教學(xué)資料參考范本七年級政治上冊 第三單元 相處之道教案 湘教版撰寫人：_時 間：_ 教材分析：進入中學(xué)后，隨著年齡的增長，生活接觸面的逐漸拓寬，中學(xué)生會越來越多地面臨與人相處的問題。七年級學(xué)生正步入青春期，他們中有些可能仍舊保持孩童的活潑和外露，但閉鎖心理的出現(xiàn)，自我意識的覺醒，獨立意識的增強和性心理的萌芽，會慢慢地改變學(xué)生的交往狀況。一方面，學(xué)生需要友誼，渴望得到朋友的信賴和尊重，需要長輩的關(guān)愛和重視；另一方面，受心理年齡特征和經(jīng)驗的限制，很多學(xué)生不能恰當?shù)乩斫庀嗵幹?。父母與子女之間的矛盾和糾葛，使親子之間出現(xiàn)溝通障礙，影響親子和諧；師生角色差異、地位不同等容易導(dǎo)致師生交往中的各種隔膜；同學(xué)朋友之間的各種摩擦和誤會也可能影響學(xué)生的健康成長。本單元以中學(xué)生家長、老師、同學(xué)間的交往為主要內(nèi)容，意在使學(xué)生通過了解、體驗與自己生活中最切近的人的交往，來理解、領(lǐng)會與人相處的道理，學(xué)習(xí)、掌握在不斷拓展的生活中與人交往的藝術(shù)。第一節(jié)：親子之間這一節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生理解父母的辛勞及其對子女無私的愛，引導(dǎo)其認真思考個人在成長過程中與父母發(fā)生沖突的原因，尋找化解矛盾的方法和途徑，實現(xiàn)與父母和睦相處，并盡自己所能孝敬父母。第二節(jié)：師生之間這一節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生了解教師工作的特點，盡量消除師生間的隔閡，和老師積極溝通，師生共同努力，營造融洽和諧的師生關(guān)系。第三節(jié)：與友同行這一節(jié)目標是使學(xué)生學(xué)會與同伴積極交往，讓他們理解友誼，善待友誼，學(xué)會尋找好朋友：一方面，尋找對自己成長與發(fā)展有幫助的好朋友；另一方面，尋找那些需要我們幫助的朋友。在與同學(xué)的交往中，學(xué)會尊重、學(xué)會交流、學(xué)會關(guān)愛、學(xué)會贊揚、學(xué)會寬容。一、 單元知識結(jié)構(gòu)及其地位：本單元共三節(jié)，8個大標題相處之道孝敬父母學(xué)會與老師溝通師生間也會有矛盾生活需要友誼實現(xiàn)親子和諧正視親子矛盾友誼長存尋找好朋友親子之間與友同行師生之間三節(jié)內(nèi)容分別闡述與學(xué)生最密切的三種人的交往藝術(shù)。地位：本單元是青少年生活中每天都要面對的問題，正確處理與父母長輩、老師、同學(xué)朋友間的關(guān)系，不僅有利于建立良好的人際關(guān)系，也有利于培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長、孝敬父母、團結(jié)同學(xué)的優(yōu)良道德品質(zhì)，更是現(xiàn)代社會中學(xué)會生存、學(xué)會交往、學(xué)會合作的需要。二、 教學(xué)建議：本單元利用6課時完成教學(xué)，安排較緊張。建議可打破教材每一節(jié)內(nèi)容安排上的先后順序，重新整合后每單元利用2課時。教學(xué)本單元時，知識傳授并不是要達到的主要目標，教師更多的應(yīng)以聆聽者、支持者、協(xié)商者的身份走進課堂，創(chuàng)設(shè)各種情境和氛圍，設(shè)計多種活動，讓學(xué)生在活動中交流體會，鍛煉交往能力。同時，活動的設(shè)計應(yīng)有機滲透9月1日開始實施的中小學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范（修改）中關(guān)于尊敬師長、孝敬父母、團結(jié)同學(xué)方面的行為要求，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。第一節(jié)：親子之間教學(xué)目標：情感感受父母對子女無私的愛，使孝敬父母成為學(xué)生的自覺行為；能力學(xué)會與父母溝通，學(xué)會與父母交換思考，掌握化解親子矛盾的方法；知識了解親子矛盾客觀存在，但親子矛盾能夠化解。重點難點：重點正確認識親子矛盾，學(xué)會與父母溝通；難點實現(xiàn)與父母的有效溝通，化解親子矛盾；第一課時：正視親子矛盾，實現(xiàn)親子和諧父母與子女間出現(xiàn)糾葛是難免的，怎樣正視親子矛盾，尋找化解矛盾的方法與途徑，與父母和睦相處，本課時可設(shè)計如下教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）、正視親子矛盾導(dǎo)入：可將書本選登的兩封信（也可以是課外相關(guān)資料）事先分別以母親與女兒的身份制作成錄音，課前播放，并引導(dǎo)學(xué)生回答：兩封信中的母親、女兒分別與女兒、母親間出現(xiàn)了什么問題？從而點出，進入中學(xué)后，隨著獨立意識的增強，父母與子女間難免會出現(xiàn)隔閡、矛盾。暢所欲言：讓學(xué)生暢談曾經(jīng)與父母有過的矛盾、沖突或糾葛，并談?wù)勔l(fā)矛盾的焦點，可以分別從父母及自己兩方面去談，引導(dǎo)學(xué)生認識：由于父母、子女生活經(jīng)歷、年齡特征的差異，親子矛盾客觀存在。這里，教師可進一步追問：面對與父母的沖突，當時你是怎樣處理的，為教學(xué)親子溝通作鋪墊。（二）、促進親子溝通，實現(xiàn)親子和諧1、 感受父母關(guān)愛：可將教材提到的3個小標題內(nèi)容整合為以下三方面引導(dǎo)學(xué)生從三個角度與父母溝通。你說我說：說說記憶中父母為你操勞印象最深的幾件事情，讓學(xué)生體會父母的愛是無私的，總在不經(jīng)意中，卻彌足珍貴。聽經(jīng)典故事：血色母愛，升華對母愛偉大的理解。2、體會父母辛勞：現(xiàn)場考驗：寫寫父母一天工作、生活安排，體會父母既要養(yǎng)育照顧子女，又要面對工作生活壓力的辛勞。2、 原諒父母之過：小品表演：可以現(xiàn)實中父母過多干預(yù)子女，子女既反感又因不知所措采取一些極端做法為素材編排成小品。小組討論：小品中的父母、子女做法好不好？假如這位子女就是你，你會怎么做？討論后各小組推薦1人發(fā)言，教師適當點撥，讓學(xué)生掌握與父母溝通可采取的一些合理方式。第二課時：孝敬父母有關(guān)孝敬父母書本正文僅2個自然段86個漢字，但這個內(nèi)容應(yīng)是前一課時學(xué)習(xí)體會基礎(chǔ)上向具體行為的轉(zhuǎn)化，教學(xué)設(shè)計可以各種活動形式為主，讓學(xué)生在活動參與中學(xué)會關(guān)心、孝敬父母。（可以邀請家長代表參加）渲染氣氛：請朗誦好的同學(xué)演講母親，配以和諧音樂，營造氛圍。母親，多么親切的字眼！母親，再熟悉不過的人！你了解父母嗎？真情告白：寫出父母的生日、喜好、性格、特長等，請到場的家長與子女所寫當堂印證，其余學(xué)生可帶回家與家長交流，在這一活動中，對父母的關(guān)心可見一斑。分憂做事：教師設(shè)問，你為父母做過哪些事？當時你父母的反應(yīng)如何？（也可請同學(xué)之間相互說說為父母分憂的事跡）材料分析：“無價與有價”，學(xué)案P4344，并完成問題。通過上述兩項活動參與，讓學(xué)生領(lǐng)會孝敬父母不一定要做驚天動地的大事，它就體現(xiàn)在日常生活點滴中。感恩知報：小品生日禮物。之一，過生日時硬要買某名牌運動鞋，而其家境并不好。之二，母親生日那天，兒子悄悄地用零花錢為媽媽買了2盒紅桃K，因為他媽媽身體長期虛弱。小組討論：對兩個小品的主人分作評價，并談?wù)勑⒕锤改?，我們可以怎么做？之后分小組交流匯報，教師小結(jié)孝敬父母可以做到的事，再次體會孝敬父母應(yīng)該落實到日常生活點滴中。課堂延伸：1、請為學(xué)校開展孝敬教育活動出幾個“金點子”。（學(xué)生、家長同時進行）2、 開展孝敬“幾個一”活動1）、為父母制作一張賀卡；2）、為父母洗一次腳；3）、幫父母做一件家務(wù)活；4）、周日當一天家；等等。布置實踐作業(yè)，完成情況請家長配合填寫相關(guān)表格，對表現(xiàn)突出學(xué)生適當時候表揚。第二節(jié)：師生之間教學(xué)目標：情感感受老師工作辛苦的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生感謝老師、關(guān)心尊敬老師的思想情感；能力培養(yǎng)學(xué)生與教師主動溝通，形成和諧師生關(guān)系的能力；知識了解師生之間產(chǎn)生矛盾與隔閡的原因，懂得與老師溝通的方法。重點難點：重點認識師生之間隔閡和矛盾也是難免的，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與老師溝通；難點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會并運用與老師有效溝通的有效方法，實現(xiàn)師生和諧。第一課時：師生關(guān)系寫真師生之間既是教與學(xué)的關(guān)系，又是朋友關(guān)系。尊師愛生，教學(xué)相長，關(guān)系和諧，有利于師生共同提高。但是由于師生間的角色差異、地位不同，看問題的立場分歧等，師生間的隔閡、分歧也是難免的。本課時教學(xué)設(shè)計建議根據(jù)師生關(guān)系呈現(xiàn)的不同現(xiàn)象，編寫成情景劇，貫穿始終，從中揭示師生關(guān)系的矛盾，讓學(xué)生理解融洽師生關(guān)系要正確看待老師的“批評、表揚”，學(xué)會與老師交流。各片段板書分別呈現(xiàn)“我”的想法，當時的心情、結(jié)果。情景片段1：錄音材料（教材P54，適當改編為：進初中約半學(xué)期來似乎沒有小學(xué)時的輝煌，也得不到老師的“寵愛”）設(shè)問：你認為老師對我偏心嗎？出現(xiàn)這種現(xiàn)現(xiàn)象的原因是什么？4人小組交流后回答。理解角色、地位差異，看問題的立場不同是造成上述現(xiàn)象的主要原因。板書：老師太偏心怨老師百思不得其解，傷心情景片段2：表演：班主任課上鄰座傳我紙條，我勸說別傳，卻被老師批評了（學(xué)生回答后充實進去）設(shè)問：猜猜“我”會怎樣？談?wù)剬蠋熍u的看法。板書：我被批評了委屈 恨老師結(jié)果（學(xué)生回答）情景片段3：旁白及“給老師的一封信”錄音（我恨老師，想跟他當場開火，又覺有失班干部身份，但不說明真相，也許老師永遠不會知道他錯怪我了。于是我選擇了給老師寫封信，告訴他真相，并把“我”心中的困惑一并訴說。）設(shè)問：“我”用這種方式與老師溝通好嗎？假如是你，你會采取什么方法？板書：老師冤枉我了很矛盾選擇了寫信訴說情景片段4： 表演：老師讀罷信，恍然大悟，責(zé)怪自己對學(xué)生關(guān)心不夠，工作不細致周到。于是在課堂上，老師當著全班同學(xué)的面向“我”道歉，同時，表揚了“我”曾為班級所做的事及“我”在“課堂風(fēng)波”中對老師的寬容，“我”因此更努力了，各方面也有了較大的進步。設(shè)問：請談?wù)剬蠋煴頁P的看法；2）、你有過被表揚的體會嗎？它對你的觸動是什么？板書：我被表揚了喜滋滋更加賣力工作，努力學(xué)習(xí)課堂延伸：當堂回答或回家完成你喜歡怎樣的老師？第二課時：尊敬老師，融洽師生關(guān)系教師的工作是辛苦的，教師的責(zé)任是重大的，初中學(xué)生對老師工作的這一特點沒有足夠深刻的認識，這也是導(dǎo)致師生間矛盾的原因之一。本課時教學(xué)中，建議設(shè)計一些讓學(xué)生與教師零距離接觸的活動，體會老師工作的辛苦，從而引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟要尊敬老師，關(guān)心老師，建立融洽的師生關(guān)系。采訪交流：采訪（課前完成）介紹你熟悉的老師一天的工作情況，交流對教師工作的體會或作評論，引導(dǎo)學(xué)生體會教師工作是辛苦的，學(xué)生應(yīng)該尊重老師的勞動。暢所欲言： 尊重老師學(xué)生應(yīng)該做到的行為、不應(yīng)該有的行為。教師歸納后，倡議全班學(xué)生把該有的行為作為“一日常規(guī)”去貫徹。最美的頌詞：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。古往今來，有多少人歌頌教師，謳歌教師的事業(yè)。讓學(xué)生以小組為單位，開展競賽，說說有關(guān)歌頌教師、教師工作、尊敬老師的名言警句、比喻或典故。校園寫真：教師愛生如子，學(xué)生視師如母，演繹了一個個感人的故事。課堂可以二則故事（1、“住校生的幸福”或朗誦“女教師的祈禱”；2、請放心，老師?。槔龑?dǎo)學(xué)生理解學(xué)生關(guān)心老師是對老師的最大支持和激勵。課堂拓展：學(xué)生完成實踐活動1）、“一日班主任”方案設(shè)計，最優(yōu)方案操作；2）、寫一句最想對班主任或老師說的話。第三節(jié)：與友同行教學(xué)目標：情感體會友誼珍貴，激發(fā)學(xué)生珍惜友誼，呵護友誼的情感；能力引導(dǎo)學(xué)生正確運用與友相處之道，建立發(fā)展真正的友誼；認知懂得友誼可貴，掌握與朋友相處的方法。重點難點：重點懂得并掌握與朋友相處的方法；難點正確運用與友相處之道與朋友友好相處。第一課時：友誼珍貴進了初中，與同學(xué)交往成了學(xué)生生活的主要內(nèi)容之一。學(xué)生成長離不開友誼，真誠的友誼會促使學(xué)生共同進步。本課時教學(xué)中既要讓學(xué)生懂得友誼珍貴，又要理解什么是真正的友誼，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找真正的友誼。本課時教學(xué)設(shè)計如下：課堂調(diào)查：你有好朋友嗎？請談?wù)勀闩c好朋友的交往情況。它對你的學(xué)習(xí)、生活有幫助嗎？由若干位學(xué)生交流后教師引導(dǎo)學(xué)生體會：同學(xué)間的友誼可以幫助我們排除煩惱和憂愁、分享快樂，有利于進步。這里可以穿插講解馬恩之間的友誼這一人類友誼的典范故事。案例解析：呈現(xiàn)一則交友的反面材料（講哥兒們義氣），可分小組討論材料中的行為是友誼嗎？你認為真正的朋友應(yīng)該是怎樣的人？教師可把學(xué)生回答的“朋友”羅列在黑板上，讓學(xué)生理解真正的友誼。心有靈犀：開展尋找朋友活動。每個同學(xué)按照自己的擇友標準，寫一句最想說的話送給最想找的朋友，課堂上可當場統(tǒng)計有幾對朋友彼此所找的人就是對方，并請這些同學(xué)談?wù)劇罢摇钡睦碛?，可在課堂評選“最默契朋友間獎”。通過此活動加深對真正朋友的理解。真朋友應(yīng)該是彼此信任、真誠、寬容、相互關(guān)心的人。課外拓展：摘錄歌頌友誼的名言警句、歌曲等。第二課時：友誼長存同學(xué)之間建立起友誼后還需要彼此珍惜，細心呵護，讓友誼之樹常青。本課時教學(xué)設(shè)計時建議將教材中介紹的尊重、交流、關(guān)愛、贊揚鼓勵、寬容五方面相處之道寫成生動直觀的故事，在情節(jié)沖突中感悟要珍惜友誼。小品：同桌，你知道我在等你嗎？。觀看表演的同時，教師可設(shè)問：兩位同學(xué)間友誼出現(xiàn)裂痕的原因何在？請幫助小娟想想辦法，感動同桌，重續(xù)友誼。教師在學(xué)生們的各抒己見中歸納珍惜友誼應(yīng)彼此寬容，善于交流，彼此理解等。朗誦：馬克吐溫說：“憑一句贊揚的話，我就可以活上兩個月。”可見贊揚的力量。請朗誦好的同學(xué)朗誦贊揚是一種力量。教師可即時讓學(xué)生對朗誦給予贊揚。同時設(shè)問：你有過被夸獎的體會嗎？那時的感受如何？對你以后的行為有何影響？學(xué)生們各談自己的經(jīng)歷，教師小結(jié)，教師還可順勢讓學(xué)生“夸夸你的好同桌”，寫“優(yōu)點單”贈送給同桌，觀察同桌的反應(yīng)，讓學(xué)生體會學(xué)會贊揚的快樂。課堂小結(jié)：師生同畫“友誼之樹”（各枝干代表保持友誼應(yīng)有的品質(zhì)）。課堂拓展：學(xué)了“與友同行”之后，你在交友方面有何收獲，還存在哪些困惑？10 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