八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)27《記承天寺夜游》教案新人教版.doc
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教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 27《記承天寺夜游》教案 新人教版 撰寫(xiě)人:__________________ 時(shí) 間:__________________ 一、教學(xué)目標(biāo): 1. 背誦并默寫(xiě)課文,掌握常用文言詞語(yǔ),理解課文大意。 2. 在讀中品味語(yǔ)言,理解作品意境,把握作者情感。 3. 學(xué)習(xí)作者在遭遇人生困境時(shí)仍能保持的豁達(dá)的心態(tài)。 二、教學(xué)重點(diǎn): 1.簡(jiǎn)潔樸素的語(yǔ)言中深蘊(yùn)的意味。 2.背誦、默寫(xiě)課文。 三、課前準(zhǔn)備: 1.預(yù)習(xí)課文,掃清文字障礙。 2.查閱資料,了解蘇軾生平及《記承天寺夜游》的寫(xiě)作背景。 四、教學(xué)過(guò)程: 1. 導(dǎo)入新課: 在上課前我們先聽(tīng)一段優(yōu)美的音樂(lè)(播放歌曲《但愿人長(zhǎng)久》),有沒(méi)有同學(xué)聽(tīng)過(guò)呢?知不知道作詞者是誰(shuí)?是宋代的偉大詞人、文學(xué)家——蘇軾。這首歌唱的是在中秋節(jié)時(shí),蘇軾思念他的弟弟蘇轍,故填詞,其中的“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”被傳為千古佳句。那我們今天來(lái)學(xué)習(xí)蘇軾的另外一篇寫(xiě)月色的名作——《記承天寺夜游》。 2. 走近蘇軾: 介紹有關(guān)蘇軾的文學(xué)常識(shí):北宋、“三蘇”,以及才華橫溢的蘇軾:在文、詞、詩(shī)、書(shū)法上的造詣。 3. 展示學(xué)習(xí)目標(biāo),齊讀。 4. 讀課文。 首先聽(tīng)讀,然后齊讀,最后自讀。教師范讀,學(xué)生聽(tīng)讀并注意正音及停頓。學(xué)生齊讀,要求字正腔圓地讀。 5. 一讀課文,知內(nèi)容: 談所得:(1)文章講了一件什么事? (2)借助文下注釋?zhuān)g“元豐六年十月十二日夜……相與步于中庭”。 小結(jié):通過(guò)初讀,我們發(fā)現(xiàn)這篇短文字約意豐,記游所必須交代的人、事,僅用最簡(jiǎn)略、經(jīng)濟(jì)的語(yǔ)言加以表述,其余的卻不再添枝加葉??磥?lái)確實(shí)當(dāng)?shù)闷稹熬贰倍帧? 6. 二讀課文,析妙句: 析妙句:(1)既為賞月,作者如何寫(xiě)月色?齊讀文章描寫(xiě)月色的句子——“庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也?!? (2)借助文下注解釋句。(小組討論) (3)談所得:這個(gè)寫(xiě)景的句子妙在何處?全句無(wú)一字寫(xiě)月,而又無(wú)一字不在寫(xiě)月。突顯月色的清明。 (4)小結(jié):“月色如水”這比喻并非自蘇軾開(kāi)始,但是蘇軾化明寫(xiě)為暗寫(xiě),別具匠心地從竹柏影入手,使之推見(jiàn)到月色清朗。難怪被稱(chēng)為“精品”了。 7. 三讀課文,品感情: 品感情:(1)經(jīng)過(guò)前兩次分析,我們發(fā)現(xiàn)這篇短文確實(shí)有值得稱(chēng)道的地方。那么,通過(guò)剛才的朗讀,你讀出這篇短文所蘊(yùn)含的情感意味了嗎?作者在這篇短文中流露出什么情感了呢? (2)借助文下注解釋句:“何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳?!保ㄐ〗M討論,提問(wèn)) (3)小結(jié):罹文字獄,被貶為黃州團(tuán)練副使,心情本是抑郁,但是作者在抑郁之中卻能與“同是天涯淪落人”的張懷民一起有賞月的欣喜,又表現(xiàn)了作者一向曠達(dá)的胸襟。末尾處有兩個(gè)反問(wèn),一句含蓄的議論卻是意味深長(zhǎng)。我們至此不得不服,為什么這短短的八十幾個(gè)字的文章會(huì)被稱(chēng)為“精品”了!(此處介紹寫(xiě)作背景時(shí)加入微課,播放音頻)。 (4)本文所表達(dá)的思想感情:自我派遣的達(dá)觀,恬適的心境,貶謫的悲涼,人生的感慨,賞月的欣喜,漫步的悠閑──種種難言的感情盡在其中。 8. 四讀課文,知作者: 全班齊讀課文,要求身臨其境地讀。 敘事、寫(xiě)景、抒情議論其實(shí)始終都是在寫(xiě)人,從文中我們讀到了一個(gè)怎樣的蘇軾?閱讀以下詩(shī)句,讓我們更加理解蘇軾吧! 貶官杭州:我本無(wú)家更安住,故鄉(xiāng)無(wú)比好湖山。 貶官黃州:長(zhǎng)江繞郭知魚(yú)美,好竹連山覺(jué)筍香。 貶官惠州:日啖荔枝三百顆,不辭長(zhǎng)作嶺南人。 大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物 。 誰(shuí)道人生無(wú)再少?門(mén)前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞。 竹杖芒鞋輕勝馬,誰(shuí)怕?一蓑煙雨任平生 。 小結(jié):逆境中善于發(fā)現(xiàn)生活之美的豪放樂(lè)觀! 9. “他給天下寫(xiě)出了四篇他筆下最精的作品。一首詞《赤壁懷古》,兩篇月夜泛舟的前、后《赤壁賦》,一篇《記承天寺夜游》。”—— 林語(yǔ)堂 《蘇東坡傳》 10. 評(píng)價(jià):在為人上,他在幾乎喪命的逆境中保持堅(jiān)貞氣節(jié)和獨(dú)立人格,決不隨波逐流;在為官上,他堅(jiān)持為官一地,造福一方;在人生態(tài)度上,他即使身處絕境,也保持樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)和積極向上的追求…… 在中華文化的歷史長(zhǎng)河中,他的名字就是一座豐碑?。ㄒ酝鯂?guó)維的評(píng)價(jià)作結(jié))。 11. 拓展課外一些關(guān)于月的古詩(shī)。 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 敘 ( 夜游 )之事 寫(xiě) ( 月色 )之景 抒 ( 閑人 )之情 六、作業(yè)設(shè)計(jì): 1. 背誦默寫(xiě)這篇短文,完成練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)作業(yè)。 2. 推薦課后閱讀:林語(yǔ)堂的《蘇東坡傳》和余秋雨的《蘇東坡突圍》。 7、 教學(xué)反思 對(duì)于背誦的文言文還是應(yīng)該在課上多讀,最好可以做到當(dāng)堂成誦;另外在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該給充分時(shí)間,讓學(xué)生積極思考后再公布答案;在對(duì)于課堂的時(shí)間把握上做得不夠精準(zhǔn),應(yīng)變能力不成熟。 4 / 4- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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