九年級(jí)歷史上冊(cè)第1課人類的形成教案新人教版(IV).doc
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九年級(jí)歷史上冊(cè)第1課人類的形成教案新人教版(IV).doc
教學(xué)資料參考范本九年級(jí)歷史上冊(cè) 第1課 人類的形成教案 新人教版 (IV)撰寫人:_時(shí) 間:_教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力目標(biāo):通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生全面了解人類形成的歷史,包括人類的出現(xiàn)、氏族社會(huì)的產(chǎn)生等相關(guān)史實(shí)。2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)氏族社會(huì)的產(chǎn)生和原始社會(huì)解體等相關(guān)重點(diǎn)問(wèn)題的闡釋和分析,使學(xué)生認(rèn)識(shí):社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科學(xué)文化的進(jìn)步是人類社會(huì)前進(jìn)的根本動(dòng)力,也是人類文明水平的重要標(biāo)尺。重點(diǎn)難點(diǎn)分析及突破措施本課教學(xué)重點(diǎn):氏族社會(huì)的產(chǎn)生及其特點(diǎn)和作用。本課的難點(diǎn)人類是怎樣由古猿進(jìn)化而來(lái)的?教具準(zhǔn)備板書設(shè)計(jì)教 學(xué) 過(guò) 程(包括導(dǎo)引新課、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)、異步訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測(cè)試、作業(yè)設(shè)計(jì)等)一、導(dǎo)入新課:可借用圣經(jīng)中“亞當(dāng)和夏娃”的故事(也就是“上帝造人說(shuō)”)激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,在此基礎(chǔ)上設(shè)置相關(guān)提問(wèn),從而導(dǎo)入新課。二、講授新課:1、人類的出現(xiàn):(1)講清人類起源發(fā)展過(guò)程中的三個(gè)基本階段,即“猿類”、“正在形成中的人”和“完全形成的人”三個(gè)概念?!霸愁悺笔侵干钤谇А偃f(wàn)年以前的古代猿類,它們是人類的遠(yuǎn)祖;“正在形成中的人”是指從猿到人的過(guò)渡,他們已能直立行走。使用木棍、石塊等天然工具,但還沒(méi)有進(jìn)行真正的勞動(dòng);“完全形成的人”則是指已能夠制造工具、真正進(jìn)行勞動(dòng)的人,他們已經(jīng)從動(dòng)物中完全脫離出來(lái)。(2)關(guān)于人類進(jìn)化史,教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教法,旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生去積極思考和探究。教師要善于設(shè)問(wèn)置疑,引導(dǎo)學(xué)生從教科書和已掌握的知識(shí)中全方位、多角度地獲取有效信息,作為思考和探究的素材。組織系列式的議論和討論,并與教師的陳述和總結(jié)相結(jié)合。2、教師簡(jiǎn)要介紹第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議的背景,參加會(huì)議代表的廣泛性,便于學(xué)生理解會(huì)議的重要作用,也為學(xué)生進(jìn)一步理解“人民當(dāng)家作主”的含義打下基礎(chǔ)。有條件的學(xué)??梢圆シ诺谝粚弥袊?guó)人民政治協(xié)商會(huì)議的資料片段或錄音片段,讓學(xué)生有一定的感性認(rèn)識(shí)。(3)關(guān)于人種的起源問(wèn)題,教師可結(jié)合近現(xiàn)代史上帝國(guó)主義分子宣揚(yáng)的“種族優(yōu)劣論”和所謂的“白種人是最優(yōu)秀的種族”等相關(guān)言論,引導(dǎo)學(xué)生積極探討人種起源的原因,駁斥“種族優(yōu)劣論”的邪說(shuō)。考古發(fā)現(xiàn),晚期智人階段,人類已經(jīng)遍布亞、非、歐、美各洲大陸,由于混血和地球各區(qū)域地理?xiàng)l件差別造成的巨大影響,人類經(jīng)遺傳而造成的膚色、毛發(fā)、鼻唇等也極不相同,終于形成黃、白、黑三大人種。但這是外貌特征的差異,各人種在體質(zhì)和智力上并無(wú)優(yōu)劣之分。人種的劃分是人類起源后在遷徙過(guò)程中隨著環(huán)境變化而逐步形成的。近現(xiàn)代史上,帝國(guó)主義宣揚(yáng)的“種族優(yōu)劣論”是為他們的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)服務(wù)的。(3)利用活動(dòng)與探究中提出的問(wèn)題制成投影片,組織討論:?jiǎn)栴}一:氏族社會(huì)的產(chǎn)生有什么作用?問(wèn)題二:母系氏族和父系氏族有何共同點(diǎn)和不同點(diǎn)?打出討論題后,引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備,尋找答案。閱讀理解教科書相關(guān)內(nèi)容及材料;在討論氏族社會(huì)產(chǎn)生的作用時(shí),教師可作適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo),注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維;討論上述問(wèn)題時(shí),要讓學(xué)生暢所欲言,自由議論,鼓勵(lì)發(fā)表不同意見(jiàn),再選派代表進(jìn)行概括和總結(jié),努力突出學(xué)生的主體作用。教師在引導(dǎo)學(xué)生討論時(shí),可提示學(xué)生注意兩點(diǎn):一是提出看法要說(shuō)明理由;二是看問(wèn)題要全面。教 學(xué) 后 記(包括達(dá)標(biāo)情況、教學(xué)得失、改進(jìn)措施等)4 / 4