教學(xué)資料參考范本八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第26課從小就要愛(ài)科學(xué)教案 蘇教版撰寫(xiě)人：_時(shí) 間：_一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與能力 1、了解序言的內(nèi)容、特點(diǎn)和寫(xiě)作要求。 2、了解21世紀(jì)中國(guó)少兒科技百科全書(shū)的特點(diǎn)和價(jià)值。 3、品析嚴(yán)密準(zhǔn)確的語(yǔ)言。 （二）過(guò)程與方法： 在閱讀中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性，自己瀏覽序文?？梢赃\(yùn)用圈點(diǎn)勾畫(huà)和生疑 發(fā)問(wèn)讀書(shū)法，或自己總結(jié)創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方法。在閱讀中，充分發(fā)揮字典、詞典和圖書(shū)館的作用，合作探究，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 了解“科學(xué)是第一生產(chǎn)力”的重大意義和現(xiàn)代科技發(fā)展的巨大成就，勉勵(lì)青少年從小愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)、學(xué)科學(xué)，將來(lái)為偉大祖國(guó)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 二、教學(xué)重難點(diǎn)1、序言的寫(xiě)作要求。 2、把用語(yǔ)嚴(yán)密準(zhǔn)確。 三、課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 人類(lèi)文明的每一次進(jìn)步幾乎無(wú)不澆注著血與淚、汗水和生命。作為人類(lèi)本質(zhì)力量最直接最集中的體現(xiàn)，科學(xué)的萌生與發(fā)展無(wú)疑承載了人類(lèi)文明進(jìn)步的悲壯歷史，記錄了人類(lèi)自身發(fā)展的曲折足跡。伴隨科學(xué)的發(fā)展而形成的科學(xué)精神，則深深地扎根于人類(lèi)文明的現(xiàn)實(shí)土壤中，不斷推動(dòng)著人類(lèi)文明向光明前進(jìn)。因此，我們從小就要作好獻(xiàn)身科學(xué)的精神，讓我們從小就要愛(ài)科學(xué)，今天就請(qǐng)同學(xué)們一起自由閱讀我國(guó)著名數(shù)學(xué)家蘇步青的這篇文章。 (板書(shū)課題、作者) 二、整體感知1、背景：本文是蘇步青19xx年4月為21世紀(jì)中國(guó)少兒科技百科全書(shū)寫(xiě)的序文。全文介紹了該書(shū)的寫(xiě)作背景、寫(xiě)作目的，高度概括了該書(shū)的主要內(nèi)容，并對(duì)該書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行了高度評(píng)價(jià)，建議廣大青少年愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。 2、序文：一般寫(xiě)在著作正文之前的文章。有作者自己寫(xiě)的，多說(shuō)明寫(xiě)書(shū)宗旨和經(jīng)過(guò)。也有別人寫(xiě)的，多介紹或評(píng)論本書(shū)內(nèi)容。本文屬于后者。 序跋。序也作“敘”或稱(chēng)“引”，有如今日的“引言”、“前言”。是說(shuō)明書(shū)籍著或出版意旨、編次體例和作者情況的文章。也可包括對(duì)作家作品的評(píng)論和對(duì)有關(guān)問(wèn)題的研究闡發(fā)?！靶颉币话銓?xiě)在書(shū)籍或文章前面（也有列在后面的，如史記太史公自序），列于書(shū)后的稱(chēng)為“跋”或“后序”。這類(lèi)文章，按不同的內(nèi)容分別屬于說(shuō)明文或議論文，說(shuō)明編寫(xiě)目的、簡(jiǎn)介編寫(xiě)體例和內(nèi)容的，屬于說(shuō)明文。對(duì)作者作品進(jìn)行評(píng)論或?qū)?wèn)題進(jìn)行闡發(fā)的屬于議論文。 序有書(shū)序和贈(zèng)序之分。書(shū)序就相當(dāng)于前言后記，寫(xiě)在正文的前面的，稱(chēng)為前言，寫(xiě)在正文后面的，稱(chēng)為后記或者“跋”（山涉水）。前言后記一般都有兩種情況，一種是自己寫(xiě)的，還有一種是為了提高這本書(shū)的價(jià)值請(qǐng)別人來(lái)寫(xiě)的序，一般是介紹作家的生平，或成書(shū)過(guò)程與宗旨，為閱讀和評(píng)價(jià)作品提供一定的參考資料，或給以必要的引導(dǎo)。而贈(zèng)序與書(shū)序的性質(zhì)不同，始于唐朝，文人之間以言相贈(zèng)，表達(dá)離別時(shí)的某種思想感情，往往因人立論，闡明某些觀點(diǎn)，相當(dāng)于議論性散文的一種寫(xiě)法。 3、字詞正音： 著力遨游獼猴拓寬編撰受益匪淺如火如荼 4、字詞釋義蓬勃：繁榮；旺盛； 遨游：游歷。 著力：使力氣；用力；致力； 曾幾何時(shí)：時(shí)間過(guò)去沒(méi)多久； 編撰：編纂；撰寫(xiě)。 精英：精華；出類(lèi)拔萃的人。 戰(zhàn)略：比喻決定全局的策略； 決策：決定的策略或方法。 慶幸：為事情意外地得到好的結(jié)局而感到高興。 5、下面請(qǐng)大家自由閱讀課文，圈畫(huà)出： （1）、每段中心句； （2）、關(guān)于科學(xué)的意義、科學(xué)飛躍發(fā)展的形勢(shì)、對(duì)青少年殷切期望的語(yǔ)句； （3）、關(guān)于21世紀(jì)中國(guó)少兒科技百科全書(shū)這部著作編撰的目的、形式特點(diǎn)和主要內(nèi)容的語(yǔ)句。 （4）、根據(jù)這些語(yǔ)句劃分文章結(jié)構(gòu)。 明確：1、從一句流行語(yǔ)“電腦與外語(yǔ)通行證”落筆，指出“知識(shí)就是力量科技知識(shí)是現(xiàn)代文明社會(huì)的立身之本”(中心句)，可見(jiàn)意義 重大?？茖W(xué)是第一生產(chǎn)力； 知識(shí)就是力量：英國(guó)思想家培根之語(yǔ)。培根(1558-1603)，英國(guó)銳意創(chuàng)新的思想家，曾位居英國(guó)司法部長(zhǎng)。培根被杰克遜稱(chēng)為“有過(guò)生命的人中三個(gè)最偉大的人”之一(另兩位是牛頓和洛克)。他在學(xué)術(shù)界幾乎無(wú)人不曉，這當(dāng)然是因?yàn)榕喔谟猩陮?xiě)下了學(xué)術(shù)的進(jìn)展新工具科學(xué)的進(jìn)展等開(kāi)創(chuàng)一代新風(fēng)的著作，提倡歸納推是和研究的方法，不僅從根上擺脫了亞里士多德的演繹三段論的影響，而且用科學(xué)研究的熱忱代替了當(dāng)時(shí)無(wú)休止的神學(xué)爭(zhēng)論。是培根給知識(shí)下了一個(gè)全然不同于傳統(tǒng)的定義，提出了“知識(shí)就是力量”的偉大論斷。 2、“掃除科盲 提倡之舉科教興國(guó)的基本國(guó)策”，表明普及科學(xué)知識(shí)是當(dāng)務(wù)之急，國(guó)家的興衰與科教的程度緊密相連。 科教興國(guó)：是指全面落實(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想，堅(jiān)持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的重要地位，增強(qiáng)國(guó)家的科技實(shí)力及向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái)，加速實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮昌盛。 3、“這些新成就，既為廣大少年朋友提供了奔向新世紀(jì)的理想翅膀，也為他們拓寬了眼界和思路”（中心句） 科學(xué)飛躍發(fā)展的形勢(shì)：“今天現(xiàn)代科技的發(fā)展已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越昔日的預(yù)測(cè)和構(gòu)想曾幾何時(shí)又反映了現(xiàn)代科技的新發(fā)展” 由這些新成就，使青少年受到巨大鼓舞。 4、“值得慶幸的是百科全書(shū)”（中心句） “值得慶幸”意味豐這套書(shū)適應(yīng)了時(shí)代的需求和“祖國(guó)的未來(lái)”的需要，有助于“加強(qiáng)和發(fā)展科技教育事業(yè)” 編撰目的“放眼祖國(guó)的未來(lái)，從加強(qiáng)和發(fā)展科技教育事業(yè)需要出發(fā)編撰了這套21”；形式特點(diǎn)“該書(shū)文字簡(jiǎn)潔，圖文并茂，通俗易懂，便于查閱”；主要內(nèi)容“全面介紹主要科技知識(shí)”。 5、中心句：第一句。交待了青少年的地位，從而對(duì)他們提出了殷切的期望“面對(duì)新成就”，顯得十分必要，語(yǔ)重必長(zhǎng)。 明確段落： 一（1-3）說(shuō)明科技知識(shí)的重大意義和科技發(fā)展的巨大成就，從而交代了百科全書(shū)的寫(xiě)作背景。 二（4）說(shuō)明百科全書(shū)的編撰 目的，高度評(píng)價(jià)其特點(diǎn)、內(nèi)容和價(jià)值，是一本值得青少年閱讀的好書(shū)。 三（5）號(hào)召?gòu)V大青少年朋友從小愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，為祖國(guó)建設(shè)作貢獻(xiàn)。 （2）四邊互動(dòng)（師生互動(dòng)） 對(duì)話(huà)1：閱讀文章，體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和鼓動(dòng)性等特點(diǎn)，回答下列問(wèn)題： 1、首段中能否刪去：從一定角度上看，在它的背后？為什么？ 明確：不能刪去。因?yàn)閲?yán)格說(shuō)來(lái)，電腦與外語(yǔ)是進(jìn)入21世紀(jì)的通行證這句流行語(yǔ)本身也有一定的片面性，電腦與外語(yǔ)主要性質(zhì)還在于工具性，而不是知識(shí)本身，更沒(méi)有涉及到道德品質(zhì)問(wèn)題，加上從一定角度上看，表明了對(duì)這句話(huà)的有保留的承認(rèn)和肯定。 2、第二段中“如果說(shuō)，在20世紀(jì)那么，今天”中“如果那么”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞是不是假設(shè)和結(jié)果的關(guān)系？ 明確：不是，因?yàn)椤叭绻焙竺嬲f(shuō)的不是假設(shè)，而是既成的事實(shí)。這兩個(gè)句子，前面一句說(shuō)明一種事實(shí)或作出一種判斷，襯托后面的句子，加以對(duì)比，含有既然前面說(shuō)的是事實(shí)，后面說(shuō)的也就是事實(shí)的意思，也顯得表意嚴(yán)密。 3、末段中能否刪去：面對(duì)如火如荼的改革、開(kāi)放熱潮，耳聞時(shí)代列車(chē)高歌猛進(jìn)的轟鳴？為什么？ 明確：不能刪去。這些句子概括了當(dāng)前的大好形勢(shì)，富于激勵(lì)、鼓動(dòng)效果。 4、“這些新成就，既為廣大少年朋友提供奔向新世紀(jì)的理想翅膀，也為他們拓展了眼界和思路?！敝小斑@些”具體指什么？這句話(huà)的含義是什么？ 明確：“這些”全面介紹古今中外人類(lèi)科研成果、科技精英及主要科技知識(shí)。這句話(huà)的含義：說(shuō)明新科技可以為廣大青少年朋友的學(xué)習(xí)提供幫助，有利他們更好地發(fā)展。 5、在學(xué)習(xí)本文的基礎(chǔ)上，就文盲與科盲問(wèn)題認(rèn)真思考，發(fā)表自己的看法。 明確：文盲：不識(shí)字的成年人；科盲，指缺乏科學(xué)常識(shí)的成年人。掃除科盲是比掃除文盲更高的要求。甚至可以認(rèn)為，在今天一個(gè)缺乏科學(xué)常識(shí)的人就是一個(gè)文盲，不能適應(yīng)時(shí)代的要求。 6、我們說(shuō)這是一篇序文，它的寫(xiě)作非常切合序言的要求：第一部分寫(xiě)出科技知識(shí)的意義和現(xiàn)代科技發(fā)展的成就，勉勵(lì)廣大青少年朋友“從小就要做一個(gè)愛(ài)科學(xué)的好孩子”，實(shí)際上也指出了百科全書(shū)的編撰背景和目的；第二部分不說(shuō)明這套書(shū)的特點(diǎn)和意義，進(jìn)一步體現(xiàn)了本文作為一篇序言的寫(xiě)作要求，由于本文是序言，因而也完全有必要比較集中論述青少年的地位和肩負(fù)的希望，這就有了文章的第三部分。這也是本文的第一個(gè)寫(xiě)作特色。那么，你能說(shuō)說(shuō)作者的寫(xiě)作意圖是什么？ 明確：引導(dǎo)青少年朋友從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，將來(lái)長(zhǎng)大了為偉大的祖國(guó)創(chuàng)造新發(fā)明，作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 遷移拓展： 1、為什么“從小要愛(ài)科學(xué)”？ 2、播放插圖，“這是什么？” 明確：試管嬰兒。很可愛(ài)哩。如圖中的試管嬰兒，你想到了什么？ 主題：本文說(shuō)明了科技知識(shí)的重大意義和現(xiàn)代科技發(fā)展的巨大成就，高度評(píng)價(jià)了百科全書(shū)這套書(shū)的特點(diǎn)和價(jià)值，勉勵(lì)青少年從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，將來(lái)為偉大祖國(guó)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。 寫(xiě)作特色： 1、本文的寫(xiě)作非常切合序言的要求； 2、本文說(shuō)理敘事、說(shuō)明介紹，平易親近，可謂語(yǔ)重心長(zhǎng)，作者好像在和青少年朋友談話(huà)交流，讀來(lái)倍感親切，深受鼓舞。 3、語(yǔ)言嚴(yán)密準(zhǔn)確。上面我們已分析過(guò)幾個(gè)例子。 板書(shū)： 一（1-3）說(shuō)明科技知識(shí)的重大意義和科技發(fā)展的巨大成就，從而交代了百科全書(shū)的寫(xiě)作背景。 二（4）說(shuō)明百科全書(shū)的編撰 目的，高度評(píng)價(jià)其特點(diǎn)、內(nèi)容和價(jià)值，是一本值得青少年閱讀的好書(shū)。 三（5）號(hào)召?gòu)V大青少年朋友從小愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，為祖國(guó)建設(shè)作貢獻(xiàn)在太空中理家教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力學(xué)習(xí)本文介紹情況與闡釋事理相結(jié)合的方法，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、表意縝密的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)積累并運(yùn)用。過(guò)程與方法通過(guò)讓學(xué)生勾畫(huà)圈點(diǎn)、閱讀和復(fù)述，了解文章描述的太空生活情況；通過(guò)學(xué)生談感想，讓他們感受宇航員在太空中所體現(xiàn)的樂(lè)觀、奉獻(xiàn)和犧牲精神。情感、態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生談感想，使他們感受宇航員在太空生活中體現(xiàn)出來(lái)的探索和犧牲精神。教學(xué)重難點(diǎn) 1、體會(huì)學(xué)習(xí)縝密的語(yǔ)言。2、領(lǐng)會(huì)情況介紹與事理解說(shuō)緊密結(jié)合的方法。課時(shí)安排 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課由我國(guó)“神舟五號(hào)”載人飛船成功發(fā)射導(dǎo)入，或由宇宙里有些什么導(dǎo)入課文在太空中理家，作者是美國(guó)宇航員杰瑞?M?利寧杰。二、整體感知1、提問(wèn)：作者從哪些方面敘述他在太空中理家？(明確：吃食、跑步、長(zhǎng)高、穿衣、洗漱、睡眠 )寫(xiě)板書(shū)2、提問(wèn)：在太空中生活與地球上有什么不同？學(xué)生朗讀課文，并分4人小組交流討論。3、提問(wèn)：同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，在這樣的太空生活是什么感覺(jué)呢？(明確：感到困難而又充滿(mǎn)樂(lè)趣)4、提問(wèn)：作者是怎樣面對(duì)太空生活中的困難的？體現(xiàn)了他身上什么樣的精神？(明確：冒險(xiǎn)精神、探索精神、奉獻(xiàn)精神、犧牲精神、無(wú)畏精神)寫(xiě)板書(shū)5、提問(wèn)：其實(shí)宇航員不僅坦然面對(duì)困難，而且善于從困難中尋求樂(lè)趣，找出體現(xiàn)太空生活樂(lè)趣的語(yǔ)句？又體現(xiàn)了作者什么樣的精神？(明確：樂(lè)觀精神)寫(xiě)板書(shū)6、提問(wèn)：剛才我們討論上敘述太空生活的幾個(gè)片斷，聯(lián)系開(kāi)頭、結(jié)尾，思考全文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？(明確：總-分-總)寫(xiě)板書(shū)教師點(diǎn)拔：本文開(kāi)頭總說(shuō)了在太空中的生活，中間部分從幾個(gè)方面具體敘述了在太空中理家的情況，結(jié)尾以“我們畢竟是在前線(xiàn)的冒險(xiǎn)者，忙得根本無(wú)暇顧及自己看上去怎樣或者聞起來(lái)怎樣”總結(jié)全文，從而明確本文采用了總分總的結(jié)構(gòu)。三、鏈接相關(guān)資料，感悟“宇航員精神”。提問(wèn)：請(qǐng)以“宇航員精神”為話(huà)題，發(fā)表感想。學(xué)生自由發(fā)言：結(jié)合“哥倫比亞號(hào)”、“挑戰(zhàn)者號(hào)”等內(nèi)容，談?wù)勛约含F(xiàn)在的感受。四、結(jié)合課文，拓展科學(xué)知識(shí)。提問(wèn)：同學(xué)們，文章不僅將我們帶入了崇高的精神世界，也將我們引入到豐富的知識(shí)殿堂，結(jié)合文章有關(guān)的事理解說(shuō)，談?wù)勀銈儗W(xué)到了哪些科學(xué)知識(shí)？(明確：如太空無(wú)地心引力，無(wú)壓力，容易失重，吃流質(zhì)，肌肉缺乏鍛煉，容易骨質(zhì)疏松，肌肉萎縮)五、交流討論，激發(fā)熱情。1、提問(wèn)：讀了本文，你一定深有感觸。請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，就某一點(diǎn)談?wù)務(wù)J識(shí)。2、點(diǎn)撥：預(yù)計(jì)我國(guó)“神舟六號(hào)”宇宙飛船將于20xx年升入太空，探索月球，這個(gè)消息振奮人心，激發(fā)我們征服宇宙，為國(guó)爭(zhēng)光的熱情。六、課后探究。學(xué)生自主完成：本文寫(xiě)在“和平”號(hào)空間軌道站上“理家”的趣事，也就是寫(xiě)吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等似乎再平常不過(guò)的情況，這一切都與在地球上不同，你是否覺(jué)得很有趣味？能夠在太空吃食、跑步等有些什么意義？合作討論：宇航員是探索科學(xué)知識(shí)陣地的一面旗幟，其實(shí)古今中外，為了人類(lèi)科學(xué)知識(shí)的發(fā)展，無(wú)數(shù)科學(xué)家克服令人難以置信的困難，創(chuàng)造出輝煌，你能列舉一些人物，你又得到什么啟發(fā)？拓展探究： 收集資料，用100字寫(xiě)出你眼中的科學(xué)世界。奇妙的克隆教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1積累詞語(yǔ)，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鱗片、脊椎、兩棲”等詞的讀音、字形、詞義；理解“繁衍、相安無(wú)事”的詞義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí)。能力目標(biāo)1整體感知文意，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，逐步提高閱讀科普文的能力。2理清本文的說(shuō)明順序，并理解這樣安排的好處。3理解本文運(yùn)用的說(shuō)明方法，探究作者說(shuō)明的技巧。德育目標(biāo)體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神，樹(shù)立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。二、教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)競(jìng)賽，了解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，利用收集的有關(guān)克隆資料展開(kāi)辯論，培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的精神和口語(yǔ)交際的能力。三、課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)步驟1、導(dǎo)入新課西游記大家都很熟悉，其中孫悟空有個(gè)絕活讓我們羨慕不已他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當(dāng)然這只是我國(guó)明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫(xiě)。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。2、交流查找的資料我們身邊哪些動(dòng)、植物先天具有克隆的本領(lǐng)？（學(xué)生出示仙人掌并加以說(shuō)明；土豆、桂花、富貴竹插枝即活；各種蔬菜、果樹(shù)的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常進(jìn)行無(wú)性生殖即身體長(zhǎng)出芽體等）3、感知課文，展開(kāi)競(jìng)賽按課文四個(gè)版塊，把學(xué)生分成三個(gè)小組，以組為單位展開(kāi)。（第一部分一個(gè)小組，第二、三部分一個(gè)小組，第四部分一個(gè)小組）全班齊讀第一部分，請(qǐng)第一組同學(xué)做好迎戰(zhàn)準(zhǔn)備，另外同學(xué)發(fā)掘問(wèn)題。問(wèn)：找出天生具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物的共同點(diǎn)？（都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來(lái)繁衍后代。）問(wèn)：找出文中直接告訴我們什么是“無(wú)性繁殖”，什么是“克隆”的語(yǔ)句。（“生物靠自身的一分為二這就是無(wú)性繁殖”?！胺瞾?lái)自一個(gè)祖先的無(wú)性繁殖的后代群體也叫克隆”）問(wèn)：這一部分用了哪些說(shuō)明方法，并分別找出來(lái)。（舉例子、下定義、作詮釋?zhuān)┙處熝a(bǔ)充提問(wèn)：任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明事物特征服務(wù)的。作者介紹克隆是什么時(shí)用了舉例子、下定義、作詮釋的說(shuō)明方法，其作用是什么呢？（克隆這一前沿科學(xué)領(lǐng)域，對(duì)一般人來(lái)說(shuō)是很陌生很難懂的，作者通過(guò)列舉大家熟悉的事物，再加以細(xì)致的解釋?zhuān)詈笥煤?jiǎn)潔、準(zhǔn)確、概括的語(yǔ)言給它下個(gè)定義，把它的特征清楚的展示出來(lái)，讓我們知道了什么是克隆。）對(duì)克隆有了比較清楚的了解，那我們?cè)賮?lái)了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。（默讀“克隆鯽魚(yú)出世前后”和“克隆綿羊多利”兩部分。請(qǐng)二組同學(xué)準(zhǔn)備，其他同學(xué)發(fā)掘問(wèn)題。）問(wèn)：這兩個(gè)部分作者舉了哪些克隆事例？（1979年克隆鯽魚(yú)、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙）問(wèn)：用了哪些說(shuō)明方法？（舉例子、列數(shù)據(jù)）問(wèn)：克隆綿羊“多利”的誕生，為什么在世界上引起了轟動(dòng)？（說(shuō)明了動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣具有全能性。標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破。）問(wèn)：這部分作者為什么不按照時(shí)間順序進(jìn)行說(shuō)明呢？文中的順序安排有什么好處？（如果其他學(xué)生覺(jué)得比較困難，教師可以組織學(xué)生討論，并加以引導(dǎo)。文中按生物順序來(lái)安排的，是由低級(jí)到高級(jí)。這樣的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。另外，無(wú)性繁殖屬于低級(jí)繁殖，動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級(jí)，就越難進(jìn)行無(wú)性繁殖。這一順序說(shuō)明了克隆技術(shù)在不斷的發(fā)展。）教師補(bǔ)充提問(wèn)：克隆技術(shù)不斷在發(fā)展，這與科研人員的努力是分不開(kāi)的，看看文中哪些地方體現(xiàn)了他們的努力？學(xué)生找出后，教師追問(wèn)：這些努力體現(xiàn)了一種什么精神？（鍥而不舍、求真創(chuàng)新）把這種精神用到我們的學(xué)習(xí)中，我們?cè)撊绾巫瞿?？（學(xué)生自由發(fā)言）克隆技術(shù)造福人類(lèi)（請(qǐng)同學(xué)讀，最后一組同學(xué)做好準(zhǔn)備。）問(wèn)：克隆技術(shù)造福人類(lèi)主要體現(xiàn)在什么地方？（第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對(duì)人類(lèi)疾病的防治、壽命的延長(zhǎng)具有重要意義。）問(wèn)：這一部分的第一段主要用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？（舉例子。通過(guò)舉例，說(shuō)明只有通過(guò)克隆技術(shù)才能最有效、最方便地繁殖這些能給人類(lèi)帶來(lái)好處的高附加值的牲畜。）問(wèn)：你愿意克隆一個(gè)和你一樣的人出來(lái)嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）問(wèn)：作者對(duì)克隆人的看法是什么，體現(xiàn)在文中什么地方？（略）對(duì)競(jìng)賽優(yōu)勝小組以肯定后，教師小結(jié)：我們對(duì)“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你對(duì)克隆的看法如何呢，請(qǐng)整理好收集到的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的辯論我看克隆人?？偨Y(jié)前課內(nèi)容課文內(nèi)容。 奇 妙 的 克 隆說(shuō)明對(duì)象說(shuō)明順序 實(shí)驗(yàn)對(duì)象 研究成果 時(shí)間 說(shuō)明方法 克隆無(wú)性繁殖來(lái)自一個(gè)祖先，經(jīng)過(guò)無(wú)性繁殖產(chǎn)出的一群個(gè)體 克隆含義克隆實(shí)驗(yàn)和發(fā)展（按生物進(jìn)化，由底到高）克隆造福人類(lèi) 魚(yú)類(lèi) 鯽魚(yú) 1979 下定義 作詮釋 舉例子 列數(shù)字 打比方 鯉鯽魚(yú) 兩棲類(lèi) 爪蟾蜍 1962 黑斑蛙 1978 哺乳類(lèi) 鼠 多利羊 1996 2、組織學(xué)生，展開(kāi)辯論。指出辯論要求：語(yǔ)言清晰、流暢，有條理性，聲音洪亮。 觀點(diǎn)明確，論據(jù)充足 。 在駁斥對(duì)方觀點(diǎn)時(shí)應(yīng)該有“理”，更應(yīng)該有“禮”。 教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行小結(jié)。3、布置作業(yè)把文中好的詞、句抄在資料冊(cè)里，增加知識(shí)的積累?；丶易屑?xì)觀察一種動(dòng)物或植物，選擇適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，有條理的介紹它的特征。送你一束轉(zhuǎn)基因花教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力學(xué)習(xí)本文要帶著親切的感情，運(yùn)用典型舉例，思路清晰地介紹科技知識(shí)的寫(xiě)法。過(guò)程與方法本文是一篇科技說(shuō)明文，學(xué)習(xí)本文要先用勾畫(huà)圈點(diǎn)法了解培育轉(zhuǎn)基因花的成就，然后合作探究說(shuō)明方法及語(yǔ)言方面的技巧，并引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，暢想美好未來(lái)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)作者滲透在文中的關(guān)愛(ài)和親切情意，通過(guò)學(xué)習(xí)文章，激發(fā)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：新型生物技術(shù)和對(duì)于創(chuàng)造花卉新品種的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)以及轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：一家花卉公司的廣告這樣說(shuō)道：“你想擁有一束藍(lán)色的月季嗎？你想訂購(gòu)一束長(zhǎng)開(kāi)不敗的鮮花嗎？你想要怎樣的一束鮮花，只要你描繪一下心中的形象，我們便能為你創(chuàng)造出你想的花卉”大家聽(tīng)了或許會(huì)感到奇怪：月季怎么會(huì)有藍(lán)色的？花兒怎可能長(zhǎng)開(kāi)不??？這是不是騙人公司？不，這是實(shí)事！這是一種運(yùn)用新型的生物技術(shù)創(chuàng)造出來(lái)的一種轉(zhuǎn)基因花。這種花不但有以上特性，還有許多奇妙的性狀，如果你想了解這五彩繽紛的花，就讓我送你一束轉(zhuǎn)基因花 二、背景知識(shí)：本文是一篇科技說(shuō)明文。題目是借人們相互贈(zèng)送花卉以表達(dá)心意和美好的祝愿來(lái)引出要說(shuō)明的對(duì)象，使讀者產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的好奇心，同時(shí)也使讀者感受到一種親切的情意。本文的說(shuō)明對(duì)象是轉(zhuǎn)基因花。 利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育轉(zhuǎn)基因花卉的科技說(shuō)明文，曾發(fā)表于20xx年第21期的大自然探索。轉(zhuǎn)基因技術(shù)是指利用分子生物學(xué)技術(shù)，將某些生物的基因轉(zhuǎn)移到其它物種中，改造生物的遺傳物質(zhì)，使遺傳物質(zhì)得到改造的生物在性狀、營(yíng)養(yǎng)和消費(fèi)品質(zhì)等方面向人類(lèi)需要的目標(biāo)轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、動(dòng)物飼養(yǎng)和醫(yī)藥研究等諸多領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用前景。三、感受美麗：播放有關(guān)轉(zhuǎn)基因花的影視資料，讓學(xué)生初步感受轉(zhuǎn)基因花卉的美麗四、初讀課文，整體感知： 1、大聲朗讀課文，解決生字詞 花卉 夢(mèng)寐以求 華裔2、勾畫(huà)圈點(diǎn)出有關(guān)培育轉(zhuǎn)基因花卉新品種方面已經(jīng)取得成就的語(yǔ)句，組織交流，看看誰(shuí)講述的完整而且條理清楚 3、理清文章的結(jié)構(gòu)（一）（13）說(shuō)明新型生物技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和什么是轉(zhuǎn)基因花。 （二）（46）說(shuō)明轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性。 （三）（78）總結(jié)全文。 總分總 五、再讀課文，局部精讀 、引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)閱讀課文開(kāi)頭部分的第2、3段，注意其中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，體會(huì)作者是怎樣一層進(jìn)一層地?cái)⑹鲂律锛夹g(shù)的優(yōu)越性和一環(huán)扣一環(huán)地?cái)⑹龈牧蓟ɑ艿姆椒ǖ??！?特別色彩。主要介紹科學(xué)家們?cè)诳寺∨c顏色相關(guān)的基因方面取得的成就及其應(yīng)用價(jià)值?；?，已經(jīng)克隆“多個(gè)”，單是矮牽?；ㄖ幸呀?jīng)克隆到了兩個(gè)；應(yīng)用價(jià)值表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是培育新色彩花卉，二是進(jìn)行花色修飾。 、 特別新奇。主要介紹科學(xué)家們克隆有關(guān)基因并采取其他方式促使花卉在“香味、形狀”等方面發(fā)射功能變化所取得的成績(jī)。 、 特別長(zhǎng)壽。主要介紹科學(xué)家們?cè)谘娱L(zhǎng)花卉的保鮮期研究方面所取得的成績(jī)。 六、拓展延伸： 1、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)本文的基礎(chǔ)上，展開(kāi)聯(lián)想的翅膀，熱烈討論一下“你需要什么樣的轉(zhuǎn)基因花卉”這個(gè)問(wèn)題。、改良花卉，可以從形態(tài)、色彩、香味、壽命等方面著手，為了適應(yīng)人類(lèi)的需要，還可以從哪些方面進(jìn)行？ 七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 送你一束轉(zhuǎn)基因花色彩 成就 新奇 光明前景（聯(lián)想） 長(zhǎng)壽師生自薦課文這一課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新教材對(duì)于師生互動(dòng)、平等對(duì)話(huà)要求的實(shí)現(xiàn)：人人參與，合作建構(gòu)，師生完全平等，共同分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)和觀念，從而求得新的發(fā)展。因此，應(yīng)該重視這篇課文，教學(xué)要落到實(shí)處不能走過(guò)場(chǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1師生互動(dòng)，合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。2閱讀課外讀物，關(guān)注自然、關(guān)注動(dòng)物。3小組協(xié)作，探究質(zhì)疑，展示成果。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、課前：師生各自選擇自己認(rèn)為寫(xiě)的好的介紹動(dòng)物的文章，并熟讀。二、課中：1認(rèn)真閱讀文章，寫(xiě)出自己推薦的理由。2仿照課文，把文章編寫(xiě)成一篇課文。注解：作者介紹、生字詞。設(shè)計(jì)“探究練習(xí)題”。3小小組交流、討論、修改，組長(zhǎng)記錄好評(píng)價(jià)及修改意見(jiàn)。4推薦代表反饋交流意見(jiàn)，互相補(bǔ)充評(píng)價(jià)。三、課后：整理成文，打印復(fù)印，人手一份。第二課時(shí)一、課前：認(rèn)真閱讀大家編寫(xiě)的課文。二、課中：1要求：請(qǐng)你認(rèn)真閱讀選文，仿照蘇教版語(yǔ)文書(shū)編寫(xiě)體系，編輯一本語(yǔ)文書(shū)。2小組分工合作：卷首語(yǔ)、選文分類(lèi)、單元整理等。3交流討論，最后選擇一個(gè)大家比較認(rèn)可的版本。三、課后：1整理裝訂成冊(cè)，互相傳閱，提出建議和意見(jiàn)。2學(xué)生聯(lián)系學(xué)校，把認(rèn)可版本復(fù)印裝訂，人手一冊(cè)。3日記：談?wù)勛约壕帟?shū)的體會(huì)。第六單元誦讀欣賞古詩(shī)二首教學(xué)目標(biāo)： 、掌握詩(shī)歌的內(nèi)容并背誦全詩(shī)。 、品位詩(shī)歌意境，領(lǐng)悟詩(shī)歌主題。教學(xué)難重點(diǎn)：1、品味語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。 2、領(lǐng)悟詩(shī)詞中作者流露出的思想感情。課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入新課二、簡(jiǎn)介作者李賀（790816），字長(zhǎng)吉，福昌（今河南宜陽(yáng)）人。少有詩(shī)名，曾受到韓愈的賞識(shí)。27歲病逝。今存詩(shī)240余首，藝術(shù)上，他熔鑄了前代積極浪漫主義的傳統(tǒng)，以奇特的想象，濃艷的色彩，瑰麗奇峭的語(yǔ)言，形成了他幽冷濃艷、虛幻荒誕的獨(dú)特風(fēng)格，在中唐詩(shī)壇上獨(dú)樹(shù)一幟，對(duì)后世產(chǎn)生了很大的影響。有李長(zhǎng)吉歌詩(shī)傳世。三、解題。 雁門(mén)太守行是樂(lè)府舊題，唐人的這類(lèi)擬古詩(shī)，是相對(duì)唐代“近體詩(shī)”而言的。它有較寬押韻，不受太多格律束縛，可以說(shuō)是古人的一種半自由詩(shī)。四、分析課文1、講解字詞。 黑云：烏云，這里兼指戰(zhàn)云，形容敵軍攻城人多勢(shì)眾。 城：雁門(mén)郡城關(guān)，在今山西省西北部。 易水：古來(lái)被稱(chēng)為易水的不止處，詩(shī)人借用，不一定實(shí)指，使人聯(lián)想到荊軻的易水歌。2、朗讀課文，感知課文雁門(mén)太守行詩(shī)人選取三個(gè)畫(huà)面描寫(xiě)軍旅生活：一個(gè)在白天，表現(xiàn)官軍戒備森嚴(yán)；一個(gè)在黃昏前，表現(xiàn)刻苦練兵；一個(gè)在中夜，寫(xiě)官軍出其不意的襲擊敵人。尾聯(lián)以抒寫(xiě)官軍全體將士心愿的方式表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的政治立場(chǎng)：維護(hù)中央集權(quán)反對(duì)藩鎮(zhèn)割據(jù)。詩(shī)中句句都有鮮明的色彩，構(gòu)成色彩斑斕的畫(huà)面，以色示物，以色感人，以色傳情，作者簡(jiǎn)直就是一個(gè)高明的畫(huà)家。3、問(wèn)題探究理解重點(diǎn)句子首聯(lián)開(kāi)頭，“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)?！本徒豢椓斯艖?zhàn)場(chǎng)特有的悲壯。以一個(gè)“壓”字，點(diǎn)明邊塞風(fēng)云突變，惡戰(zhàn)甫臨或剛過(guò)。再用“甲光”去印證“城欲摧”，表現(xiàn)出邊塞將土守危城，蹈死地而愈壓愈堅(jiān)的英雄氣概。接下來(lái)兩句，“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起?！薄鞍搿弊肿顬閭魃瘢标惲藨?zhàn)爭(zhēng)的殘酷、持久?！芭R易水”三字巧妙地升華了將士們慷慨抗敵的情感。人們由此可聯(lián)想到“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的易水悲歌，這是何其悲壯、慘烈！五、全文小結(jié)李賀的詩(shī)，用詞新奇、構(gòu)思獨(dú)特、想象豐富、色彩斑斕、風(fēng)格怪異。這首詩(shī)描寫(xiě)一場(chǎng)慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng)：孤城被敵軍團(tuán)團(tuán)圍困，危在旦夕，將士浴血奮戰(zhàn)誓死抵抗。增援部隊(duì)趕到，但敵軍強(qiáng)大，形勢(shì)依然十分嚴(yán)峻。但將士們毫不氣餒，奮勇沖殺，表現(xiàn)了為國(guó)效命戰(zhàn)死疆場(chǎng)的英雄氣概和獻(xiàn)身精神?！昂谠茐撼浅怯荨背１挥脕?lái)形容邪惡勢(shì)力猖獗，形勢(shì)嚴(yán)峻。別云間別云間是作者被清廷逮捕后，在解往南京前臨別松江時(shí)所作。上海松江縣，古稱(chēng)云間，即作者的家鄉(xiāng)。作者在此詩(shī)中一方面抱著此去誓死不屈的決心，一方面又對(duì)行將永別的故鄉(xiāng)，流露出無(wú)限的依戀和深切的感嘆。詩(shī)作首聯(lián)敘事。其中“羈旅”一詞將詩(shī)人從父允彝、師陳子龍起兵抗清到身落敵手這三年輾轉(zhuǎn)飄零、艱苦卓絕的抗清斗爭(zhēng)生活作了高度簡(jiǎn)潔的概括。詩(shī)人起筆自敘抗清斗爭(zhēng)經(jīng)歷，似乎平靜出之，然細(xì)細(xì)咀嚼，自可讀出詩(shī)人激越翻滾的情感波瀾，自可讀出平靜的敘事之中深含著詩(shī)人滿(mǎn)腔辛酸與無(wú)限沉痛。頷聯(lián)抒寫(xiě)詩(shī)人按捺不住的滿(mǎn)腔悲憤。身落敵手被囚禁的結(jié)局，使詩(shī)人恢復(fù)壯志難酬，復(fù)國(guó)理想終成泡影，于是詩(shī)人悲憤了：“無(wú)限河山淚，誰(shuí)言天地寬？”大明江山支離破碎，滿(mǎn)目瘡痍，衰頹破敗，面對(duì)這一切，詩(shī)人禁不住“立盡黃昏淚幾行”，流不盡“無(wú)限河山淚”。詩(shī)人一直冀盼明王朝東山再起，可最終時(shí)運(yùn)不濟(jì)，命途多舛，恢復(fù)故土、重整河山的愛(ài)國(guó)宏愿一次次落空，他禁不住深深地失望與哀慟，忍不住向上蒼發(fā)出“誰(shuí)言天地寬”的質(zhì)問(wèn)與詰責(zé)。頸聯(lián)坦露對(duì)故鄉(xiāng)、親人的依戀不舍之情。無(wú)論怎樣失望、悲憤與哀慟，詩(shī)人終究對(duì)自己的人生結(jié)局非常清醒：“已知泉路近”。生命行將終結(jié)，詩(shī)人該會(huì)想些什么呢？“欲別故鄉(xiāng)難”，詩(shī)人緣何難別故鄉(xiāng)呢？原來(lái)，涌上他心頭的不僅有國(guó)恨，更兼有家仇。父起義兵敗，為國(guó)捐軀了。而自己是家中唯一的男孩，此次身落敵手，自是兇多吉少，難免一死，這樣，家運(yùn)不幸，恐無(wú)后嗣。念及自己長(zhǎng)年奔波在外，未能盡孝于母，致使嫡母“托跡于空門(mén)”，生母“寄生于別姓”，自己一家“生不得相依，死不得相問(wèn)”，念及讓新婚妻子在家孤守兩年，自己未能盡為夫之責(zé)任與義務(wù)，妻子是否已有身孕尚不得而知。想起這一切的一切，詩(shī)人內(nèi)心自然涌起對(duì)家人深深的愧疚與無(wú)限依戀。尾聯(lián)盟恢復(fù)之志。盡管故鄉(xiāng)牽魂難別，但詩(shī)人終將恢復(fù)大志放在兒女私情之上，不以家運(yùn)后嗣為念，最終表明心跡：“毅魄歸來(lái)日，靈旗空際看?！闭缭?shī)人在獄中上母書(shū)中所表示的“二十年后，淳且與先文忠為北塞之舉矣”?！耙阎方钡脑?shī)人坦然作出“毅魄歸來(lái)日”的打算，抱定誓死不屈、堅(jiān)決復(fù)明的決心，生前未能完成大業(yè)，死后也要親自看到后繼者率部起義，恢復(fù)大明江山。詩(shī)作以落地有聲的錚錚誓言作結(jié)，鮮明地昭示出詩(shī)人堅(jiān)貞不屈的戰(zhàn)斗精神、盡忠報(bào)國(guó)的赤子情懷，給后繼者以深情的勉勵(lì)，給讀者樹(shù)立起一座國(guó)家與民族利益高于一切的不朽豐碑。全詩(shī)思路流暢清晰，感情跌宕豪壯。起筆敘艱苦卓絕的飄零生涯，承筆發(fā)故土淪喪、山河破碎之悲憤慨嘆，轉(zhuǎn)筆抒眷念故土、懷戀親人之深情，結(jié)筆盟誓志恢復(fù)之決心。詩(shī)作格調(diào)慷慨豪壯，令人讀來(lái)蕩氣回腸，禁不住對(duì)這位富有強(qiáng)烈民族意識(shí)的少年英雄充滿(mǎn)深深的敬意。六、布置作業(yè)背誦并默寫(xiě)這二首詩(shī)。專(zhuān)題 漢字教學(xué)目標(biāo)：1、了解漢字的特點(diǎn)，感受漢字的魅力。2、在游戲和活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)、學(xué)習(xí)漢字的熱情與興趣。3、理解漢字的文化價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，樹(shù)立規(guī)范用字的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：漢字的起源與漢字的魅力價(jià)值教學(xué)難點(diǎn)：漢字中蘊(yùn)藏的文化一、導(dǎo)入：“最?lèi)?ài)說(shuō)的說(shuō)永遠(yuǎn)是中國(guó)話(huà)，字正腔圓落地有聲說(shuō)話(huà)最算話(huà)，最?lèi)?ài)寫(xiě)的字是先生教的方塊字，橫平豎直堂堂正正做人要像它?！?字正腔圓、落地有聲，這是漢字的聲音美；漢字的方方正正、橫平豎直是它的字形美；漢字還有區(qū)別于其它文字的顯著特征：表意。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)漢字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。今天讓我們一起走近漢字，感受它的美。二、聽(tīng)七律 長(zhǎng)征大家一定很熟悉了，下面讓我們?cè)俅沃販剡@首充滿(mǎn)樂(lè)觀主義精神的詩(shī)歌。1學(xué)生比較七律 長(zhǎng)征與聲聲慢的音美。聽(tīng)七律 長(zhǎng)征、聲聲慢的音頻。比較兩首詩(shī)詞音美。提示：從聲調(diào)方面來(lái)講。三、看1、學(xué)生展示書(shū)法作品，從筆畫(huà)，字形美的角度說(shuō)說(shuō)欣賞書(shū)法藝術(shù)。2、獨(dú)體字的形象美： 日、月、山（板書(shū)： ）一輪圓圓的紅日描畫(huà)出太陽(yáng)圓圈的形狀，如鉤的新月與太陽(yáng)的形狀區(qū)別開(kāi)來(lái)，橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同的山。簡(jiǎn)單的幾筆勾畫(huà)，萬(wàn)物形態(tài)盡現(xiàn)。合體字的平衡美：舊、旦、亙漢字組合的藝術(shù)美：圖案美；漢字組合的藝術(shù)美。3、小結(jié)：漢字的字形講究的是方方正正、四平八穩(wěn)，無(wú)論是獨(dú)體字的寫(xiě)實(shí)的字形美，還是合體字的平衡美，又或是經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工以后呈現(xiàn)的藝術(shù)美，都讓我們感到是美的享受。確實(shí)如魯迅先生所說(shuō)：“形美以感目?！保ɑ氐降诙埢脽簦┪覀冇枚湫蕾p了漢字的音美，用眼睛鑒賞了漢字的形美，下面就請(qǐng)用我們的心來(lái)感受漢字的意美。簡(jiǎn)潔的明字，有怎樣的意美呢？四、感1、只字說(shuō)意美 講解“明”字的象形構(gòu)造，并用生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)出由形美引發(fā)出怎樣的意美。（幻燈：一輪似火的紅日，一彎皎潔的月，交相輝映，為人們驅(qū)走夜的恐慌，帶來(lái)無(wú)限的光明與希望。）學(xué)生用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表述“旦”字的意美。2、小組交流：學(xué)生交流自己尋找到的會(huì)意字的資料；交流成熟的小組，可以先把會(huì)意字寫(xiě)在黑板上，最好可以畫(huà)出這個(gè)會(huì)意字的象形字或金文或篆文。3、你來(lái)品一字“東風(fēng)欲染枝頭綠，卻惹杏花一點(diǎn)紅?！蹦阏J(rèn)為詩(shī)句中哪個(gè)字用得好，用得妙？4、名字中的漢字意美蘇軾，字子瞻。名與字之間有一定的聯(lián)系與意義。學(xué)生用優(yōu)美的語(yǔ)言說(shuō)出自己名字的意義。 五、寫(xiě)運(yùn)用本課所學(xué)，依據(jù)你的名字為自己取個(gè)字。要求：讀來(lái)上口，聽(tīng)來(lái)悅耳，又有意境美。（提示：或與名字同義，或近義，或反義，或雙關(guān)，或拆字）六、總結(jié)：漢字的音、形、意皆具獨(dú)特魅力，足以讓每個(gè)接近她的人心曠神怡、渾然忘我。漢字之美，還美在她只對(duì)真正愛(ài)她、懂她的人撩開(kāi)自己神秘的面紗，希望大家都能夠沉醉在漢字的海洋里不知?dú)w路。15 / 15