教學資料參考范本九年級化學上學期第三單元課題2分子和原子教學設計撰寫人：_時 間：_一、內容與分析（一）內容：分子、原子。（二）分析：本節(jié)課要學的內容分子和原子，指的是物質是由分子和原子等粒子構成，其關鍵是分子、原子等微觀概念的形成,理解它關鍵就是要通過對學生熟悉的日?，F(xiàn)象（比如水的蒸發(fā)、品紅的擴散等）出發(fā)，提出問題、引起學生思考，激發(fā)學生對微觀世界的求知欲、好奇心。接著用簡短的語言將人類對分子、原子的原始思索和現(xiàn)代證明略作描述，從而確立物質是由分子、原子等粒子構成的觀點。學生已經學過物質的宏觀組成，本節(jié)課的內容就是在物質宏觀組成的基礎上來探究物質的微觀構成。由于它還與物質的變化有著本質的的聯(lián)系,所以在本學科有基礎的地位，并對認識微觀世界有著保障作用,是本學科的核心內容。教學的重點是從宏觀現(xiàn)象來想象微觀粒子的運動，形成分子、原子的概念，解決重點的關鍵是結合學生熟悉的日?，F(xiàn)象，借助生動的比喻及形象的模型來說明。二、目標及分析（一）目標：1、認識物質是由分子、原子等微小粒子構成的。2、理解分子、原子概念的含義。3、能用分子、原子的觀點解釋某些現(xiàn)象。（二）分析：1、“認識物質是由分子、原子等微小粒子構成的”是指：有些物質是由分子構成，比如水、氧氣、二氧化碳等；有些物質是由原子構成，比如碳、硫、鐵、銅等金屬；有些物質是由其它粒子（今后學習）構成，比如氯化鈉、碳酸鈣等。2、“理解分子、原子概念的含義”是指：分子是保持物質化學性質的最小粒子，即構成該物質的每一個分子與該物質的化學性質是一致的；原子是化學變化中的最小粒子，即原子在化學變化前后本身沒有改變，只是結合方式發(fā)生了改變。三、問題診斷分析1、分子、原子等粒子肉眼看不見，也不可觸及，但又是實實在在存在著的。學生在對“物質是由分子、原子等微小粒子構成”的理解上肯定會有些困難。因此，教學時應結合學生熟悉的日常現(xiàn)象，借助生動的比喻及形象的模型來說明。2、在對“分子是保持物質化學性質的最小粒子”的理解上，可能會有同學對“保持”的含義不理解；可能還會有同學認為分子也能保持物質的物理性質。教學時要抓住對概念關鍵詞含義的講解，即“保持”的含義是指構成該物質的每一個分子與該物質的化學性質是一致的。另外，物質的物理性質（如顏色、狀態(tài)等）需要大量分子的集合體一起來共同體現(xiàn)，單個的分子無法體現(xiàn)該物質的物理性質。3、在對“原子是化學變化中的最小粒子”的理解上，可能有同學就此理解成“原子是微觀世界中的最小粒子”。事實上，原子是由一些更小的粒子構成（以后再學），只是在化學變化中它是最小的粒子。四、教學支持條件分析為了說明分子、原子的真實存在，可將用掃描隧道顯微鏡獲得的分子、原子圖像投放在大屏幕上，以增強學生的直觀印象。五、教學過程設計（一）教學基本流程演示品紅的擴散放投影物質構成演示濃氨水的揮發(fā)（氨氣的擴散）分子的特性（性質）分子構成原子的特性（性質）分子、原子概念概念應用。（二）教學情景問題1：物質由哪些微粒構成？設計意圖：激發(fā)學生的求知欲，為講物質的構成做鋪墊。師生活動：、什么敞口容器中的水會逐漸減少？、為什么溫度越高減少得越快？問題2：分子有哪些特征（性質）？設計意圖：培養(yǎng)學生的閱讀歸納能力。師生活動：、你看得見構成物質的微粒嗎？稱得出其質量嗎？例：一個水分子的質量約是310-26kg；一滴水（20滴水約是1mL）大約有1.671027個水分子。（若10億人晝夜不停地來數(shù)一滴水的分子，且每人每分鐘數(shù)100個，那么要數(shù)3萬年才數(shù)完。）、在靜置的水中，品紅為什么能擴散（演示）？為什么打開香水的瓶塞就會聞到香氣？、物質的體積為什么會熱脹冷縮？衣柜里的衛(wèi)生球，為什么一段時間后會消失？問題3：分子由什么粒子構成？設計意圖：為原子概念的形成作準備。師生活動：你能否說出一個二氧化碳分子（CO2）和一個硫酸分子（H2SO4）的構成情況？例：一個水分子（H2O）由1個氧原子和2個氫原子構成；一個氫分子由2個氫原子構成；一個氧分子由2個氧原子。（畫出幾種分子的模型?。﹩栴}4：原子有哪些特征（性質）？設計意圖：培養(yǎng)學生的類推能力。【討論】：1、從分子的角度看，水的蒸發(fā)與水的分解兩種變化有什么不同？2、氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫（見教材圖311）。試分析在氫氣與氯氣的反應、水的分解等化學變化中，分子和原子的變化情況，推論在化學變化中，發(fā)生變化的是分子還是原子？【點撥】：1、水的蒸發(fā)，水分子沒有變，只是分子間的間隔增大，是物理變化；水的分解，水分子發(fā)生了變化，是化學變化。2、在氫氣與氯氣的反應、水的分解化學變化中，分子發(fā)生了變化，而原子沒有變化。由此推出：在化學變化中，發(fā)生變化的是分子。問題5：什么是分子？什么是原子？設計意圖：分子、原子概念的形成。師生活動：、什么是分子？（分子是保持物質化學性質的最小粒子)。 (2)、什么是原子？（原子是化學變化中的最小粒子）。例題：試用分子、原子的觀點解釋物理變化、化學變化；混合物、純凈物。設計意圖：分子、原子概念的應用。六、課堂小結1、物質是由原子、分子等粒子構成的。2、分子是保持物質化學性質的最小粒子。3、原子是化學變化中的最小粒子；原子可以相互結合形成分子。附：目標檢測教材P53P54，習題第1至第5題。4 / 4