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教學(xué)資料參考范本 九年級語文上冊 14《應(yīng)有格物致知精神》教學(xué)案 （新版）新人教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù) 1. 課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求 閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考作出判斷。 2.教材分析 這是九年級上冊第四單元中的第二課。學(xué)習(xí)本單元，主要是系統(tǒng)的掌握議論文的基本知識，學(xué)會把握議論文考點的能力。 3.中招考點 明確文章的中心論點，直接從文中找出，或能用簡潔的文字加以概括敘述。概括事實論據(jù)，或者為文中某個觀點補充事實論據(jù)或道理論據(jù)。對文章所運用的論證方法的認識及其作用的理解。理清論證思路，弄懂觀點與材料之間的關(guān)系。 分值一般是10分。 4.學(xué)情分析 九年級學(xué)生對議論文已經(jīng)有了一定的了解，但是還不系統(tǒng)，理解，分析和考場的應(yīng)變能力還不夠。 二、 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1了解作者觀點，理清文章的論證結(jié)構(gòu) 2學(xué)習(xí)擺事實、講道理的論證方法 三、評價任務(wù) 1.針對目標(biāo)1，設(shè)計一個活動：通過閱讀課文，了解作者觀點，理清文章的論證思路 2.針對目標(biāo)2，設(shè)計一個活動：速讀課文相關(guān)語句，學(xué)習(xí)擺事實、講道理的論證方法 四、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)語設(shè)計 前幾天，我在報紙上看到這樣一則消息：四川省的一名女高中生今年以比較高的分數(shù)考入了中國科技大學(xué)物理專業(yè)。入學(xué)后，她的高超的計算能力受到了老師和同學(xué)們的交口稱贊?？墒牵鰧嶒灥哪芰Ψ浅２?，一連三周下來，她竟未能完整地做好一個實驗，這又使她的老師大為惱火。這是一個典型的高分低能的例子，造成這個女大學(xué)生高分低能的原因是什么呢？今天，我們就來共同學(xué)習(xí)丁肇中先生《應(yīng)有格物致知精神》這篇文章，或許，我們能從中找到答案。（板書課題，作者） （二） 預(yù)習(xí)檢測 1作者簡介 丁肇中（1936－） 籍華裔 學(xué)家。1936年1月27日出生于美國。三個月后隨父母回到中國。1956年到美國密執(zhí)安大學(xué)學(xué)習(xí)，1960年獲得科學(xué)碩士學(xué)位，1962年獲得（物理學(xué)）哲學(xué)博士學(xué)位。 2解釋下列詞語 格物： 致知： 正心 ： 修身： 齊家： 袖手旁觀： （三）新課講解 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 教學(xué)活動 評價要點 要點歸納 學(xué)習(xí)目標(biāo)1：通過速讀課文，了解作者觀點，理清文章的論證結(jié)構(gòu) 自學(xué)指導(dǎo)一： 內(nèi)容：課文。 方法：速讀課文，邊讀邊用筆給各自然段標(biāo)序號，并勾畫出有用信息。 時間：4分鐘。 要求： 1、作者的觀點是怎樣的？ 2、分析本文的論證結(jié)構(gòu) 自學(xué)檢測一： 1作者的觀點是怎樣的？ 應(yīng)有格物致知精神。 2分析本文的論證結(jié)構(gòu) 提出論題 談?wù)勚袊鴮W(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)。 分析問題 首先，指出傳統(tǒng)教育的弊端 然后，分析科學(xué)上的實驗精神的重要性 接著，指出當(dāng)今的中國學(xué)生依然輕視實驗精神。 得出結(jié)論 必須重視格物致知精神 找中心論點，分析論證結(jié)構(gòu) 1論點：.根據(jù)位置，找關(guān)鍵句， 2論證結(jié)構(gòu) 提出論題 分析問題 得出結(jié)論 學(xué)習(xí)目標(biāo)2：速讀課文相關(guān)語句，學(xué)習(xí)擺事實、講道理的論證方法。 自學(xué)指導(dǎo)二： 內(nèi)容：課文 方法：跳讀課文，找出規(guī)律，歸納方法要點。 時間：5分鐘 要求：思考，本文主要運用了什么論證方法，請舉例說明并分析其作用。 自學(xué)檢測二： 1本文主要運用什么論證方法，請舉例說明并分析其作用。 道理論證： 如：開篇對“格物致知”的解釋說明，給讀者一個明確的概念，從理論上闡述了“格物致知”的含義。 對實驗精神的重要性的論述，從科學(xué)進展的歷史角度，闡述精辟見解，從正面論述實驗對于獲得科學(xué)知識的重要性，使論證更具有說服力。 舉例論證 明朝大理論家王陽明“格“竹子的，頭痛失敗 通過實驗了解竹子性質(zhì) 中國學(xué)生功課成績好，面臨研究工作束手無策 作者在美國的學(xué)習(xí)經(jīng)歷 作用：使論證更具體形象生動，更具說服力。 找論證方法并分析其作用 道理論證：運用----的----話具體深刻的證明了-----的論點，加深了文章的思想深度 舉例論證：作者列舉了----的典型事例，具體有力地證明了----的論點 （四）當(dāng)堂訓(xùn)練 課文說：“中國學(xué)生往往念功課成績很好，考試都得近一百分，但是面臨著需要主意的研究工作時，就常常不知所措了?！?想一下，這是不是符合實際？如果是，應(yīng)該怎樣改進？提出建議和方法，并把你的 看法寫成片斷作文。 （五）課堂總結(jié) （六）作業(yè) 板書 4 / 4