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教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)政治上冊(cè) 第四單元第三節(jié)《對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)》教案 湘師版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 教學(xué)目標(biāo)： １、情感——讓學(xué)生懂得每個(gè)人都要為世界的更加美好承擔(dān)一份責(zé)任，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，并且培養(yǎng)合作精神是更好地對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的一種必不可少的方式。 ２、能力——通過討論、活動(dòng)、實(shí)踐探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、思考問題的能力。 ３、認(rèn)知——讓學(xué)生明確對(duì)自己負(fù)責(zé)與對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)是密切聯(lián)系的，明確個(gè)人的成長(zhǎng)、發(fā)展離不開社會(huì)；個(gè)人的行為直接影響社會(huì)；明白“大”我和“小”我的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)——培養(yǎng)學(xué)生高度的社會(huì)責(zé)任感；讓學(xué)生明白個(gè)人的發(fā)展、成長(zhǎng)離不開社會(huì)，關(guān)愛社會(huì)就是完善自我。 難點(diǎn)——如何讓學(xué)生真正的關(guān)愛社會(huì)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。 一、聽歌曲，導(dǎo)入新課 播放歌曲《共同的責(zé)任》渲染氣氛，導(dǎo)入新課 二、關(guān)心社會(huì)就是關(guān)心自己 讀教材P.79文章《人類會(huì)毀滅地球嗎》，展開討論，分組總結(jié)回答 （提示：任何人都應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)、也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，否則就會(huì)危及到自己。關(guān)心社會(huì)就是關(guān)心自己） 考考你，你關(guān)注過這些問題嗎？ 用教材P.76頁六個(gè)測(cè)試題，考考大家 問：這些與我們自身有何聯(lián)系？ 師：我們要關(guān)注社會(huì)，這不僅是關(guān)注自己的表現(xiàn)，也有利于自我的發(fā)展與成長(zhǎng)。 三、關(guān)愛社會(huì)　完善自我 對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，首先完善自己 問：我們?cè)鯓铀銓?duì)自己負(fù)責(zé)？ （小組討論,完成表格） 學(xué)習(xí)上 認(rèn)真聽，作業(yè)獨(dú)立完成、及時(shí)上交，注意預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等 健康上 注意鍛煉，不挑食，加強(qiáng)營養(yǎng)等 情操上 自覺遵守紀(jì)律和社會(huì)公德，愛護(hù)公物，心胸開闊、樂于助人等 對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，要關(guān)注社會(huì)公共事物 由教材“檢硬幣”活動(dòng)引申，你參加過公益活動(dòng)嗎？請(qǐng)參加過的同學(xué)談?wù)劯惺?。如果全班同學(xué)都參加了，就可以通過小組討論的形式進(jìn)行。 對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，需要合作 看神州5號(hào)發(fā)射成功的投影片，問：這樣的壯舉與個(gè)人的責(zé)任和合作有何關(guān)系？ 聯(lián)系學(xué)校和個(gè)人的實(shí)際情況，進(jìn)一步深化教育，并完成教材P.77的“寫一寫”。 四、教師總結(jié) 師生再次聽歌曲《共同的責(zé)任》，結(jié)束全課 單元活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)一： 利用節(jié)假日進(jìn)行一次公益性活動(dòng)（例；上街打掃衛(wèi)生；關(guān)愛敬老院老人；上街宣傳交通法規(guī)等等），并寫出體會(huì)文章 要求：1、活動(dòng)前，教師了解一下周圍的環(huán)境為學(xué)生選擇力所能及的公益勞動(dòng) 2、做好活動(dòng)前的動(dòng)員工作，提出安全要求 3、活動(dòng)后做一次總結(jié)，利用校園廣播、墻報(bào)、隊(duì)報(bào)等進(jìn)行宣傳交流 活動(dòng)二： 資料查閱，了解“臭氧空洞”的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，并了解它對(duì)人類的危害，以及人類對(duì)此的補(bǔ)救措施 活動(dòng)三： 開展一次關(guān)于《責(zé)任在我心中》的主題班會(huì) 目的：通過討論個(gè)人是否遵守紀(jì)律對(duì)班集體的影響，教育學(xué)生熱愛班集體，明確個(gè)人和集體的關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生都要為建設(shè)一個(gè)良好的班集體而承擔(dān)一份責(zé)任。重點(diǎn)是要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，遵守紀(jì)律，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成勤奮、認(rèn)真的學(xué)風(fēng)。 附件：（僅供參考） 1. 實(shí)施責(zé)任教育案例 我校自承擔(dān)責(zé)任教育這一課題以來，加大了宣傳力度， 落實(shí)到具體人員，我作為學(xué)校的思品教師，是實(shí)施責(zé)任教育的主要人員。為了更好地使責(zé)任教育落到實(shí)處，我在各中隊(duì)都安排了一名具有典型性、代表性的被跟蹤調(diào)查學(xué)生，并且逐個(gè)找他們談話，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，然后，再根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)找準(zhǔn)定位，培養(yǎng)他們?nèi)矫娴母叨蓉?zé)任感。 經(jīng)過一段時(shí)間的跟蹤觀察、教育實(shí)踐，終于結(jié)出累累碩果。其中最為突出的就是三年三班的夏春雨同學(xué)。她平時(shí)膽小怕事，性格比較內(nèi)向，自己學(xué)習(xí)也不算努力，對(duì)集體的事漠不關(guān)心，更談不上對(duì)社會(huì)了，她就是一名非常具有代表性的同學(xué)。 針對(duì)她的這些缺點(diǎn)，我在第一次找她談話時(shí)，很策略地從她對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)集體的態(tài)度方面進(jìn)行了指導(dǎo)，她剛開始的時(shí)候，不愿與我談出自己的心里話，我立刻轉(zhuǎn)變方法，第二次以一位朋友的身份與她交流，在我的誠意打動(dòng)下，她終于向我說出了心里話。她說：她的父母很忙，是干個(gè)體的，整天起早貪黑，很辛苦，沒有太多時(shí)間管她，對(duì)她學(xué)習(xí)上的事只是偶爾問一次，有時(shí)沒賺到錢還發(fā)脾氣，學(xué)校組織活動(dòng)她父母也不是很支持她參加。所以，就形成了她現(xiàn)在的狀況，知道了她的這一狀況后，我立即從正面做出指導(dǎo)，告訴她：“你還小，不能這樣，學(xué)習(xí)是你自己的事，你必須要努力，未來社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，你現(xiàn)在不努力去多學(xué)知識(shí)，將來靠什么去競(jìng)爭(zhēng)呢？你父母不就吃了知識(shí)少的虧嗎？他們很忙、很辛苦，不都是為了你嗎？你作為新世紀(jì)的少年應(yīng)多理解父母，應(yīng)培養(yǎng)對(duì)自己、對(duì)父母的責(zé)任感，同時(shí)你也是集體的一份子，要有集體榮譽(yù)感，將來才能成為社會(huì)有用的人才，才能改變你的命運(yùn)，你父母才會(huì)得到安慰?！贝舜握勗捊Y(jié)束后，為了使我的教育效果更明顯，我又利用休息時(shí)間進(jìn)行了家訪，小春雨的父母也很明理，表示愿意配合我的工作。 又經(jīng)過一段時(shí)間的跟蹤觀察，一次又一次地教育實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)小春雨對(duì)自己、對(duì)集體的責(zé)任意識(shí)增強(qiáng)了，終于在20xx年11月30日，她途經(jīng)金穗小區(qū)4號(hào)樓時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小紙包，打開一看，里面是1000多元錢。她左顧右盼，希望失主能來找，可是，等了許久沒人來找。在無可奈何的情況下，她回到家里，向父母說明了情況。父母看著孩子那焦急的目光又是心疼又是驚喜，心疼的是孩子著急上火傷身體；驚喜的是自己孩子有著一顆金子般美好的心靈。于是，她領(lǐng)著孩子來到四號(hào)樓前四處打聽失主，由于住戶太多，沒有找到，不得已，母女倆只好暫時(shí)回家。第二天一大早，夏春雨再次和媽媽來到現(xiàn)場(chǎng)，經(jīng)多方詢問，有人告訴她們，前一天看到四號(hào)樓七單元202室女主人曾在此晾過被子，她們便敲開了202室的房門。經(jīng)詢問了解到，202室主人叫沙元增，他的愛人在為婆婆晾被子時(shí)，不小心把老人多年積攢的1100多元錢失落在花壇內(nèi)，雖經(jīng)多方查找，但仍沒有找到，老人由于傷心過度病倒了。沙元增的妻子更是后悔不迭。錢失而復(fù)得，沙元增一家激動(dòng)不已，一家人不敢相信這是真的。沙元增激動(dòng)萬分，抽出幾張百元鈔票塞到小春雨手中，可是孩子堅(jiān)決不收……。12月4日上午，沙元增手拿書有“拾金不昧，品德高尚”的錦旗和一封感謝信來到學(xué)校，對(duì)三年三班夏春雨同學(xué)拾金不昧的優(yōu)秀品質(zhì)給予高度的評(píng)價(jià)。 學(xué)校馬上抓住這一契機(jī)，大力宣傳夏春雨的事跡，很快在全校掀起了向夏春雨同學(xué)學(xué)習(xí)的高潮。全校同學(xué)認(rèn)識(shí)到位，時(shí)過不久，又結(jié)出碩果。一年四班孫鵬宇同學(xué)在玩耍時(shí)撿到現(xiàn)金70元，及時(shí)交還了失主，受到了失主、老師的好評(píng)，同時(shí)也使我校的工作得到了社會(huì)及家長(zhǎng)們的認(rèn)可。象撿到1元、2元錢交給失主或老師的事跡舉不勝數(shù)。榜樣的力量是無窮的，在夏春雨事跡的帶動(dòng)下，我校在舉行“每天節(jié)約一分錢向貧困學(xué)生獻(xiàn)愛心”活動(dòng)中，全校同學(xué)涌躍參加救助了多名貧困同學(xué)，使她們能和正常兒童一樣在黨的陽光哺育下茁壯成長(zhǎng)，感受了我們社會(huì)主義大家庭的溫暖，真正做到了一石激起千層浪，使責(zé)任意識(shí)真正進(jìn)入學(xué)生的腦里，深入學(xué)生的心里。 我校近年來掀起了“責(zé)任教育”的高潮，通過班隊(duì)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐、家長(zhǎng)學(xué)校等活動(dòng)，以及各種渠道，大力提倡宣傳責(zé)任教育，教育學(xué)生對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生的智力、知識(shí)、品格等同步和諧發(fā)展。 2.停止抱怨，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé) 卡內(nèi)基18歲時(shí)，受聘于賓州鐵路公司任電報(bào)員，好不容易得到這樣的工作，心里很是感謝珍惜，每天早上他都會(huì)提早到崗。有一天，他剛進(jìn)公司就收到一封緊急電報(bào)，原來是東部發(fā)生了一起嚴(yán)重事故，耽誤了西向的列車，而東向列車則需仰賴信號(hào)員慢慢地引領(lǐng)才能前進(jìn)，由于正值上班時(shí)間，所以雙向列車幾乎陷入無法行駛的狀況，已持續(xù)近四個(gè)小時(shí)了。 情況相當(dāng)緊急，卡內(nèi)基知道危急的程度已經(jīng)不允許等到局長(zhǎng)來再處理了，所以，他決定冒著可能被解雇、處分的危險(xiǎn)，冒用局長(zhǎng)名義發(fā)出指令；將電報(bào)發(fā)出后，他小心翼翼地坐在機(jī)器旁邊關(guān)注著每一個(gè)信號(hào)，直到一切都順利運(yùn)轉(zhuǎn)了，才松了口氣。 幾個(gè)小時(shí)后，局長(zhǎng)走進(jìn)辦公室見到桌上急電，馬上鐵青著臉寫了封電報(bào)，要卡內(nèi)基趕快把電報(bào)發(fā)出去。這時(shí)，卡內(nèi)基鼓足了勇氣說：“電報(bào)已經(jīng)發(fā)出去了?！本珠L(zhǎng)大驚，問：“誰發(fā)的？”他回答：“是我，因?yàn)楫?dāng)時(shí)情況已經(jīng)非常嚴(yán)重，我才會(huì)大膽冒用您的名字發(fā)了電報(bào)?！碑?dāng)局長(zhǎng)看完卡內(nèi)基所寫的電報(bào)內(nèi)容，心情很是復(fù)雜，因?yàn)樗m然違背了規(guī)定，理應(yīng)給予處罰，但成功地化解了危機(jī)，則是功不可沒。從這件事后，局長(zhǎng)對(duì)他有著極高的評(píng)價(jià)，甚至將他這次的表現(xiàn)向鐵路總局報(bào)告，對(duì)于他日后升遷發(fā)揮了極大的助益。 如果你是卡內(nèi)基，你又會(huì)如何選擇呢？我相信大家的選擇可能很不同。這個(gè)故事中的卡內(nèi)基，頗有一些膽量，但是不是蠻干的膽量，而是負(fù)責(zé)任的能力，是值得肯定的膽量?！柏?zé)任”在組織行為的五大人格特質(zhì)研究中，是惟一一個(gè)經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)與績(jī)效（表現(xiàn)）有著直接和強(qiáng)烈的正相關(guān)的特質(zhì)，而不是情結(jié)穩(wěn)定性、性格內(nèi)外向等等其他特質(zhì)。我也不止一次聽到公司高層在被問到選擇新員工或者決定提拔時(shí)，把責(zé)任心放到所有指標(biāo)的第一位。 負(fù)責(zé)任很容易異化。平日里我們常聽人說：“我在單位里負(fù)點(diǎn)小責(zé)”，這該翻譯成：他有些小權(quán)力。事實(shí)上，管理中設(shè)置某種職位，就是希望在這個(gè)職位上服務(wù)的人負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任來，但我們看到的，卻常常是倚權(quán)而不負(fù)責(zé)的情況，這堪稱是一種責(zé)任病毒。所以，社會(huì)上流傳著“當(dāng)官要當(dāng)副”的順口溜，這是一種責(zé)任心缺失，當(dāng)然，也包含著一種安全感的困惑。 我并不怎么給勵(lì)志圖書很高的評(píng)價(jià)，因?yàn)槿藗兺鶗?huì)幾十分鐘翻完，就大叫“我懂了”然后扔到一邊去了。但是，我還是愿意把這本書推薦給三類人群：一是大學(xué)生和中學(xué)生，二是轉(zhuǎn)制或者變革中的企業(yè)員工，三是充滿矛盾的家庭。 讀書不只是為了增加談資，讀這本書更不是。確定一下自己的工作環(huán)境中，自己該承擔(dān)怎樣一些責(zé)任，然后開始行動(dòng)，改變自己。堅(jiān)持下去，你改變的不只是你的周邊，你改變的是整個(gè)社會(huì)。 7 / 7