教學(xué)資料參考范本八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 故宮博物院教案 人教新課標(biāo)版撰寫(xiě)人：_時(shí) 間：_1. 教學(xué)目的： 通過(guò)對(duì)故宮博物院建筑群的了解，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。掌握文中以空間為順序的寫(xiě)作特點(diǎn)。方位詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性。二、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握并運(yùn)用空間順序。三、教學(xué)手段：計(jì)算機(jī)輔助軟件、電視、視頻投影儀等。四、教學(xué)設(shè)想：利用故宮平面圖配合相關(guān)景物圖像，引導(dǎo)學(xué)生了解作者的游覽路線(xiàn)。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，給予學(xué)生直觀、生動(dòng)的形象。教師講解與導(dǎo)練結(jié)合，當(dāng)堂完成一定量的練習(xí)，結(jié)合另一解說(shuō)詞解州關(guān)帝廟鞏固所學(xué)空間順序的有關(guān)知識(shí)。五、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。六、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：同學(xué)們，請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)：過(guò)去的宮殿，打一建筑名稱(chēng)，是什么呢？對(duì)！“故宮”。故宮是明清兩代的皇宮，因已成為歷史，人們稱(chēng)之為“故宮”。它原來(lái)叫“紫禁城”，“紫”代稱(chēng)皇帝，又因?yàn)榛实劬幼〉膬?nèi)城嚴(yán)禁百姓靠近，所以就叫“禁城”?，F(xiàn)在它展覽著許多文物，所以叫“故宮博物院”。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一課。板書(shū)課題。簡(jiǎn)介故宮：故宮舊稱(chēng)紫禁城，位于北京城的中心，明、清兩代的皇宮，是我國(guó)現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，始建于明永樂(lè)四年（即1406年），歷時(shí)十四年才竣工。迄今已有500多年的歷史。1925年改名為故宮博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入“世界人類(lèi)文化遺產(chǎn)”。今天，我們來(lái)看看作者是如何介紹故宮博物院這龐大的建筑群的？顯示主菜單：課前準(zhǔn)備教師明確：這篇課文共講兩課時(shí)，本節(jié)課為第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)本文的說(shuō)明順序?yàn)榭臻g順序，太和殿的說(shuō)明順序，即空間順序；第二課時(shí)集中總結(jié)全文 講皇權(quán)的中心太和殿。課前準(zhǔn)備：要把握課文，先要解決生字詞，翻開(kāi)課本164頁(yè)，學(xué)生齊讀一遍生字詞。教師顯示生字詞的讀音。矗立(ch) 鰲頭(o) 湛藍(lán)(zhn) 琉璃(li)殿檐(yn) 藻井(zo) 蟠龍(pn) 中軸線(xiàn)(zhu)金鑾殿(lun) 擊磬(qng) 檀木(tn) 攢(cun)乾清宮(qin) 坤寧宮(kn) 肅穆(m) 奏報(bào)(zu)慈禧(x) 額枋(fng) 妃嬪(pn) 翊坤宮(y)(屏幕顯示。每個(gè)生字詞都配有錄音，只要用鼠標(biāo)在相應(yīng)位置一按即可)提示：要求學(xué)生特別注意以下幾個(gè)字的讀音：軸、磬、攢、禧、嬪本文是一篇事物說(shuō)明文，說(shuō)明對(duì)象是故宮博物院。記得在學(xué)習(xí)中國(guó)石拱橋時(shí)，曾明確：說(shuō)明事物首先是抓住特征，那么作者抓住故宮博物院的哪些特征來(lái)寫(xiě)？請(qǐng)迅速?gòu)恼n文中找出答案。（答案：規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一。）故宮宮城呈長(zhǎng)方形，占地72萬(wàn)平方米，有大小宮殿70多座，房屋9000多間。屏幕上顯示一張建筑物名稱(chēng)的故宮平面圖（即“理解分析”練習(xí)一）。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)錄音（節(jié)選），邊填寫(xiě)此圖。（屏幕上隨錄音次第出現(xiàn)九幅建筑物的圖像。）教師巡堂檢查學(xué)生完成情況，強(qiáng)調(diào)太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮、交泰殿、坤寧宮、御花園的位置。既然大家對(duì)故宮建筑群有了大概的理解，下面我們看看作者如何有條理地介紹這建筑群。空間順序：屏幕顯示故宮平面圖（附有圖示），依據(jù)作者的行蹤路線(xiàn)，師生共同完成相應(yīng)建筑物的介紹。（屏幕上以紅色箭頭逐步顯現(xiàn)作者行蹤。選取古箏彈奏曲漢宮秋月作為背景音樂(lè)。）教師從鳥(niǎo)瞰圖（屏幕顯示）開(kāi)始，介紹作者由天安門(mén)端門(mén)午門(mén)的路線(xiàn)，扼要說(shuō)明午門(mén)、金水橋和太和門(mén)廣場(chǎng)。（依次出現(xiàn)故宮鳥(niǎo)瞰圖、午門(mén)、金水橋和太和門(mén)廣場(chǎng)、銅獅。）指定一位學(xué)生依次介紹“三大殿”太和殿、中和殿、保和殿。（依次出現(xiàn)太和殿外景和內(nèi)景、中和殿、保和殿。）教師簡(jiǎn)介乾清門(mén)前小廣場(chǎng)，強(qiáng)調(diào)前朝和后廷的劃分。（出現(xiàn)乾清門(mén)、前朝鳥(niǎo)瞰圖。）請(qǐng)一位學(xué)生依次介紹“后三宮”乾清宮、交泰殿、坤寧宮。（依次出現(xiàn)乾清宮外景和內(nèi)景、交泰殿外景、坤寧宮內(nèi)景。）教師講述東西六宮，著重點(diǎn)應(yīng)放在養(yǎng)心殿和儲(chǔ)秀宮。（依次出現(xiàn)養(yǎng)心殿內(nèi)景之正間、東暖閣、儲(chǔ)秀宮內(nèi)景二幅。）選出一位學(xué)生介紹御花園。（依次出現(xiàn)御景亭、欽安殿。）教師介紹順貞門(mén)、神武門(mén)及景山回望。（依次出現(xiàn)順貞門(mén)夜景、神武門(mén)。）小結(jié)：故宮如此宏偉的建筑群確實(shí)凝聚了古代勞動(dòng)人民的智慧和血汗，我們定要珍愛(ài)和保護(hù)這文化瑰寶。從故宮平面圖中觀察作者的行蹤路線(xiàn)，試歸納一下本文的說(shuō)明順序有何特點(diǎn)。思考練習(xí)一：為了清楚地說(shuō)明故宮的特征，課文按照順序組織材料，由入，沿著故宮的中軸線(xiàn)，從到，以帶地說(shuō)明，井然有序。（答案：空間；外，內(nèi)；南，北；中間，兩邊）思考練習(xí)二：作者運(yùn)用哪些詞語(yǔ)交代參觀路線(xiàn)和寫(xiě)出各主要建筑物的位置關(guān)系：交代作者行蹤變化的詞語(yǔ)：（答案：“從往里，沿著穿過(guò)到”；“走進(jìn)”；“進(jìn)了就到”；“從出就到”等等。）方位詞語(yǔ)：（答案：“北面”，“中心”，“中軸線(xiàn)上”，“后面”；“往北”等等。）思考練習(xí)三：閱讀解說(shuō)詞解州關(guān)帝廟（詳見(jiàn)附錄一），請(qǐng)列出作者的游覽路線(xiàn)及所使用的方位語(yǔ)言。要求學(xué)生用十五分鐘時(shí)間閱讀解說(shuō)詞并完成習(xí)題，包括填寫(xiě)“解州關(guān)帝廟”平面圖中相關(guān)建筑物的名稱(chēng)。教師巡堂檢查。明確：路線(xiàn)：石牌坊東廟門(mén)正廟前院午門(mén)崇寧寶殿花園（麟經(jīng)閣；印樓、刀樓）桃園結(jié)義園方位語(yǔ)言：交代作者行蹤變化的詞語(yǔ)：（“緊挨，進(jìn)入，就到了”；“穿過(guò)就是”；“過(guò)了就到了”等等）方位詞語(yǔ)：（“南面”；“北面”；“東邊”；“兩邊”；“后面”；“周?chē)保弧白笥覂蛇叀?；“前”；“南邊”等等）填好平面圖（詳見(jiàn)附錄二）（可利用視頻投影儀顯示學(xué)生作業(yè)，教師現(xiàn)場(chǎng)作適當(dāng)指導(dǎo)。）課堂總結(jié)：本節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了作者運(yùn)用空間順序介紹建筑物的方法。介紹建筑物，首要是抓住事物的特征，此外，還弄清三方面內(nèi)容：作者參觀所走的路線(xiàn)；介紹作者行蹤變化的詞語(yǔ)；交待各建筑物位置的方位詞語(yǔ)。作業(yè)：請(qǐng)以空間變化為順序，為“三水孔圣園”寫(xiě)一篇解說(shuō)詞。5 / 5