教學(xué)資料參考范本八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 曉出凈慈寺送林子方教案 北師大版撰寫(xiě)人：_時(shí) 間：_【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.理解詩(shī)意，想象詩(shī)中美景，體會(huì)詩(shī)歌的意境。2.體會(huì)詩(shī)人感情，背誦詩(shī)歌。【作者】楊萬(wàn)里（11271206）南宋詩(shī)人。字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。吉水（今屬江西）人。紹興二十四年（1154）進(jìn)士。官至秘書(shū)監(jiān)。主張抗擊金人，收復(fù)失地。以正直敢言，累遭貶抑，晚年閑居鄉(xiāng)里長(zhǎng)達(dá)15年之久。詩(shī)與尤袤、范成大、陸游齊名，并稱(chēng)南宋四大家。今存詩(shī)作4200余首，不少抒發(fā)愛(ài)國(guó)情思之作。其初入淮河四絕句、舟過(guò)揚(yáng)子橋遠(yuǎn)望、過(guò)揚(yáng)子江、雨作抵暮復(fù)晴等詩(shī)，撫今追昔，即景抒懷，思想性和藝術(shù)性都相當(dāng)高。也寫(xiě)過(guò)一些反映勞動(dòng)人民生活的詩(shī)，如竹枝歌七首寫(xiě)纖夫雨夜行船，圩丁詞十解寫(xiě)筑堤圩丁，以及插秧歌、憫農(nóng)、憫旱、農(nóng)家嘆、秋雨嘆等都從不同角度表現(xiàn)出對(duì)農(nóng)民艱難生活的同情。楊萬(wàn)里初學(xué)江西詩(shī)派，重在字句韻律上著意，50歲以后詩(shī)風(fēng)轉(zhuǎn)變，由師法前人到師法自然，形成獨(dú)具特色的誠(chéng)齋體。【參考譯文】到底是西湖的六月天，風(fēng)景跟其他時(shí)節(jié)就是不一樣。與藍(lán)天相接的荷葉呈現(xiàn)無(wú)窮無(wú)盡的碧綠，映在朝陽(yáng)里的荷花紅得特別出色?！举p析】畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。詩(shī)人開(kāi)篇即說(shuō)畢竟六月的西湖，風(fēng)光不與四時(shí)相同，這兩句質(zhì)樸無(wú)華的詩(shī)句，說(shuō)明六月西湖與其他季節(jié)不同的風(fēng)光，是足可留戀的。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。詩(shī)人用充滿強(qiáng)烈色彩對(duì)比的句子，給我們描繪出一幅大紅大綠、驚采絕艷的畫(huà)面：翠綠的蓮葉，涌到天邊，使人感到置身于無(wú)窮的碧綠之中；而嬌美的荷花，在驕陽(yáng)的映照下，更顯得格外艷麗。這種謀篇上的轉(zhuǎn)化，雖然跌宕起伏，卻沒(méi)有突兀之感?？此破降墓P墨，給我們展現(xiàn)了令人回味的藝術(shù)境地?！拘〗Y(jié)】詩(shī)人駐足六月的西湖送別友人林子方，但詩(shī)人并沒(méi)有講怎樣“送林子方”，只是說(shuō)“曉出凈慈寺”所見(jiàn)的六月西湖景色，重彩描繪蓮葉荷花，寫(xiě)得明麗闊大、飽含感情。全詩(shī)通過(guò)對(duì)西湖美景的極度贊美，曲折地表達(dá)對(duì)友人的眷戀。2 / 2