教學(xué)資料參考范本八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè) 第一單元 第三課傳說(shuō)時(shí)代的文明曙光教案 人教新課標(biāo)版撰寫(xiě)人：_時(shí) 間：_教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)1通過(guò)比較傳說(shuō)故事及考古學(xué)家和歷史學(xué)家的考證與推測(cè)，了解傳說(shuō)故事體現(xiàn)出的史料價(jià)值。2理解古老的神話傳說(shuō)也是先民精神世界的體現(xiàn)和文化成就的反映。3通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)古代炎帝和黃帝的故事，了解炎帝和黃帝被尊為華夏族人文初祖的原因。4通過(guò)學(xué)習(xí)大禹治水的傳說(shuō)，了解我國(guó)古代人民同洪水等自然災(zāi)害作斗爭(zhēng)的歷史與抵御自然災(zāi)害的措施。能力目標(biāo)能正確對(duì)待神話傳說(shuō)，從神話故事中涮選出有價(jià)值的史料。知識(shí)目標(biāo)1. 炎帝黃帝是華夏族的人文初祖。2. 禪讓制是中國(guó)古代部落聯(lián)盟推選首領(lǐng)的辦法。3. 大禹治水。教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)考古發(fā)掘和古代傳說(shuō)相互印證，都是很重要的歷史資料，可以從不同側(cè)面揭示歷史事實(shí)，幫助我們了解沒(méi)有文字記載的歷史的發(fā)展與沿革。復(fù)習(xí)導(dǎo)入回憶在文字產(chǎn)生前，我們可以通過(guò)文物及傳說(shuō)來(lái)了解以前的歷史。設(shè)問(wèn)：我們?cè)撛趺磳?duì)待傳說(shuō)呢？它是否可信？學(xué)生稍加討論之后，教師可說(shuō)：相信我們通過(guò)第三課的學(xué)習(xí)會(huì)得到更滿意的答案的。英雄史跡活動(dòng)：可先通過(guò)各種途徑開(kāi)個(gè)故事會(huì)，你知道的有哪些遠(yuǎn)古的傳說(shuō)？你知道他們所反映的是那個(gè)歷史時(shí)期？通過(guò)這引起學(xué)生的興趣。*兩河流域的吉爾伽美什是迄今所知的世界最早的史詩(shī)。*特洛伊木馬計(jì)說(shuō)明古希臘文明源于愛(ài)琴文明，它奠定了西方文明的基礎(chǔ)。*古代黃帝、炎帝、堯、舜、禹的傳說(shuō)在我國(guó)家喻戶曉。讓學(xué)生找找這些傳說(shuō)中哪些是與歷史相符而可信的，從而突出傳說(shuō)故事的一大特點(diǎn)：即作為一種重要的歷史資料（口述資料），傳說(shuō)故事中包含了一定的事實(shí)成分，對(duì)了解上古歷史起到了橋梁作用，保持了歷史的連貫與豐富多彩。它和考古發(fā)掘都對(duì)我們了解沒(méi)有文字記載的歷史有著重要的社會(huì)意義和歷史價(jià)值.2 / 2