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教學資料參考范本 八年級語文上冊 《奇妙的克隆》名師教學設計 人教新課標版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 教學設想 這是一篇科學說明文，科學術(shù)語極多，篇幅極長，難度極大。在大賽的特定條件下又要一課時來取舍這篇文章。這就要求教者必須選點突破。這篇文章要教授的點很多，我認為首先要讓學生在第一課時內(nèi)能讀懂這篇文章，并在此基礎上能獲取一些此類文章的閱讀方法是很重要的，所以就設計了一堂說明文閱讀學法指導課。 此教學設想的亮點在于“說明文閱讀方法指導”。這對七年級剛結(jié)束，準備升入八年級的學生是非常有必要的，因為他們的說明文閱讀積累還很少，對科學說明文的閱讀經(jīng)驗更是幾乎沒有。在這種情況下，教師借助這樣一個文本，來進行方法的指導，可以說選了一個比較巧妙的教學切入點。 教學設計 一、直接導入：今天我們一起來學習我國著名遺傳學家談家楨寫的一篇科學說明文《奇妙的克隆》 二、速讀課文，清除字詞障礙 1．請同學們速讀課文，解決生字詞問題。 給大家提供四種解決的途徑：1.看大屏幕的注音；2.利用工具書；3.向老師求助；4.向同學求助。（教師巡視） 2．請同學們齊讀大屏幕上的生字并寫一寫較難的字。 （下面的環(huán)節(jié)，開始進入學法指導與實踐。） 三、用“簡介”的方法讀第一部分 （設計理由：第一部分：“克隆是什么”。提示我們作者在這一部分詮釋了概念，所以讓學生學會用簡介的方法閱讀，提取文中能夠詮釋“克隆是什么”的關(guān)鍵語句，從而弄懂這個概念。） 1.師過渡引入：這篇文章結(jié)構(gòu)上最大的特點就是有四個小標題。文章科學術(shù)語多，篇幅較長，怎樣才能化難為易，化繁為簡呢？今天讓我們來上一節(jié)說明文閱讀學法指導課，下面就讓我們嘗試著用四種方法來解讀這四個部分。 2.齊讀標題一。然后請同學們用自己喜歡的方式讀這一部分，簡單介紹一下什么是克隆。 提示：1.簡介：就是簡單介紹。標題提示我們這一部分是向我們介紹“克隆”概念的，所以我們用簡介的方法閱讀，提取重要信息，解釋概念。 2.在讀的時候可以用筆勾畫出你認為重要的句子。 引導學生明確三個關(guān)鍵短語：無性繁殖、同祖先無性繁殖的一群個體、無性繁殖系。 3.小結(jié)：這一部分，我們通過簡介的方法，讀懂了“克隆是什么”，并且能用簡潔的語言介紹“克隆”，說明我們學會了一種很重要的閱讀方法：簡介法。 過渡：引導學生關(guān)注第二段中“如果”一詞，過渡到第二部分的教學：人類正是因為有了這樣的設想，才開始了對克隆一系列的科學實驗研究。請同學們齊讀第二個標題。 三、用“闡釋”的方法讀第二部分。 （設計理由：第二部分：“克隆鯽魚出世前后”?！扒昂蟆币辉~提示我們這一部分作者采用了一種不同尋常的說明順序，所以讓學生學會用闡釋的方法來閱讀，闡釋作者的說明順序及用意。這樣既明白了這部分的說明順序，理解作者的用意，又讓學生學會用闡釋的語言表達。） 1.請同學們默讀這一部分，看看這里用了什么說明順序？為什么用這種順序呢？讀完討論。 提示：1.闡釋：闡述并解釋。即首先說明你的看法，然后解釋。 2.注意題目當中的“前后”一詞和最后一段的的第二句話。 明確：邏輯順序：魚類→兩棲類→哺乳類；國內(nèi)→國外。這樣寫讓讀者明白克隆實驗由低級到高級的發(fā)展過程以及國內(nèi)在這方面所取得的成績。 2.由此及彼，我們回頭看一下第一段用了什么順序？ 3.小結(jié)：我們通過關(guān)注重要的詞語和句子，運用闡釋的方法，不僅僅弄明白了這一部分的說明順序及作用，還回望了第一部分的說明順序，學會了舉一反三。 四、用“分析”的方法讀第三部分 （設計理由：第三部分：“克隆綿羊多利”。這一部分可以獨立成篇，可以說是一篇完整的報道材料。因此這一部分讓學生用分析的方法閱讀，分析三個段落在這一部分中分別起什么作用，這樣既搞清了這部分的說明內(nèi)容，又學會了用一種分析的方法來閱讀說明文。） 1.直接過渡：下面我們學習第三部分，這一部分可以獨立成篇，可是一篇完整的報道材料，讓我們分析的方法閱讀這一部分，（提示：這里的分析，指的是對文章結(jié)構(gòu)的分析，我們需要分析一下每段的內(nèi)容和作用。）老師與兩位學生合作來為大家朗讀，一人讀一段。 2.明確：第一段統(tǒng)領全篇，概括說明內(nèi)容；第二段詳細說明多利誕生過程，使讀者更清晰明了；第三段說明多利誕生的意義，總結(jié)上文。 3.再回望這一段的說明順序，仍然是邏輯順序。目的是讓學生知道：本課所學的閱讀方法不僅僅用于片段閱讀，還可以用于整篇閱讀。 4.小結(jié)：通過段落作用的分析，我們發(fā)現(xiàn)這是一篇可以獨立成篇的小短文，這種分析閱讀的方法我們也可以用于全篇閱讀。 五、用“提取信息”的方法讀第四部分 （設計理由：第四部分：“克隆技術(shù)造福人類”。這一部分，作者用舉例子的方法分列了克隆技術(shù)在三個方面可以造福于人類。因此讓學生用提取信息的方法來閱讀，這樣才能把作者所舉例子拋開，提取三點好處。同時要讓學生知道：這是說明文閱讀中常用而且實用的方法。） 1.多利的誕生意味著克隆技術(shù)的日漸成熟，克隆將從實驗室走向我們的生活，那么第四部分從哪些方面寫了克隆技術(shù)造福于人類？請同學速讀這部分內(nèi)容，提取相應信息。 2.請同學們說一下提取的信息。 3.明確：提取出來的信息有這樣三條： （1）有效繁殖高附加值的牲畜； （2）挽救珍稀動物； （3）克隆動物對于研究癌生物學、免疫學、人的壽命有不可低估的作用。 這三條用的說明順序也是邏輯順序。引導學生看文章大標題和全篇小標題：明確全篇用的也是邏輯說明順序。 4.小結(jié)：我們用提取信息的方法讀懂了這一部分，這種閱讀方法是很重要又很常用的一種方法，希望同學們在以后的閱讀活動中能恰當運用這種方法幫助我們抓住文章要義。 六、課堂學習小結(jié)、布置作業(yè) 老師小結(jié)一下，這節(jié)課我們學到了一些提取信息的方法。 通過簡介，理解概念 經(jīng)過闡釋，發(fā)現(xiàn)順序 透過分析，明確作用 提取信息，了解好處 我們在學習過程中發(fā)現(xiàn)：我們今天所學的閱讀方法不僅用于某一部分的閱讀，也可以用于全篇的閱讀。 現(xiàn)在讓我們實踐一下這些方法：老師在前兩天（7月25日）的西安晚報上看到這樣一條信息，（老師讀題：克隆鼠小小引全球關(guān)注）同學們嘗試著用今天學到的方法讀報，然后提取重要信息，仿照本文的寫法續(xù)寫本文，自擬小標題，比如“克隆鼠小小”或“克隆技術(shù)新發(fā)展”等等、 4 / 4