教學資料參考范本八年級語文上冊 第22課 愛蓮說教學案（無答案） 新人教版撰寫人：_時 間：_ 教學目標： 1了解什么是“托物言志”；領悟短文所表現(xiàn)的作者的志趣和情操。 2體會語言特色及多種表達方式綜合運用的寫法。 教學重點： “蓮”美麗的形象，優(yōu)美語言的欣賞，作者的志趣和情感。 教學難點： 托物言志的手法和結構方式。 學前預知：一、文體知識積累：說，是古代一種議論性的文體，大多是就一事，構成一種現(xiàn)象，抒發(fā)作者的感想，寫法上不拘一格，行文崇尚自由活潑，有波瀾起伏，篇幅一般不長，跟現(xiàn)代雜文頗為相似。二、作者簡介：愛蓮說作者選自 ，作者 ，字 ，號 ，世稱“ ” 時期 家， 家，著有周元公集，太極圖說，通書。3、 當堂測試：1.給下列加點字注音： （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）周敦頤 甚蕃 淤泥 不染 濯清漣 不妖 不蔓不枝（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 褻玩 隱逸 噫 鮮有聞 宜乎眾矣2.解釋句中加點詞語：甚蕃（ ）獨愛菊（ ）自李唐來（ ）盛愛牡丹（ ）出淤泥而不染（ ）濯清漣而不妖（ ）（ ）不蔓不枝（ ）益清（ ）亭亭靜植（ ）（ ）褻玩（ ）謂菊（ ）隱逸（ ） 鮮有聞（ ）同予者（ ） 宜乎眾（ ）（ ）3.翻譯下列句子： 予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭靜植，可遠觀而不可褻玩焉。 蓮，花之君子者也。牡丹之愛，宜乎眾矣。四、品讀課文（一）、借物喻人從哪些方面描寫蓮、贊美蓮的形象的？意在表達作者什么的品質？（二）、對比烘托文章題目是“愛蓮說”，作者以蓮花為歌頌對象，卻幾次提到菊花、牡丹，作者用意是什么？（三）、托物言志概括本文中心：鞏固練習1、用原文語句回答下列問題：（1）本文的中心句： ， 。（2）文中的名句： ， 。（3）表明君子端莊嚴肅、被人敬仰的語句： 。（4）表明君子內心通達、行為正直的語句： ， 。（5）表明君子潔身自好，不與世俗同流合污的語句： ， 。（6）比喻君子美德布于四方，聲名遠揚的語句： 。2、填空題： 文章前后照應，“予獨愛蓮”和（ ）一句照應，“牡丹之愛，宜乎眾矣”和（ ）一句形成照應?！氨姟昂停?）相照應?！俺鲇倌喽蝗?，濯清漣而不妖”一句運用的修辭方法是（）和（ ）。襯托分（正襯）和（反襯）兩種。本文用（ 、 ）來襯托蓮。其中菊花屬于（ ），牡丹屬于（ ）。相接的兩句話，字數(shù)相同、意思相對，叫做駢句。在愛蓮說中找出一句： 魯迅有詩：“掃除膩粉呈風骨，褪卻紅衣學淡妝。好向濂溪稱凈植，莫隨殘葉隨寒塘?！边@首詩稱頌的是什么花？ 作者以（ ）自況；表明了他（ ）的生活態(tài)度，婉曲地批判了（ ）的世風?！疤蘸篚r有聞”中的“陶”指（ ），課本中學過他的作品（ ），與“鮮有聞”的“鮮”字構成反義詞的是（ ）。3 / 3