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教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)政治上冊 法律保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)學(xué)案 魯教版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.情感.態(tài)度.價(jià)值觀目標(biāo) ?。ǎ保┮婪ňS護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，能夠自覺地尊重他人。 ?。ǎ玻W(xué)會(huì)保護(hù)自己的個(gè)人隱私，增強(qiáng)尊重別人隱私的法律意識(shí)。 2.能力目標(biāo) （１）初步學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)，觀察分析社會(huì)生活中的有關(guān)現(xiàn)象和問題，增強(qiáng)識(shí)別非法侵犯公民人格尊嚴(yán)的能力。 （２）培養(yǎng)初步運(yùn)用法律武器維護(hù)自己和他人人格尊嚴(yán)的能力，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。 3.知識(shí)目標(biāo) （１）了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。 （２）懂得法律保護(hù)公民個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：法律保護(hù)我們的個(gè)人隱私。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何維護(hù)自己的隱私權(quán)，尊重他人的隱私權(quán)。 【教師準(zhǔn)備】 1、查閱人格尊嚴(yán)的有關(guān)法律及規(guī)定； 2、使用powerpoint制作多媒體課件，做好輔助教學(xué)準(zhǔn)備； 3、選出小記者，幫助他準(zhǔn)備采訪的問題。 【學(xué)生準(zhǔn)備】 1、預(yù)習(xí)教材 2、搜集有關(guān)資料 3、排練小品 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 多媒體展示兩幅圖片。 教師：在這兩幅圖片中，我們看到，記者采訪時(shí)，采訪者的臉部都被遮蓋了；另一幅圖片是公安人員在押解犯罪嫌疑人時(shí)，犯罪嫌疑人被戴上了面罩。你知道這是為什么嗎？學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，你就會(huì)明白其中的道理了。 二、自主先學(xué)： 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)后，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（大約１０分鐘）聯(lián)系課本材料、案例、相關(guān)鏈接和實(shí)際生活自學(xué)，對不明確問題進(jìn)行討論，解決以下知識(shí)點(diǎn)?！? （） 人格尊嚴(yán)包含的內(nèi)容有哪些？法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。 （） 青少年怎樣維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，尊重他人的人格尊嚴(yán)？ （） 公民隱私權(quán)的含義，法律保護(hù)公民的隱私權(quán)。 （） 青少年怎樣維護(hù)自己的隱私權(quán)？ 三、合作探究： （一）我們的人格尊嚴(yán)不容侵犯（板書） 1、運(yùn)用課本事例，解決基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。 Ｐ１９照片――肖像權(quán)　　誣告——名譽(yù)權(quán)　　取笑——人格尊嚴(yán) 2、我的發(fā)現(xiàn)。 每個(gè)人都有自己的人格尊嚴(yán)。可現(xiàn)實(shí)生活中，卻發(fā)生了許多侵犯公民人格尊嚴(yán)的現(xiàn)象。你發(fā)現(xiàn)了嗎？這些現(xiàn)象給我們的啟示是什么？ 學(xué)生根據(jù)課下搜集到的有關(guān)案例上臺(tái)展示，可以是漫畫、資料，也可以是發(fā)生在學(xué)生中間的具體事例。 教師根據(jù)學(xué)生的展示，引導(dǎo)學(xué)生指出侵犯了公民的哪一項(xiàng)權(quán)利。 教師：同學(xué)們的調(diào)查很豐富。通過大家的展示，我們看到，公民的人格尊嚴(yán)主要包括公民的肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)等。 3、法律小博士：對這些權(quán)利，我國法律是怎樣進(jìn)行保護(hù)的？請我們的法律小博士給大家講一講。 學(xué)生：4—6名學(xué)生上臺(tái)講我國法律關(guān)于人格尊嚴(yán)的有關(guān)規(guī)定。 教師：幾位小博士告訴我們：人格尊嚴(yán)，是公民必須具有的、終身守護(hù)的權(quán)利。人格尊嚴(yán)是受到憲法及其他法律保護(hù)的，當(dāng)我們的人格尊嚴(yán)受到侵犯時(shí)，我們就應(yīng)拿起法律武器，依法進(jìn)行維護(hù)。 4、維權(quán)崗 遇到以下情況你會(huì)怎樣做？ （1）、照相館未經(jīng)你的同意，把你的藝術(shù)照張貼在櫥窗里。 ； （2）、某同學(xué)誣告你考試作弊。 ； （3）、因一次小錯(cuò)誤，班主任撤消你的“三好學(xué)生”榮譽(yù)。 ； （4）、同學(xué)違反了紀(jì)律，卻填了你的姓名。 。 5、小品表演 教師：今天，我們已經(jīng)知道了公民的人格尊嚴(yán)受法律的保護(hù)，請同學(xué)們保護(hù)自己的人格尊嚴(yán)的同時(shí)，不要忘記尊重他人的人格尊嚴(yán)。有時(shí)，我們認(rèn)為是一件小事，可這件小事卻能使你不知不覺的違法了。下面請看這幕生活小短?。? （三名同學(xué)表演小品） 小紅：小云又來信了。我們打開看看寫了什么。 小英：這樣做不太好吧？ 小紅：沒問題。我們可是好朋友，平時(shí)無話不談的。 小紅打開信件閱讀。 小云：小紅，你們在干什么呢？！ 小紅：你的來信 小云：（很生氣地樣子，一把搶過信件）你怎么又看我的信 小紅：哼！還是好朋友呢？看一看有什么了不起。 教師：你怎樣看待劇中小紅的行為？ 學(xué)生：根據(jù)自己的理解和認(rèn)識(shí)談看法 教師：小紅的做法是一種違法行為，他侵犯了同學(xué)小云的隱私權(quán)。因?yàn)?，在我國公民的隱私權(quán)是受法律保護(hù)，它是公民人格尊嚴(yán)的重要內(nèi)容之一。 （二）板書：法律保護(hù)我們的個(gè)人隱私 1、法律小博士：哪些屬于公民個(gè)人穩(wěn)私，未經(jīng)允許不得披露？ 你知道我國法律是怎樣保護(hù)公民隱私權(quán)的嗎？ （請幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)解決這些問題） 隱私權(quán)就是公民依法享有不愿公開或不愿讓他人知悉的不危害社會(huì)的個(gè)人秘密的權(quán)利。 ②隱私的具體內(nèi)容 想一想：隱私包括哪些內(nèi)容呢？ 私人信息：如家庭住址、身體缺陷、婚戀情況、家庭關(guān)系、財(cái)產(chǎn)狀況等； 個(gè)人私事：如私生活、社會(huì)交往、生活習(xí)性； 私人領(lǐng)域：如住宅、個(gè)人行李、書包、日記、照相簿、通信秘密等。 教師：對以上這些自己的秘密，我們都有權(quán)利不讓別人知道，這就是法律上的隱私權(quán)。在我國法律保護(hù)公民的隱私權(quán)。 多媒體展示： 憲法第40條規(guī)定：中華人民共和國公民的通信自由和通信秘密受法律保護(hù)。 統(tǒng)計(jì)法第15條規(guī)定：屬于私人、家庭的單項(xiàng)調(diào)查資料，非經(jīng)本人同意，不得泄露。 未成年人保護(hù)法第30條規(guī)定：任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。 《聯(lián)合國兒童權(quán)利公約》也明確規(guī)定，“兒童的隱私、家庭、住宅和通信不受任意非法干涉，其榮譽(yù)和名譽(yù)不受非法攻擊。” 教師：這些法律規(guī)定告訴我們什么？ 學(xué)生：公民包括未成年人的隱私權(quán)都受到法律的保護(hù)。 2、情景活動(dòng)： 近一個(gè)月，初二學(xué)生黃某出現(xiàn)了異常情況，黃某不住校，但經(jīng)常深夜才會(huì)家，中午飯也極少回家吃。黃父文黃某是什么原因，黃某說是學(xué)習(xí)緊張，中午飯?jiān)賹W(xué)校里和同學(xué)一塊吃了，晚自習(xí)后，是在教室里復(fù)習(xí)功課。黃父半信半疑，便到學(xué)校找班主任了解兒子的情況，誰知班主任和黃某的同學(xué)都否定了黃某的說法。黃父再三追問兒子，就是不得其果。后來黃某干脆不再搭理父親，但依然是深夜才回家。黃父心里非常著急，由于自己是公司的經(jīng)理，沒有時(shí)間觀察兒子的行蹤，有擔(dān)心兒子出事，便讓自己公司的一名工人跟蹤黃某…… 議一議： 黃父是否侵犯了兒子的隱私權(quán)？我們應(yīng)當(dāng)怎樣看待黃父的行為？（學(xué)生討論后教師小結(jié)） 教師小結(jié)： 在現(xiàn)實(shí)生活中，未成年學(xué)生處于被教育者的地位，有時(shí)人們由于缺乏法制觀念或?qū)ξ闯赡耆说年P(guān)心愛護(hù)方式不當(dāng)，個(gè)別家長和老師采用翻學(xué)生抽屜、偷看學(xué)生日記、追問學(xué)生交往情況等手段來“關(guān)心”未成年人，盡管可能出于善意，但這是違法的，侵犯了未成年人的隱私。 3、生活中的小故事 李小樂最近非常煩惱，他跟爸爸鬧著要轉(zhuǎn)學(xué)。原來，小樂天生左腿有點(diǎn)瘸，班里有幾個(gè)同學(xué)給他起了個(gè)綽號(hào)“鐵拐李”，剛開始，小樂沒感覺到什么，可叫得同學(xué)多了，小樂的自尊心受到很大傷害，整天悶悶不樂，少言寡語。 假如你是小樂的同學(xué)，你怎樣幫他擺脫煩惱? 學(xué)生：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行討論解決。 教師：在我們身邊，也有很多同學(xué)的隱私權(quán)受到了侵害，當(dāng)你的隱私權(quán)受到侵害時(shí)，你應(yīng)怎樣做？ 4、小記者采訪： （1）、你的信件被老師扣留或被同學(xué)偷看 。 （2）、媽媽偷看了你的日記 。 （3）、同學(xué)背后散布或議論你的缺點(diǎn) 。 教師：剛才的小記者采訪，老師看到，同學(xué)們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了保護(hù)自己的隱私，特別是知道了運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的隱私權(quán)，那么，我們怎樣去維護(hù)別人的隱私呢？ 5、情境活動(dòng)：寫一寫（見教材P28頁） 尊重他人的隱私，我們應(yīng)該做到： 對同學(xué)的日記： 。 對同學(xué)的身體和生理缺陷： 。 對同學(xué)的家庭生活細(xì)節(jié)： 。 對同學(xué)過去的缺點(diǎn)： 。 教師小結(jié)： 青少年要保護(hù)自己的隱私權(quán)，同樣的道理，我們不希望別人披露自己的隱私，同時(shí)也要自覺地尊重別人的隱私。讓我們來共同制定一個(gè)公約。 6、制定公約： 學(xué)生小組討論、交流制訂維護(hù)他人隱私的公約。 教師：生命誠可貴，人格價(jià)更高。我們要自尊自愛，維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。同時(shí)，還要學(xué)會(huì)尊重他人，讓我們?nèi)伺c人之間更加和諧，使我們的明天更加美好。 四、分層練習(xí) （一）、填空 1、公民的——不受非法侵害，-------不受非法侮辱、------不受非法剝奪、------不受他人侵害 2、公民的隱私主要包括：個(gè)人的----、----、-----、----、------、------- 3．未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法明確規(guī)定，任何組織和個(gè)人不得披露---------的個(gè)人隱私 （二）選擇題 1、人格尊嚴(yán)被定義為： A、公民的名譽(yù) B、公民的名譽(yù)和公民作為一個(gè)人應(yīng)當(dāng)受到他人最起碼的尊重的權(quán)利 C、一個(gè)人的身體不受非法搜查 D、公民擁有不受非法拘禁和逮捕的權(quán)利 2、有的工礦企業(yè)實(shí)行所謂“嚴(yán)格管理”，工人出廠門時(shí)要搜查身體；有的自選商場對其懷疑的顧客擅自搜查身體；有的學(xué)校為追查丟失的東西，當(dāng)眾檢查所有同學(xué)的書包。上述行為直接侵犯了公民的： A、人身自由 B、隱私權(quán) C、名譽(yù)權(quán) D、肖像權(quán) 3、在日常生活中，如出現(xiàn)下列的行為，請你判斷其中屬于侵犯他人姓名權(quán)的是： A、強(qiáng)迫他人使用某個(gè)姓名 B、假用他人的姓名簽定合同 C、盜用他人的姓名實(shí)施不正當(dāng)?shù)男袨?D、對獲得榮譽(yù)稱號(hào)的人進(jìn)行挖苦、諷刺和打擊 4、尊重他人的隱私，是每個(gè)公民應(yīng)有的，也是必須遵循的共同的生活準(zhǔn)則。隨意揭露他人隱私，肆意破壞他人名譽(yù)和人格，都是 行為，應(yīng)受到 的制裁。 道德品質(zhì)②心理素質(zhì)③違法④不文明⑤法律⑥行政 A、①②③ B、①③⑤ C、④⑤⑥ D、②④⑤ 5、我國法律規(guī)定，公民享有生命健康權(quán)，不容他人侵犯。下列各項(xiàng)中，屬于侵犯他人生命健康權(quán)的是：①恐嚇?biāo)耸怪穹至癣谂盼凼谷酥卸局職垻埏曫B(yǎng)的狗咬傷他人④參與流氓斗毆，頭部被他人砍傷 A、①③ B、①②③ C、③④ D、②③ 6、李某身有殘疾，張某就拿他的生理缺陷取笑，并給他起綽號(hào)。張某的行為侵犯了李某的： A、姓名權(quán) B、人格尊嚴(yán) C、肖像權(quán) D、名譽(yù)權(quán) 7、某企業(yè)子弟學(xué)校的教師王某，為了懲戒本班一名有小偷小摸行為的小學(xué)生，在那個(gè)學(xué)生的臉上刺了個(gè)“賊”字。王某的行為侵犯了學(xué)生的： ①生命健康權(quán)②名譽(yù)權(quán)③肖像權(quán)④姓名權(quán) A、①② B、①②③ C、③④ D、①②④ 8、某日，楊某收到一條手機(jī)短信，內(nèi)容充斥著侮辱、謾罵和恐嚇。為此楊某將短信發(fā)送人告上法庭。該短信發(fā)送人的行為： ①侵犯了公民的人格尊嚴(yán) ②是應(yīng)該受到譴責(zé)的不道德行為 ③侵犯了公民的通信秘密④侵犯了公民的生命健康權(quán) A、①② B、③④ C、①②③ D、②③④ （三）材料分析題 1、某公司職員李某和王某同住一室。一天，李某偷看了王某的日記，并將日記中的有關(guān)內(nèi)容在公司員工中傳播。王某對此非常惱火，頓生報(bào)復(fù)李某的念頭。于是王某向公安機(jī)關(guān)寫信，信中列舉了李某盜竊工廠財(cái)物、賭博等行為。公按機(jī)關(guān)經(jīng)過調(diào)查證實(shí)，李某沒有盜竊、賭博行為。 如何評(píng)價(jià)李某和王某的行為？ 李某的行為是違法行為。我國公民的隱私權(quán)受法律保護(hù)，李某偷看王某的日記，并將日記中的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行傳播，侵犯了王某的隱私權(quán)。王某的行為也是違法的，我國法律保障公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方式對公民進(jìn)行誣告和陷害。王某的合法權(quán)益受到侵害后，沒有拿起法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益，而是對李某進(jìn)行誣告和陷害，侵犯了李某的人格尊嚴(yán)。 2、中學(xué)生小旺到同學(xué)小宋家串門，無意中聽到小宋父母的談話后大吃一驚，原來小宋不是父母親生的。小旺在和同學(xué)聊天時(shí)，將小宋被收養(yǎng)的秘密告訴大家，很快全班同學(xué)都知道了小宋是養(yǎng)子。小宋因此精神受到極大刺激，身心健康受到損害。 為此，小宋向法院起訴，要求小旺賠禮道歉、消除影響，并支付其精神損害賠償金。小旺認(rèn)為自己不應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任，理由是，小宋被收養(yǎng)是事實(shí)，并非捏造出來的。 （1）小旺的理由合法嗎？為什么？ ．（1）不合法。公民的隱私受到法律保護(hù)，公開他人隱私的行為是違法行為。小旺傳播他人的隱私，侵害了小宋的隱私權(quán)。 （2）如果你是小宋，會(huì)有什么感受？ （3）如果你是法官，會(huì)支持小宋的主張嗎？ 支持小宋的主張。侵害他人隱私權(quán)的行為，要受到法律的追究。當(dāng)隱私權(quán)受到侵害時(shí)，可以要求侵權(quán)人停止侵害，賠禮道歉；若因此造成較大的精神痛苦，有權(quán)要求精神損害賠償。 （四）學(xué)以致用： 考試成績成“隱私”。20xx年8月，《中國教育報(bào)》刊登市教育部門對中小學(xué)的有關(guān)規(guī)定，其中一條規(guī)定：學(xué)校不能在全校、全班公布學(xué)生考試成績，不得按學(xué)生成績排隊(duì)，不得公開發(fā)布學(xué)生高考成績排序和錄取紅榜……對有令不行、有禁不止的學(xué)校，一經(jīng)查實(shí)，將嚴(yán)肅處理。 對此，你是怎樣看待的？ 五、自評(píng)歸納 （一）收獲平臺(tái)： 1、構(gòu)建本節(jié)網(wǎng)絡(luò)圖： 2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 對你有哪些啟發(fā)？ 六、拓展探究： 以“維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)”為題，辦一期手抄報(bào)。 要求： （1）寫出手抄報(bào)的編者按。 （2）確定手抄報(bào)的欄目。 （3）寫出辦報(bào)后的感想。 7 / 7