教學資料參考范本八年級生物上冊 第十章 第一節(jié) 生物的有性生殖教案 北京課改版撰寫人：_時 間：_ 綠色開花植物的有性生殖一、 教材分析：這是本冊書的第一講，為生物的生殖起到一個引言的作用，同時也為人類和其他生物的生殖原理作了鋪墊。因此讓學生在這節(jié)課上有個扎實的知識基礎是很必要的。這節(jié)課主要是介紹花的結構，細小的內部結構以名詞性知識居多，因此顯得枯燥乏味。二、 設計思想： 正因為這節(jié)課是介紹花的結構，細小的內部結構以名詞性知識居多，因此顯得枯燥乏味，因此采取讓學生邊看模型，便解剖實物的方法，立體、直觀地將名詞與結構一一對應，應該能夠起到不錯的效果。三、 教學目標：1 知識目標：（） 能夠說出綠色開花植物有性生殖的大體過程（） 能夠在花的結構模式圖中指出花的各個組成部分（） 能夠說出雄蕊和雌蕊的主要作用（） 能夠說開花的概念（） 能夠舉例說明傳粉的兩種方式2 能力目標：（1） 通過學習花的結構來培養(yǎng)學生的綜合分析能力以及自學能力3 情感、態(tài)度價值觀（1） 使學生初步建立生物與環(huán)境相適應、生物與環(huán)境統(tǒng)一的辯證唯物論觀點四、 重點難點及解決方法重點和難點：花的結構解決方法：利用模型及實驗實際解剖觀察便于理解五、 教學媒體：花的結構模型（或圖）六、 板書設計第十章 生物的生殖第一節(jié) 生物的有性生殖一、綠色開花植物的有性生殖1 花的結構P42 開花 自花傳粉3 傳粉 風媒傳粉 異花傳粉 蟲媒傳粉七、 教學過程階段目標教師活動學生活動媒體導入利用問題引起興趣講述：大家知道，生物的“生”一是指有生命，能夠新陳代謝，而另一方面是指種族和生命的延續(xù)，或稱之為繁殖、生殖。生物的生殖方式可以分為有性生殖和無性生殖兩大類。我們已經了解到生物生長發(fā)育到一定的階段就要產生新的個體設問：生物是如何產生新個體的呢？思考講述：從今天起我們就來一起討論這個問題板書花的結構講述：我們就從綠色開花植物講起。為了給學習綠色開花植物的有性生殖做些準備，我們今天先來觀察一下花的具體結構演示花的結構模型（或圖）講述：綠色開花植物的有性生殖的過程是經過開花、傳粉和受精等生理過程，受精的產物經過發(fā)育，稱為果實和種子，種子就是繁殖產生的下一代。開花是一個非常重要的過程，我們首先來了解一下花都是由那些結構組成的講述：同學們參照2圖101花的結構模式圖，指出同學們手上的花的各個組成部分的名稱以由下至上、由外及里的順序來說花是由：花柄、花托、花萼（由萼片組成）、花冠（由花瓣組成）、雄蕊、雌蕊構成；而雄蕊又是由花藥、花絲構成的；雌蕊是由柱頭、花柱、子房構成的操作、觀察提問：把雄蕊的花藥夾破后在花藥里面能夠發(fā)現(xiàn)什么？觀察、回答設問：考慮一個問題，不同綠色開花植物的花粉具有不同的形態(tài)，差異很大，原因是什么？思考講述：子房縱切后，我們可以看到胚珠、外層是珠被，而胚珠下方的小孔稱為珠孔。在靠近珠孔的地方，有一個卵細胞，胚珠的中央有兩個極核雌蕊的子房在卵細胞受精后將發(fā)育成為果實，胚珠發(fā)育成為種子觀察開花和傳粉設問：1.開花的過程是怎樣的？1. 傳粉的過程是怎樣的？2. 傳粉的方式都有哪些？3. 異花傳粉的過程根據外力的不同又可以分為 哪兩種方式？思考板書講述：剛才讓同學們考慮的問題在這里我們要和異花傳粉的過程結合起來思考：花粉的形態(tài)差異很大，有的花粉體積很小，外表光滑，而有的花粉顆粒外表有很多附屬結構提問：花粉顆粒的這些形態(tài)和異花傳粉的兩種方式有什么關系呢？回答講述：花粉顆粒小，質量輕，外表光滑，是為了適應風媒傳粉的這種花粉傳播方式?；ǚ垲w粒外表具有一些附屬結構是為了適應蟲媒傳粉這種花粉傳播方式開放式結束講述：今天我們主要學習了綠色開花植物的花的結構以及開花和傳粉，其中重點我們學習了花的結構，要將花的雄蕊、雌蕊的結構以及各自的功能重點記憶。綠色開花植物的主要生殖器官花，它的結構我們已經了解了，花粉是如何傳播的，我們也知道了?；ǚ鄣膫鞑ナ菫榱送瓿墒芫饔迷O問：綠色開花植物的受精作用具體過程是如何的呢？受精后花的各個結構又發(fā)生了怎樣的變化呢？下節(jié)課我們將會對其進行學習5 / 5