種形狀和紋飾，所以很快贏得鄉(xiāng)人的賞識(shí)，后來還贏得了一位姑娘的芳心。 相中伍銅匠的那位姑娘是盤龍鄉(xiāng)的美人，年紀(jì)輕輕的，家中的門檻就快被媒人踏破。但姑娘不為所動(dòng)，卻對伍銅匠情有獨(dú)鐘。 伍銅匠沒有辜負(fù)姑娘的厚愛，入贅不久就被推舉參加縣里的技術(shù)比武活動(dòng)，并以一座創(chuàng)意獨(dú)特、做工精巧、玲瓏剔透的銅擺件耕牛鬧春，捧回“能工巧匠”金色獎(jiǎng)牌。 文革期間，大隊(duì)干部找到伍銅匠，請他幫宣傳隊(duì)打制一面銅鑼。伍銅匠從未打制過響器，為了完成這一任務(wù)，他特地到縣劇團(tuán)考察，回來后潛心研究，反復(fù)試驗(yàn)，終于打制出一面音質(zhì)清純、音域?qū)拸V的銅鑼。送到宣傳隊(duì)一試，聲音渾厚似虎嘯，立時(shí)傾倒現(xiàn)場所有的人。后來這事不知怎么傳了出去，附近市縣的一些劇團(tuán)和宣傳隊(duì)紛紛慕名前來訂貨。一時(shí)間伍銅匠家門庭若市，熱鬧非凡，很有點(diǎn)“盤龍銅貴”的意思。 自從伍銅匠頂起門戶，無論是三年自然災(zāi)害，還是十年動(dòng)蕩歲月，一家人從來沒有餓過肚皮。不僅如此，伍銅匠還創(chuàng)造了第一個(gè)購買家電，第一個(gè)建造樓房，第一個(gè)裝上電話，兒子第一個(gè)考上大學(xué)的盤龍紀(jì)錄。 好日子總是過得很快，彈指間伍銅匠已到了享受天倫之樂的年紀(jì)。這時(shí)，包括銅匠在內(nèi)的許多古老行當(dāng)早已退出歷史舞臺(tái)。伍銅匠望著閑置已久的銅匠擔(dān)子，想著曾經(jīng)享譽(yù)八方的快樂時(shí)光，心中常常有說不出的落寞。不過平心而論，伍銅匠還是很滿足如今的小康生活的。如果不是“菩薩”事件，伍銅匠的晚年也許不會(huì)有太多的漣漪。（11）那日，伍銅匠下海經(jīng)商的大兒子突然帶回一個(gè)陌生人。陌生人見到伍銅匠供奉的觀音菩薩兩眼立刻發(fā)起光來。大兒子就對伍銅匠說：“爸，您知道嗎？這個(gè)菩薩可是個(gè)寶貝呢。您看這造型、這包裝，少說也有幾百年。尤其難得的是它還有個(gè)款識(shí)。這位朋友說了，按照現(xiàn)在的市場行情，起碼要值三十萬！爸，您這房子也該翻翻新了，我也想買輛新車，咱們不如把這菩薩賣了，讓它發(fā)揮發(fā)揮作用。” （12）“什么話？你竟然想拿菩薩發(fā)財(cái)？虧你想得出！”大兒子的話讓伍銅匠很生氣。伍銅匠做生意時(shí)曾收到不少的古錢幣和古玩意，那些東西已被識(shí)貨的大兒子陸續(xù)淘走，如今陪伴在身邊的只剩下這尊菩薩。銅菩薩是伍家的祖?zhèn)髦?，也是父母留給伍銅匠的唯一念想。大兒子竟然連傳家之寶都不放過，伍銅匠豈有不惱之理！ （13）不料沒過幾天，二兒子也趕回家來。說是公司要提拔一些管理人員，不少人都在找關(guān)系鉆門道。自己當(dāng)了十幾年業(yè)務(wù)員，這次如果再上不去，“仕”途算是完了。幸好頭兒愛好收藏，咱就來個(gè)投其所好，把那尊菩薩送給他。 （14）“什么？用菩薩換帽子？虧你想得出！”二兒子話還沒說完，伍銅匠又一次翻了臉。 （15）老伴見了伍銅匠把兩個(gè)兒子都得罪了，就嘀咕道：“你也真是的，什么事都認(rèn)死理，這些東西將來還都是他們的，你犯得著這么頂真？” （16）伍銅匠說：“我就看不慣他們這德行，只要我還有一口氣，我就不能讓人家看我的笑話?！?（17）菩薩風(fēng)波過去沒幾天，汶川發(fā)生了大地震。那些日子，伍銅匠天天心里發(fā)緊，有時(shí)還盯著電視掉眼淚。一日，伍銅匠的兩個(gè)兒子同時(shí)回了家，說四川遭了大災(zāi)，黨中央號(hào)召我們?nèi)f眾一心同舟共濟(jì)，國家有難匹夫有責(zé)，咱們是不是把那個(gè)菩薩轉(zhuǎn)讓出去，讓它更好地普渡眾生。伍銅匠正苦于想不出辦法援助災(zāi)區(qū)，兒子的話讓他心里一動(dòng)，躊躕了一夜后，大清早就向兒子松了口。 （18）暑假期間，在縣城上初中的孫子回家看望爺爺媽媽。飯桌上，孫子很驚奇地告訴爺爺，他的同學(xué)家里顧忌有個(gè)和咱家一模一樣的銅菩薩，而且那個(gè)同學(xué)的爸爸還是爸爸的領(lǐng)導(dǎo)。 （19）伍銅匠聞言愣住了，聯(lián)想到大兒子的新車，二兒子的晉升，立刻明白 了一切。 （20）伍銅匠蹣跚著走到門外，扒下門楣上“模范家庭”的牌牌，運(yùn)足力氣使勁一扔。那個(gè)牌牌在空中劃了個(gè)弧線，然后一頭栽進(jìn)路旁的河溝里 【注】入贅：男子到女家結(jié)婚并成為女家的家庭成員。18本文前半部分主要寫了伍銅匠“享譽(yù)八方的快樂時(shí)光”，請結(jié)合文章內(nèi)容完成填空。 來到盤龍鄉(xiāng) 贏得芳心并入贅女家 創(chuàng)造多個(gè)盤龍記錄19下面對文中“銅菩薩”這一物件主要作用的分析，你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A作為線索貫穿全文始終。 B補(bǔ)充交代了伍銅匠的身世背景。 C說明伍銅匠有一定程度的迷信思想。 D折射出文中主要人物品行的高下。20根據(jù)要求解答下列兩小題。(1)說說你對第段中“盤龍銅貴”的理解。 (2)簡要分析第（20）段的深層意蘊(yùn)。21閱讀下面的鏈接材料并回答問題。（ S分） 【鏈接材料】“可是他什么也沒有穿呀！”一個(gè)小孩子最后叫了出來。 安徒生皇帝的新裝 本文第（18）段中的劃線句子與鏈接材料在寫法上有相似 之處，請分析其設(shè)計(jì)及用意的異同?！緟⒖即鸢浮?8贏得鄉(xiāng)人的賞識(shí) 以耕牛鬧春捧回“能工巧匠”獎(jiǎng)牌 打制銅鑼的影響（大意正確即可） 解析：分別從、段中概括，能指出主要事件即可。19D 解析：不把“銅菩薩”給兩個(gè)兒子，表現(xiàn)了伍銅匠對“發(fā)財(cái)”“升官”行為的鄙視；把“銅菩薩”轉(zhuǎn)讓給災(zāi)區(qū)，體現(xiàn)了伍銅匠的一片愛心。“銅菩薩”這一物件反映出文中主要人物的高深高尚風(fēng)格。20（1）“盤龍銅貴”形容伍銅匠的名聲遠(yuǎn)播，業(yè)務(wù)繁忙，表現(xiàn)了伍銅匠的手藝不凡。（2）扒下牌牌扔進(jìn)河里，表明了伍銅匠認(rèn)為兩個(gè)兒子的所作所為玷污了“模范家庭”的名聲，也表明了伍銅匠對不擇手段“升官發(fā)財(cái)”之類社會(huì)丑惡現(xiàn)象的深惡痛絕。 解析：（1）有一成語“洛陽紙貴”，它比喻作品為世所重，風(fēng)行一時(shí)，流傳甚廣?？陕?lián)系這一成語來理解“ 盤龍銅貴”的含義。（2）這一段，既是小說情節(jié)發(fā)展的高潮，也是結(jié)局，通過對人物動(dòng)作行為的描寫來表現(xiàn)人物性格，深刻表現(xiàn)了文章主題。21相似處：從情節(jié)上看，都是在故事尾部（結(jié)局）通過小孩子的話來揭開真相。 設(shè)計(jì)和用意的不同處：本文以小孩子的話來交代銅菩薩的最終去向，推動(dòng)故事的發(fā)展，引出伍銅匠扒下牌牌扔進(jìn)河里的舉動(dòng)，最終完成了人物的塑造任務(wù)，表達(dá)出對不擇手段“升官發(fā)財(cái)”的社會(huì)丑惡現(xiàn)象的深惡痛絕。這樣寫，可使故事情節(jié)曲折引人?；实鄣男卵b中寫小孩子話點(diǎn)出皇帝沒穿衣服的真相，戳穿騙局，可皇帝卻仍然堅(jiān)持游行，以此來揭露、諷刺封建王朝的腐朽,皇帝及貴族統(tǒng)治階級的愚蠢、虛偽和卑鄙，告訴人們應(yīng)該保持天真純潔的童心,無私無畏,敢講真話。同時(shí)，這樣寫顯得詼諧，增強(qiáng)了童話的藝術(shù)感染力。解析：本題所說的“寫法”，主要指的是故事情節(jié)的安排。可比較兩篇文章在情節(jié)安排上有何異同并分析各自的作用。9 / 9