教學(xué)資料參考范本九年級(jí)物理上冊(cè)眼睛和眼鏡教案撰寫人：_時(shí) 間：_一、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo) 了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的； 了解眼鏡是怎樣矯正視力的。2技能目標(biāo) 通過(guò)模擬眼睛成像活動(dòng)，經(jīng)歷、體驗(yàn)和領(lǐng)悟眼睛成像的原理，通過(guò)比較實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)能力。3情感、態(tài)度、價(jià)值觀 通過(guò)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心殘疾人和熱愛(ài)世界的情感； 通過(guò)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)，使學(xué)生具有眼保健意識(shí)。二、教學(xué)要點(diǎn)1重點(diǎn)： 眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正；2難點(diǎn)：眼睛調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正。三、教學(xué)方法探究性學(xué)習(xí)(以啟發(fā)式為主，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生自主探索知識(shí))。四、教具充水的透明氣球、用手電筒制作的光源、凸透鏡兩只（焦距不同）、白紙兩張、凹透鏡一只、多媒體教學(xué)課件。五、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情景，提出研究研究課題教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)情景之一：我們都有一雙明亮的眼睛，它是人體重要的器官之一，眼睛會(huì)流露出你的感情，是心靈的窗戶。情景之二：請(qǐng)戴眼睛的同學(xué)摘去眼前的眼鏡，把自己的感受告訴大家。情景之三：投影“浙江盲校的同學(xué)在認(rèn)真地用手看書(shū)”的圖片。由此啟發(fā)，讓學(xué)生提出問(wèn)題，并選取其中三個(gè)問(wèn)題作為本節(jié)課研究的主題。 （1）眼睛為什么能看清物體？（2）近視眼是怎么形成的？（3）近視眼和遠(yuǎn)視眼應(yīng)如何矯正？眼睛是人體重要的器官之一，它會(huì)流露出你的感情，被稱為。（填空）摘去眼前的眼鏡，景物變得模糊。閉上眼睛，體會(huì)盲人的痛苦，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心。我們都擁有一雙眼睛。有關(guān)眼睛，你想了解什么問(wèn)題？請(qǐng)?zhí)岢鲆粋€(gè)有關(guān)眼睛的問(wèn)題，寫在下面：過(guò)渡：為了解決你的問(wèn)題，我們一起來(lái)研究和學(xué)習(xí)與眼睛、眼鏡相關(guān)的知識(shí)）（二）模擬眼睛成像（探究“眼睛為什么能看見(jiàn)物體”）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1投影眼睛結(jié)構(gòu)圖，觀察我們眼睛的結(jié)構(gòu)逐一介紹眼球的結(jié)構(gòu)，并與相應(yīng)的光學(xué)儀器相對(duì)應(yīng)（提示學(xué)生，我們晶狀體的焦距很短，只有12cm，因此我們平時(shí)看到的物體都在兩倍焦距以外；同時(shí)讓學(xué)生觀察玻璃體、晶狀體、視網(wǎng)膜的位置，為學(xué)生實(shí)驗(yàn)做好鋪墊）。簡(jiǎn)單介紹桌上的器材：充水的透明氣球、用手電筒制作的光源、凸透鏡兩只（焦距不同）、白紙兩張，讓學(xué)生有一個(gè)初步了解。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題“眼睛成一個(gè)什么樣的像？”進(jìn)行合理猜想，教師對(duì)猜想進(jìn)行歸納和匯總。組織學(xué)生討論：實(shí)驗(yàn)器材的裝置；實(shí)驗(yàn)的步驟；記錄信息的方法；應(yīng)注意的問(wèn)題；并對(duì)討論結(jié)果完善補(bǔ)充。實(shí)驗(yàn)一：把凸透鏡與充水的透明氣球緊帖放置，光源放置在凸透鏡前兩倍焦距之外并正對(duì)凸透鏡，把白紙放置在充水的透明氣球后接收像，記錄成像的位置。2眼睛的調(diào)節(jié)預(yù)備知識(shí)： 凸透鏡中間越厚，焦距較短，凸透鏡使光線偏折的程度越大，會(huì)聚本領(lǐng)越強(qiáng)。請(qǐng)一位同學(xué)在教室第一排和最后一排觀看。引導(dǎo)學(xué)生思考并討論：人眼睛如何看到遠(yuǎn)近不同的物體？實(shí)驗(yàn)二：在透鏡位置不變時(shí)，改變光源的遠(yuǎn)近，研究所成像的位置，位置是改變的。進(jìn)而提問(wèn)：在透鏡和光屏的位置不變時(shí)，若要使遠(yuǎn)近不同的物體都成在光屏上，怎么辦？實(shí)驗(yàn)三：利用充水的透明氣球模擬晶狀體的變形與調(diào)焦。結(jié)合多媒體課件演示共同歸納總結(jié)：遠(yuǎn)眺時(shí)：睫狀體放松，晶狀體較薄，焦距較長(zhǎng)，遠(yuǎn)處物體射來(lái)的光剛好會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，人便能看清楚遠(yuǎn)處的物體；近觀時(shí)：睫狀體收縮，晶狀體較厚，焦距較短，近處物體射來(lái)的光又會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，人便能看清楚近處的物體。觀察并了解我們眼睛的結(jié)構(gòu)眼球的結(jié)構(gòu)： 相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡； 相當(dāng)于光屏，物體在它上面成像（填空）明確玻璃體用充水的透明氣球演示；晶狀體用凸透鏡演示；視網(wǎng)膜用白紙演示。學(xué)生猜想并說(shuō)出猜想的理由。個(gè)人猜想、記錄。小組討論并派代表匯報(bào)討論結(jié)果。 小組實(shí)驗(yàn)操作、觀察并記錄有效的信息：物體經(jīng)過(guò)眼睛成倒立、縮小、實(shí)像。思考并討論 小組實(shí)驗(yàn)操作、觀察并記錄有效的信息小組實(shí)驗(yàn)、研究、操作共同歸納總結(jié)（三）近視眼的成因（對(duì)比探究）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題“近視眼的成因是什么？”進(jìn)行合理猜想，教師對(duì)猜想進(jìn)行歸納和匯總。組織學(xué)生討論：（1）如何在上一個(gè)課題的基礎(chǔ)上選用器材；（2）進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的步驟；（3）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄方法；（4）應(yīng)注意的問(wèn)題。并對(duì)討論結(jié)果完善補(bǔ)充。小組實(shí)驗(yàn)操作、觀察并記錄有效的信息并與實(shí)驗(yàn)一的成像的位置相比較，得出結(jié)論：眼睛近視是由于晶狀體變厚，使光線在視網(wǎng)膜前發(fā)生會(huì)聚。實(shí)驗(yàn)四：在前面三個(gè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，更換一個(gè)焦距比較短的凸透鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄成像的位置與實(shí)驗(yàn)一相比較。多媒體演示加深印象。學(xué)生猜想并說(shuō)出猜想的理由。 個(gè)人猜想、記錄小組討論并派代表匯報(bào)討論結(jié)果小組實(shí)驗(yàn)操作、觀察并記錄有效的信息并與實(shí)驗(yàn)一的成像的位置相比較，得出結(jié)論：眼睛近視是由于晶狀體變厚，使光線在視網(wǎng)膜前發(fā)生會(huì)聚。（四）：近視和遠(yuǎn)視的校正教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)備知識(shí)：凸透鏡能使光線會(huì)聚；凹透鏡能使光線發(fā)散。1實(shí)驗(yàn)五：近視眼的矯正 取一個(gè)較大的焦距（當(dāng)作正常眼）凸透鏡，調(diào)節(jié)白紙（光屏），光源成清晰的像在光屏上。換上一個(gè)較小的焦距凸透鏡（當(dāng)作近視眼），白紙（光屏）不動(dòng)，觀察光屏上像的情況。在凸透鏡前插上一個(gè)凹透鏡（或?qū)W生的近視眼鏡），觀察白紙（光屏）上像的情況。多媒體演示加深印象2 實(shí)驗(yàn)六：遠(yuǎn)視眼的矯正 取一個(gè)較大的焦距（當(dāng)作正常眼）凸透鏡，調(diào)節(jié)白紙（光屏），光源成清晰的像在光屏上。換上一個(gè)更大的焦距凸透鏡（當(dāng)作近視眼），白紙（光屏）不動(dòng)，觀察光屏上像的情況。在凸透鏡前插上一個(gè)凸透鏡（或老花眼鏡），觀察白紙（光屏）上像的情況。多媒體演示加深印象。介紹有關(guān)眼保健知識(shí)，進(jìn)行用眼衛(wèi)生教育。學(xué)生猜想并說(shuō)出猜想的理由。 個(gè)人猜想、記錄小組討論并派代表匯報(bào)討論結(jié)果小組實(shí)驗(yàn)操作、觀察并記錄有效的信息并與實(shí)驗(yàn)一的成像的位置相比較，得出結(jié)論：眼睛近視是由于晶狀體變厚，使光線在視網(wǎng)膜前發(fā)生會(huì)聚。小組實(shí)驗(yàn)、研究、操作、記錄學(xué)生討論如何才能做到用眼衛(wèi)生小組實(shí)驗(yàn)、研究、操作、記錄（五）小結(jié)，布置課后學(xué)習(xí)由學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲并完成課后學(xué)習(xí)。 6 / 6