教學(xué)資料參考范本九年級歷史上冊 第15課 血腥的資本積累導(dǎo)學(xué)案 新人教版(VII)撰寫人：_時 間：_學(xué)習(xí)目標(biāo)1、識記“三角貿(mào)易”的基本內(nèi)容，了解資本原始積累的野蠻性和殘酷性。掌握英國侵入印度的時間、印度淪為英國殖民地的開始時間及特點，英國侵略征服印度的最得力工具。2、理解“三角貿(mào)易”對非洲、歐洲、美洲的社會發(fā)展產(chǎn)生的影響。英國對印度的殖民侵略對英國和印度的影響學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)重點：“三角貿(mào)易”和英國對印度的殖民掠奪學(xué)習(xí)難點：“三角貿(mào)易”和英國對印度的殖民掠奪所帶來的后果和影響。自主學(xué)習(xí)血腥的資本積累殖民擴張主要國家新航路開辟后， 、 、英國、法國相繼走上殖民擴張的道路。主要方式奴隸貿(mào)易（三角貿(mào)易）1、原因：為了給種植園提供足夠的勞動力；販賣黑奴可以牟取暴利。歸程2、國家：最早進(jìn)行黑奴貿(mào)易的是 人，但 人后來居上。中程出程3路線： 4、影響：300多年的三角貿(mào)易使 喪失近億的精壯勞力；使 積累了血腥的資本，促進(jìn)了 的發(fā)展。殖民掠奪1、擴張概況：17世紀(jì)以后，英國走上殖民擴張的道路，它相繼打敗 、荷蘭、法國，到 成為世界上最強大的殖民國家，號稱“ ”。2、侵略印度：17世紀(jì)由 負(fù)責(zé)，18世紀(jì)中期開始發(fā)動侵略戰(zhàn)爭。3、影響：一方面掠奪了無數(shù)財富，促進(jìn)了 的發(fā)展；同時，這些殖民地為英國提供了巨大的 ，進(jìn)一步刺激了 的發(fā)展，使英國迅速成長為資本主義工業(yè)強國。合作探究閱讀下列材料，回答問題：材料一：有人說：“1416世紀(jì)的歐洲既是一個發(fā)現(xiàn)了人的時代，又是一個發(fā)現(xiàn)了世界的時代?！辈牧隙厚R克思說：“對東印度開始進(jìn)行的征服和掠奪，非洲變成商業(yè)性的獵捕黑人的場所：這一切標(biāo)志著資本主義生產(chǎn)時代的曙光。這些田園式的過程是資本原始積累的主要因素?！备鶕?jù)材料一，說出“發(fā)現(xiàn)人的時代”和“發(fā)現(xiàn)世界的時代”各指什么歷史事件？“發(fā)現(xiàn)了世界的時代”到來后，最早走上殖民擴張的道路是哪兩個國家？根據(jù)材料二說出，西方國家的資本原始積累的主要形式有哪些？“這些田園式的原始積累”對歐洲社會產(chǎn)生了什么影響？由此你有何認(rèn)識？文藝復(fù)興；新航路開辟葡萄牙、西班牙奴隸貿(mào)易和殖民掠奪積累了資本，促進(jìn)了資本主義的發(fā)展；資本的原始積累過程是殘酷的、血腥的達(dá)標(biāo)檢測1、新航路開辟后，首先進(jìn)行殖民掠奪的國家是（ ）A、葡萄牙和西班牙 B、西班牙和荷蘭 C、英國和法國 D、英國和荷蘭2、歐洲殖民者在美洲建立種植園強占的是誰的土地（ ）A、土生百人 B、黑人 C、印第安人 D、歐洲移民3、美洲種植園里主要種植的作物有 水稻 大豆 甘蔗 棉花 煙草（ ）A、 B、 C、 D、4、最先進(jìn)行奴隸貿(mào)易的是（ ）A、西班牙 B、葡萄牙人 C、英國人 D、法國人5、“三角貿(mào)易”的主要經(jīng)營者是（ ）A、葡萄牙人 B、西班牙人 C、英國人 D、法國人6、“三角貿(mào)易”長達(dá)（ ）A、500多年 B、400多年 C、300多年 D、200多年A憲章運動B共產(chǎn)主義同盟成立C巴黎公社D第一國際7、18世紀(jì)成為世界上最大的殖民強國，號稱“日不落帝國”的是（ ）A、英國 B、法國 C、荷蘭 D、西班牙8、英國對印度的掠奪開始于（ ）A、16世紀(jì) B、17世紀(jì) C、18世紀(jì) D、19世紀(jì)9、“三角貿(mào)易”能夠盛行的客觀便利條件是（ ）A、買賣奴隸利潤很大 B、美洲種植園急需奴隸C、歐洲殖民國家造船業(yè)發(fā)達(dá) D、新航路的開辟10、英國在殖民爭奪的道路上相繼打敗的競爭對手有葡萄牙 西班牙 荷蘭 法國（ ）A、 B、 C、 D、11、負(fù)責(zé)英國對印度等亞洲國家殖民侵略的機構(gòu)是（ ）A、東印度公司 B、西印度公司 C、商務(wù)局 D、跨國公司12、下列說明不正確的是（ ）A18世紀(jì)英國是世界上最大的殖民強國 B、英國通過侵略戰(zhàn)爭吞食印度土地C、英國人利用搶來的財物吃喝玩樂 D、殖民地為歐洲提供了巨大市場【當(dāng)堂反思】（只有反思才能有所進(jìn)步！） 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲與不足？ 4 / 4