教學(xué)資料參考范本八年級語文上冊 第四單元 16 大自然的語言教學(xué)案3（無答案）（新版）新人教版撰寫人：_時 間：_課 題大自然的語言課型新授執(zhí)筆人 教研組長審核簽字 級部審核 時間第 周第 導(dǎo)學(xué)稿教師寄語書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解什么是物候和物候?qū)W以及研究物候?qū)W的意義。2、了解本文說明方法，賞析說明文語言的生動優(yōu)美。3、激發(fā)熱愛大自然、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的熱情和興趣，激起探索自然奧秘的志趣。教學(xué)重點1理清說明順序，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容、要點。2學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。教學(xué)難點1理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序，并探究這樣安排的好處。2概括物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，篩選提示性詞語，進行全面概括。教學(xué)方法自主、合作、探究教 學(xué) 過 程 第三課時 達標(biāo)檢測一、基礎(chǔ)達標(biāo)1.下列加點字的注音全部正確的一項是()A.翩然(pin)孕育(yun)農(nóng)諺(yn)B.候鳥(hu)簌簌(s)風(fēng)雪載途(zi)C.連翹(qio)萌發(fā)(mn)刺槐(hui)D.融化(rn)衰草(shui)銷聲匿跡(n)2.下列句子中畫線的詞語解釋有誤的一項是 ()A.立春過后,大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。(這里形容大地昏迷后醒過來)B.冰雪融化,草木萌發(fā),各種花次第開放。(一個挨著一個)C.北雁南飛,活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。(這里指昆蟲都無聲無息、無影無蹤了)D.在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功,在山腳反不適宜,就是這個道理。(合適,相宜)3.指出下列句子的修辭方法。立春過后,大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。()這樣看來,花香鳥語,草長鶯飛,都是大自然的語言。()布谷鳥開始唱歌,勞動人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麥插禾。”()4.本文以“大自然的語言”為題,其原因是()A.以擬人手法,使文章生動,易于使人接受。B.運用比喻手法,使文章生動、形象,使人產(chǎn)生聯(lián)想。C.巧設(shè)懸念,引人入勝。D.物候現(xiàn)象好比是大自然傳遞給人類的信息,人們可以據(jù)此安排農(nóng)事,所以作者用比喻的修辭方法,顯得生動、形象而引人入勝。5.選出對課文理解正確的一項()A.本文第一段說明物候現(xiàn)象和接下來說明決定物候現(xiàn)象來臨有四個因素這兩部分均以時間為序進行說明。B.本文第二段說明物候現(xiàn)象對于安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意義寫得生動形象,用了擬人、比喻、夸張、對偶等多種修辭手法。C.這篇課文把無比豐富的物候現(xiàn)象花香鳥語、草長鶯飛等比作“大自然的語言”。D.寫作說明文的目的是解說事物或闡明事理,因而只能運用說明這種表達方式。二、課內(nèi)閱讀閱讀課文第八、九段,回答后面的問題。6.第八段的中心句是哪一句?它是按什么順序解說事理的?7.“凡是”“都”在文中有什么表達作用?8.第九段的中心句是什么?9.第九段中“不過研究這個因素要考慮到特殊的情況”能否去掉?請說明理由。三、綜合運用10.為了更好地了解氣象物候知識,學(xué)校開展了一系列綜合實踐活動。作為活動的參與者之一,你也樂在其中?！净顒右?創(chuàng)意設(shè)計】 請你為這次活動擬一個有創(chuàng)意的名稱?！净顒佣?搜集資料】 某同學(xué)搜集到了下列兩組詩句,談?wù)勀銖闹邪l(fā)現(xiàn)的物候規(guī)律。A.北風(fēng)卷地白草折,胡天八月即飛雪。岑參白雪歌送武判官歸京B.人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開。白居易大林寺桃花我發(fā)現(xiàn)A的物候規(guī)律是:我發(fā)現(xiàn)B的物候規(guī)律是:【活動三:專題探究】在這次活動過程中,小明發(fā)現(xiàn),在古詩文中有許多關(guān)于“雁”和“燕”的詩句,并且摘錄了下來。請你幫小明解讀出“雁”和“燕”在古詩文中各自的文化內(nèi)涵。塞下秋來風(fēng)景異,衡陽雁去無留意。(范仲淹漁家傲)淮南秋雨夜,高齋聞雁來。(韋應(yīng)物聞雁)鄉(xiāng)書何處達,歸雁洛陽邊。(王灣次北固山下)長風(fēng)萬里送秋雁,對此可以酣高樓。(李白宣州謝朓樓餞別校書叔云)幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。(白居易錢塘湖春行)為迎新燕入,不下舊簾遮。(葛天民迎燕)雁:燕:導(dǎo)析:活動一:無統(tǒng)一答案;名稱要緊扣“氣象物候”,力求新穎?；顒佣山Y(jié)合課文相關(guān)知識來回答。活動三可結(jié)合季節(jié)與兩種鳥類所代表的不同情感來思考。答案:活動一:(示例)氣象物候你我齊學(xué);氣象物候流行風(fēng)等?；顒佣?A句反映了物候與緯度有關(guān)系;B句反映了物候與地勢高下有關(guān)系?；顒尤?“雁”,秋天來臨,北雁南飛,寄托詩人對故鄉(xiāng)的思念;表明季節(jié)是秋天?！把唷笔谴旱氖拐?表明季節(jié)是春天?；虼?“鶯歌燕舞”一貫認(rèn)為是春的景象。四、筆耕不輟11.請仿照下面的課文段落內(nèi)容寫一段文字,要求與本段文字的內(nèi)容相關(guān),格式盡量一致。課文原文:幾千年來,勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系,據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了,就好像大自然在傳語要趕快耕地;桃花開了,又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌,勞動人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麥插禾?！边@樣看來,花香鳥語,草長鶯飛,都是大自然的語言。我的仿寫:答案:(示例)幾千年來,勞動人民觀察了草長鶯飛、風(fēng)霜雨雪這些自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系,依此可以確定季節(jié)的更替。臘梅開了,就好像昭告世人:風(fēng)雪載途的寒冬已經(jīng)來到;楓葉紅了,就好像大自然在傳語:現(xiàn)在正是碩果累累的金秋。北雁開始南飛,人們就明白:肅殺的秋天已經(jīng)來到。大自然這些花鳥蟲魚的周期活動,就是季節(jié)更替的晴雨表。教 學(xué) 反 思 4 / 4