教學(xué)資料參考范本九年級歷史上冊 第二學(xué)習(xí)專題 第2課 上古亞非文明導(dǎo)學(xué)案 川教版撰寫人：_時 間：_學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道古埃及、古巴比倫、古印度的地理位置和各自文明遺存。2、理解人類早期文明大河文明的產(chǎn)生與其地理環(huán)境的關(guān)系。3理解文明成果是廣大勞動人民勤勞和智慧的結(jié)晶。學(xué)習(xí)重點難點：重點是四大文明古國的文化遺存；難點是為什么說金字塔、漢謨拉比法典、種姓制度等折射出上古時代的階級關(guān)系。課堂導(dǎo)入：有一個謎語：在早晨有四條腿，到中午成兩條腿，到傍晚又成為三條腿，這是什么？相傳這個謎語源自希臘神話中的獅身人面怪物，他在路邊用這個謎語刁難路人，猜不出者即被吃掉。有誰知道這個獅身人面像坐落在哪里？自主學(xué)習(xí)：一、金字塔的國度：1、約公元前3000前，在非洲東北部 流域一個統(tǒng)一的 國家建立起來，這是人類最早的古文明之一。2、古埃及的統(tǒng)治者俗稱法老，自稱是神的化身，他們的陵墓 是權(quán)力的象征。最大的一個陵墓是 。二、新月沃地孕育的古國：1、新月沃地指的是亞洲西部一個狹長肥沃地帶，在沃地東部依兩條河流形成農(nóng)業(yè)區(qū)，叫 ，在 世紀(jì)， 王國的統(tǒng)治者 統(tǒng)一了兩河流域，建立起中央集權(quán)的 制國家。2、漢謨拉比制定了一部法典，史稱 ，有何影響？ 。3、閱讀第9頁楷體字及第10頁俗語，想想，這部法典，是維護哪些人的利益的？三、古代印度的種姓制度：1、亞洲南部，由于 河的滋養(yǎng)，約 年開始出現(xiàn)國家。后來雅利安人侵入古代印度，把當(dāng)?shù)鼐用褡優(yōu)榕`，建立起奴隸制國家。2、雅利安人進入古印度后，逐漸產(chǎn)生不同等級，形成嚴(yán)格的 制度，史稱 。其影響是 ， 。3、通過課本10頁楷體字，說出種姓制度的幾個等級及其順序。再結(jié)合11頁表格，說說這幾個等級的身份和職責(zé)。4、12頁“練一練”合作探究：1、11頁“動腦筋”2、12頁“活動與探究”（同時結(jié)合8/9/10頁的地圖）。精講點撥：1、金字塔是法老動用全國奴隸大興土木而建，目的是延續(xù)生前的權(quán)威。因此，金字塔也折射出古埃及的奴隸制階級關(guān)系。2、種姓制度是維護奴隸主統(tǒng)治階級的利益，特別是婆羅門階層的特權(quán)地位，是古代印度社會的主要特征。種姓制度的不平等激化了當(dāng)時社會矛盾，也為之后宣揚眾生平等的佛教的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)。達標(biāo)檢測：1、古代非洲被稱為“尼羅河的饋贈”的是：A、古中國 B、古印度 C、古埃及 D、古巴比倫2、觀察右圖：這一文物是古巴比倫王國留給世界聞名的重要遺產(chǎn)。它記載的是：A、伊利亞特的內(nèi)容 B、一千零一夜 C、古蘭經(jīng) D、漢謨拉比法典3 、樂山某校歷史興趣小組，要研究古代西亞奴隸社會的情況，你認(rèn)為應(yīng)該選取的素材是：A、金字塔 B、漢謨拉比法典 C、種姓制度 D、論語4、假如春秋時期楚國國王導(dǎo)印度去旅游，他發(fā)現(xiàn)自己竟屬于：A、第一等級婆羅門 B、第二等級剎帝利 C、第三等級吠舍 D、第四等級首陀羅5 印度奴隸社會種姓制度所反映出的實質(zhì)是：A、社會成員分工不同 B、四個等級間權(quán)力義務(wù)的多少 C、嚴(yán)格的等級關(guān)系 D、等級間的種族差異6 古代埃及法老權(quán)力的象征是：A、獅身人面像 B、空中花園 C、木乃伊 D、 金字塔7、在印度的種姓制度中被征服者屬于A、 婆羅門 B、剎帝利 C、 首陀羅 D、 吠舍8 、識讀下面的歷史文物回答問題： 圖A、B的名稱各是什么？它們是哪一文明古國的名勝古跡？ 圖A的用途是什么？圖B上的浮雕人物是誰？圖A反映了當(dāng)時怎樣的社會問題圖B在世界文明史上占有怎樣的地位？拓展提升：“法老權(quán)力的強大，統(tǒng)治階級的奢侈，建筑技術(shù)的高度發(fā)展和一般人民所遭受的殘酷奴役，都可由金字塔的建造反映出來?！?請回答： “法老”指的是誰？ 金字塔的建造如何反映出“一般人民所遭受的殘酷奴役”？試舉例說明。 除了金字塔外，古代埃及“建筑技術(shù)的高度發(fā)展”還有何表現(xiàn)？課外作業(yè)：必做：列表比較上古四大文明古國。（所在地、流域、文明標(biāo)志及大致時間）知識梳理：古埃及金字塔北 非尼羅河流域大 河 流 域人 類 文 明 的 搖 籃四 大 種 姓婆羅門剎帝利南 亞印度河流域種姓制度吠舍古印度首陀羅實質(zhì)古印度社會等級制度青銅文化、甲骨文4 / 4