教學(xué)資料參考范本八年級語文上冊 第五單元 第24課紫藤蘿瀑布教學(xué)案（無答案） 河大版撰寫人：_時 間：_一、 教學(xué)目標(biāo)1、朗讀課文，積累字詞。2、理解內(nèi)容，品析語言。3、欣賞美麗，感悟生命。二、作者簡介宗璞：當(dāng)代女作家， 原名馮鐘璞。她出身學(xué)者世家，細(xì)膩儒雅的氣質(zhì)使她的文章明朗含蓄，清雅脫俗，溫馨自然，充滿情趣、理趣和文化氣息。三、 預(yù)習(xí)檢測迸濺（ ） 枯槐（ ） 忍俊不禁（ ） 伶仃（ ） 仙露瓊漿（ ） 佇立 （ ） 盤虬臥龍（ ） 酒釀（ ）四、 整體感知紫藤蘿瀑布很美，每時每刻不牽動著作者的心腸。文中作者的腳步有了明顯的三次變化，請同學(xué)們找找是哪三處？五、 賞析語言紫藤蘿美在 （形狀、顏色、情態(tài)，花瀑、花穗、花朵），我們小組找的是 （朗讀），這句話運(yùn)用了 （修辭、角度，字詞），寫出了紫藤蘿花的 。 注：可以從角度、修辭、用詞方面分析。六、 合作探究1、 作者佇立凝望這盛開的紫藤蘿，她的情感明顯發(fā)生了變化，那么，發(fā)生的什么變化呢？焦慮、悲痛精神的寧靜和生的喜悅2、 作者的心情為什么產(chǎn)生這樣的變化呢？這篇散文寫于1982年5月，“那一段焦急的悲痛的日子”（哭小弟）。宗璞一家，在“文革”中深受迫害。作者又因小弟身患絕癥而沉浸在悲痛憂郁之中（小弟于1982年10月去世）。一天，她獨自徘徊在初夏的庭院中，忽然遇見一樹紫藤蘿。那淡紫色的瀑布一般的藤蘿花閃爍著生命的光輝，她不由得停住了腳步3、 與此對應(yīng)的是紫藤蘿花的變化，原來的紫藤蘿花是什么樣子的？為什么要寫十多年前的紫藤蘿？4、 作者為什么加快了腳步？因為作者得到信心和生命的感悟,所以不覺加快了腳步。暗示從花中得到了領(lǐng)悟，首尾呼應(yīng)。七、 送給大家的話生命如瀑布，只有跌落的時候才壯麗，所以不要害怕挫折，那只能讓你更加美麗。奔流吧，前面就是希望，奔流吧，前面的風(fēng)景更加精彩！3 / 3