教學(xué)資料參考范本八年級語文上冊 21蘇州園林教案 （新版）蘇教版撰寫人：_時 間：_課題蘇州園林第_課時總第_課時主備人 使用人教學(xué)目標(biāo)1、了解蘇州園林的特征，了解課文多角度進(jìn)行說明的方法。2、品味文章語言嚴(yán)密生動的特點(diǎn)。目標(biāo)達(dá)成情況教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)由整體把握到具體揣摩的讀書方法。2、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的鑒賞能力。教學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入 俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上由于它擁有一批全國以至世界知名的古典園林。今天我們來學(xué)習(xí)我國著名教育家葉圣陶寫的說明文蘇州園林?！保ò鍟n題）蘇州園林現(xiàn)存近一百多處，它們有悠久的歷史，現(xiàn)存園林遠(yuǎn)則上千年，近則四五百年。蘇州園林的設(shè)計者和匠師們把根據(jù)自己的藝術(shù)趣味和審美理想，將大自然的景物概括、提煉，創(chuàng)造了一個個富有詩情畫意的藝術(shù)世界。其中滄浪亭、獅子林、拙政園、留園分別代表了宋、元、明、清四代不同的藝術(shù)風(fēng)格。葉圣陶先生從欣賞者的角度，抓住蘇州園林的基本藝術(shù)特征，作了具體而生動的說明。二、明確目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)說明文的文體知識，明確說明文的閱讀要點(diǎn)。 2、了解我國園林建筑藝術(shù)、特別是蘇州園林的藝術(shù)成就。 3、整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序。 三、復(fù)習(xí)說明文的文體知識。 1、常見的說明順序有哪些? 2、說明文常見的說明方法有哪些? 3、說明文語言有哪些特點(diǎn)? 4、你認(rèn)為閱讀說明文體應(yīng)從哪些方面人手? 1、常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。 2、說明方法很多，常見的有：分類別、下定義、舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方、列圖表等。 3、說明文的語言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、簡練、平實(shí)、生動等。 4、閱讀說明文應(yīng)從下列幾個方面人手：明確說明的對象是什么；分析說明對象的特征有哪些；理清說明的順序；找出說明方法；體會說明文語言的準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。 四、作者介紹 葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。他曾在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教過書，對語文教學(xué)的改革和教材的建設(shè)有重大貢獻(xiàn)。年代和年代是他創(chuàng)作道路上的重要階段。這個時期他的作品很多，最有名的有長篇小說倪煥之，童話集稻草人、古代英雄的石像。出版有葉圣陶全集。 作者葉圣陶是蘇州人，對蘇州園林很熟悉，因此對蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會。本文是為攝影集蘇州園林寫的序，我們把它作為一篇說明文來學(xué)習(xí)。它不僅介紹蘇州園林的特點(diǎn)，而且文字生動、優(yōu)美，從寫作構(gòu)思到語言運(yùn)用都值得我們很好地學(xué)習(xí)。五、讀準(zhǔn)字音。 軒榭（xun xi）池沼（zho）邱壑（h）模（m）樣 重巒疊嶂（zhng） 相間（jin） 嶙峋（ln xn）庸俗（yng） 鏤（lu）空 薔薇（qing wi） 六、理解詞語。 標(biāo)本：文中指在同一類事物中可以作為儀表的實(shí)物樣本，即可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的典范 因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。 自出心裁：出于自心的創(chuàng)造和裁斷。 閱歷：文中指由經(jīng)歷得來的知識。 別具匠心：具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。 斟酌：考慮事情等是否可行或是否適當(dāng)。 七、新課講授：（一）快速閱讀課文，整體感知，思考： 1、本文說明的對象是什么？作者對蘇州園林的總體印象是什么？ 2、抓住了蘇州園林建筑上的什么特征（共同特征）來寫的？ 3、這些特征從整體上是從哪幾個方面進(jìn)行說明的？局部又是從哪幾個方面進(jìn)行說明的？ 蘇州園林；蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。 務(wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。 整體：四個講究：亭臺軒榭的布局，假山池沼的配合，花草樹木的映襯，近景遠(yuǎn)景的層次；局部：每一個角落的圖畫美，門和窗的圖案美， 園內(nèi)建筑的色彩美。 提問：從上述看，本文的說明順序是什么？ 說明順序：邏輯順序（概括具體 、整體局部 、主要次要） 提問：這是一篇寫建筑物的說明文。本文為什么采用邏輯順序，而不采用空間順序? 因為本文所介紹的不是蘇州園林某個園林的情況，而是蘇州所有園林的共同特色。因此它不像一般介紹某個地方的說明文那樣，按照游覽的路線來進(jìn)行敘述，而是在高度概括的基礎(chǔ)上從全局到局部、從大的顯眼的事物到小的不顯眼的事物，分項地進(jìn)行敘述。進(jìn)而采用了邏輯順序。 根據(jù)以上問題請給課文劃分層次。 第一部分(第1自然段)，對蘇州園林總的評價。 第二部分(第29自然段)，說明蘇州園林的特點(diǎn)。分項說明蘇州園林的特征。 這部分可分兩層。 第一層(第2自然段)，總說蘇州園林的特點(diǎn)。 第二層(第39自然段)，分說蘇州園林的特點(diǎn)。 第三部分(第10自然段)，總結(jié)全文，指出蘇州園林要寫的不止這些，引人回味。 提問：全文的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？ 總分總八、互動式精析片段 1、學(xué)到說明文，我們就不得不提到說明方法的運(yùn)用，恰到好處地使用說明方法，使得說明文內(nèi)容充實(shí)、條理清晰。常用的說明方法列舉如下表 說明方法 特點(diǎn) 作用 舉例子 先介紹一種現(xiàn)象或說明一種道理，然后用具體例子作例證。增加文章可信度。 作比較 通過與同類及相關(guān)的事物作比較，顯示彼此異同。容易突出被說明對象的特點(diǎn)。 打比方 憑借事物間的相似點(diǎn)，把此物比作彼物，從而突出此事物。使要說明的對象形象可感。 列數(shù)字 從數(shù)量上說明事物的特征。通過數(shù)字獲得對說明對象的準(zhǔn)確了解，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性。引用引用文獻(xiàn)資料、名人言論、古今詩詞、農(nóng)諺俗語來說明事物的特征。 增強(qiáng)文章的說服力。 下定義 用準(zhǔn)確、簡明的語言揭示事物的特有屬性。便于使讀者對說明對象獲得清晰的概念。 作詮釋 用概括的語言對事物的某一方面作解釋。不是精確的科學(xué)定義，有助于說明事物的特征。 分類別 把說明對象按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干小類，然后逐類加以介紹。便于將復(fù)雜事物說得眉目清楚。列圖表 是文字說明的一種輔助方法。使說明對象簡明清晰。 摹狀貌 如同描寫一樣的表示說明對象的外部特征。使說明對象形象，明晰。 十大說明方法，有的我們比較陌生，但有的我們似曾相識。我們就從最簡單、最容易理解的入手，你能從文中找出使用了作比較、打比方說明方法的句子嗎？同桌間相互找找看。2、說到說明文語言的生動形象，我們不妨來探究一下說明文語言的個性特點(diǎn) 使用打比方說明方法說明的事物，現(xiàn)在語言上有什么特性，你能告訴我嗎？生動性 除此之外呢？說明文語言還會表現(xiàn)出其他的什么特點(diǎn)？請看幾個例子： 例子一，體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性 例子二，體現(xiàn)說明文語言的嚴(yán)密性 歸納概括：說明文語言的特點(diǎn)：準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、生動八、小結(jié)： 蘇州園林有一百多處，作者到過的不過十多處。通過周密的觀察，從個別中概括出一般，抓住了蘇州園林不同中的共同點(diǎn)，進(jìn)而圍繞這個中心，把各種景物綜合分成幾個類型和方面，分別加以介紹和說明，做到了以一統(tǒng)百。這種由總到分總的結(jié)構(gòu)、由主到次的說明順序值得我們學(xué)習(xí)。 九、延伸擴(kuò)展 請用一段文字介紹你的房間或所在的班級室內(nèi)布置情況，要求用一定的說明順序進(jìn)行介紹。7 / 7