教學(xué)資料參考范本九年級化學(xué)上冊 第4單元 課題4化學(xué)式與化合價化學(xué)式說課稿 新人教版撰寫人：_時 間：_一、教材分析1、教材的地位與作用：本節(jié)主要進(jìn)述了化學(xué)式、化合價和有關(guān)相對分子質(zhì)量的計算三部分內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了元素符號及一些物質(zhì)的化學(xué)式的寫法，這為過渡到本課題起到了鋪墊作用，而化學(xué)式的學(xué)習(xí)，又是后面學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的基礎(chǔ)，因此，本節(jié)課起著承上啟下的作用。2、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：理解化學(xué)式的涵義，掌握一些常用的化學(xué)式的書寫與讀法；過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生將化學(xué)概念與數(shù)學(xué)計算相結(jié)合的思維方法；情感態(tài)度與價值觀：通過化學(xué)式的引入，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度的教育。3、教學(xué)重點(diǎn)：理解化學(xué)式的涵義、書寫化學(xué)式。4、教學(xué)難點(diǎn)：化學(xué)式表示的意義。二、學(xué)情分析對于九年級學(xué)生來說，對元素的概念和物質(zhì)的微觀構(gòu)成的基礎(chǔ)知識有一定的了解，這為化學(xué)式的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，但學(xué)生素質(zhì)相對較差，化學(xué)學(xué)科的邏輯思維能力還有待提高，需多采用直觀方法進(jìn)行指導(dǎo)。三、教學(xué)的選擇堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，采用學(xué)生參與程度高的討論教學(xué)法，同時，通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實(shí)踐。四、學(xué)法的選擇：自主探究，合作交流五、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：由前面學(xué)過的一些物質(zhì)的化學(xué)式引入，元素可以用元素符號來表示，各種單質(zhì)和化合物怎樣來表示呢？把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究意識。2、在了解了化學(xué)式的概念后，通過書寫常見物質(zhì)的化學(xué)式，給學(xué)生介紹常見的單質(zhì)和化合物的化學(xué)式的書寫，然后以H2O為例，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論化學(xué)式的意義。討論結(jié)束，教師進(jìn)行歸納總結(jié)并講解，提出問題進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：化學(xué)式前面的數(shù)學(xué)與化學(xué)式中元素符號右下角的數(shù)字意義是否相同？教師總結(jié)：化學(xué)式前面的數(shù)學(xué)表示分子個數(shù)，右下角的數(shù)字表示一個分子中含該元素的原子個數(shù)，在此基礎(chǔ)上，完成學(xué)案上的練習(xí)，對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。2 / 2