教學(xué)資料參考范本九年級(jí)歷史上冊(cè) 第1課 人類的形成教案 新人教版(V)撰寫人：_時(shí) 間：_學(xué) 科歷史課 題第1課 人類的形成課 型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生大致了解人類形成的歷史，包括人類的出現(xiàn)，氏族社會(huì)的產(chǎn)生等相關(guān)史實(shí)。培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義觀察和分析歷史問題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)人文素養(yǎng)。過程方法在教學(xué)過程中始終貫徹探究式學(xué)習(xí)，教師不斷深入的提問，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生在觀察圖片、閱讀文字、自由討論等過程中，獲取必要的信息，在深入思考的過程中，不斷完善自己的觀點(diǎn)。情感態(tài)度通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史是不斷發(fā)展變化的，人類是平等的教學(xué)重點(diǎn)氏族社會(huì)的產(chǎn)生及其特點(diǎn)和作用。教學(xué)難點(diǎn)人類是怎樣由古猿進(jìn)化而來的？教學(xué)媒體多媒體教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 內(nèi) 容 及 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖導(dǎo)入新課：提問：人類是怎樣產(chǎn)生？一、 人類的出現(xiàn)這些都是神話故事，我們無從考證其真?zhèn)?，關(guān)于人類的起源，單憑這些口碑相傳的故事是不能解決問題的有這么一個(gè)人，在經(jīng)過了多年的考察總結(jié)出物競(jìng)天擇，適者生存，優(yōu)勝劣汰的結(jié)論（展示達(dá)爾文圖像）達(dá)爾文的這套學(xué)說，奠定了進(jìn)化生物學(xué)的基礎(chǔ)。他還將進(jìn)化論用于人類發(fā)展的思考，闡明了人類在動(dòng)物界的位置及其由動(dòng)物進(jìn)化而來的依據(jù)，得出了人類起源于古猿的結(jié)論。也就是你們剛才說的那個(gè)觀點(diǎn)。那么，古猿是怎樣一步步進(jìn)化成為人的呢？1、人類起源發(fā)展過程中的三個(gè)基本階段“猿類”： 生活在千、百萬年以前的古代猿類，它們是人類的遠(yuǎn)祖說說提出的問題（由猿進(jìn)化而來的）。了解不同說法。引入達(dá)爾文。閱讀導(dǎo)入框。激發(fā)學(xué)生的求知欲。向?qū)W生交代清楚。教 學(xué) 內(nèi) 容 及 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖“正在形成中的人”：三、四百萬年前，非洲南方古猿從猿到人的過渡，他們已能直立行走。使用木棍、石塊等天然工具，但還沒有進(jìn)行真正的勞動(dòng) 直立行走對(duì)人的形成有何作用？火的運(yùn)用有何作用?“完全形成的人”： 已能夠制造工具、真正進(jìn)行勞動(dòng)的人，他們已經(jīng)從動(dòng)物中完全脫離出來。什么是真正的勞動(dòng)？2、完全形成的人：分為早期猿人，晚期猿人，早期智人，晚期智人 3、世界上的人種：黃種，白種，黑種（展示人種的圖片）原因：不同自然地理環(huán)境等眾多因素長(zhǎng)期影響的結(jié)果人種的差異是很顯著的，但是這種差異是不同自然地理環(huán)境等眾多因素長(zhǎng)期影響的結(jié)果。自從有了人類，也就形成了人類社會(huì)。人類進(jìn)入原始社會(huì)。當(dāng)時(shí)的人類首要解決的問題是什么？二、 氏族社會(huì)俗話說：“民以食為天”，這是亙古不變的真理。那個(gè)時(shí)候人們能填飽肚子是一生的“追求”，當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力水平低下，物質(zhì)匱乏，人們雖然會(huì)制作工具，但是那些工具太簡(jiǎn)陋了，我們?cè)谝郧耙矊W(xué)習(xí)過了，處于原始社會(huì)的人們使用的工具是什么？1、這種集體是以血緣關(guān)系建立起來的，是隨著生產(chǎn)力和社會(huì)進(jìn)步才出現(xiàn)的。我們把這種小集體稱為氏族2、根據(jù)社會(huì)的主導(dǎo)地位的不同，我們又把它分為母系氏族和父系氏族1）母系氏族社會(huì)的特點(diǎn)是什么？2）父系氏族社會(huì)的特點(diǎn)是什么？3）進(jìn)入父系社會(huì)之后，產(chǎn)生了私有財(cái)產(chǎn)。這些歷史現(xiàn)象的產(chǎn)生是什么原因呢？（生產(chǎn)力的發(fā)展產(chǎn)品有了剩余產(chǎn)生私有觀念和私有制階級(jí)產(chǎn)生國(guó)家產(chǎn)生人類社會(huì)進(jìn)入奴隸社會(huì)）小結(jié)：師生共同總結(jié)閱讀課本小字材料，完成動(dòng)腦筋。閱讀記憶課本表格。思考回答。討論回答。聯(lián)系相關(guān)知識(shí)討論回答。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種信息思考和探究問題的能力。通過人種之間的簡(jiǎn)單比較，了解人種的差異在于自然環(huán)境等因素的影響。為氏族社會(huì)的產(chǎn)生及特點(diǎn)做準(zhǔn)備。通過生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑的原理對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)發(fā)展規(guī)律教育板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思6 / 6