九年級科學(xué)上冊由氫氧化鈉變質(zhì)引出的問題教案浙教版.doc
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九年級科學(xué)上冊由氫氧化鈉變質(zhì)引出的問題教案浙教版.doc
教學(xué)資料參考范本
九年級科學(xué)上冊 由氫氧化鈉變質(zhì)引出的問題教案 浙教版
撰寫人:__________________
時 間:__________________
授課目的:
歸納總結(jié)第一、二章探究題解題方法,練習(xí)常見的科學(xué)探究題型,掌握科學(xué)探究題的解題技巧
授課內(nèi)容:科學(xué)探究題專題訓(xùn)練(一)
一、 NaOH變質(zhì)問題
(一) 方法指津:
1、 如何檢驗氫氧化鈉變質(zhì)
試劑(1)酸,如稀鹽酸(2)堿,氫氧化鈣溶液,氫氧化鈣溶液(3)鹽,氯化鈣溶液,氯化鋇溶液
常見陷阱: ①直接加入無色酚酞,觀察到無色酚酞變紅,就說氫氧化鈉變質(zhì)。
注意:碳酸鈉溶液也是堿性的,也能使無色酚酞變紅
②滴加幾滴稀鹽酸,沒有看到氣泡,就說氫氧化鈉沒有變質(zhì)
注意:鹽酸先與氫氧化鈉反應(yīng),后與碳酸鈉反應(yīng),少量的稀鹽酸可能先與氫氧化鈉反應(yīng)了,所以看不到氣泡
2、 如何檢驗氫氧化鈉部分變質(zhì)
(1)實驗操作:①加入足量的氯化鋇溶液(或氯化鈣溶液),過濾:②向所得濾液中加入無色酚酞(或硫酸銅溶液)
現(xiàn)象:①產(chǎn)生白色沉淀,②無色酚酞變紅(或產(chǎn)生藍(lán)色絮狀沉淀)
結(jié)論:氫氧化鈉部分變質(zhì)
(2)常見陷阱: ①不是加入鹽,而是加酸或堿;注意:檢驗部分變質(zhì),只能加鹽;如果除雜,只能加堿
②不是加入足量的鹽,而是少量的鹽;注意:鹽必須足量,原因是要排除碳酸鈉的干擾
(二)例題講解
例一、一瓶久置的氫氧化鈉固體已經(jīng)發(fā)生了變質(zhì)。某研究性學(xué)習(xí)小組為了探究變質(zhì)程度,作出如下猜想:可能部分變質(zhì),固體是NaOH和 Na2CO3的混合物;可能全部變質(zhì),固體是Na2CO3。
(1)首先對固體的成分進(jìn)行確定。取少量固體于試管中,加水充分溶解,先加入足量的BaCl2 溶液,產(chǎn)生白色沉淀,靜置后取上層清液,再加入CuSO4 溶液,產(chǎn)生藍(lán)色絮狀沉淀。根據(jù)實驗現(xiàn)象,可確定該固體是 ;
(2)稱取10.6g 該固體樣品于錐形瓶中,加入一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸,直至過量,得到數(shù)據(jù)如下表:
樣品質(zhì)量
反應(yīng)前總質(zhì)量
反應(yīng)后總質(zhì)量
10.6克
148.5克
146.3克
計算該樣品中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
(3)再取固體樣品溶于水,加入一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸,
直至過量。測出加入稀鹽酸的質(zhì)量與產(chǎn)生CO2氣體的
質(zhì)量關(guān)系如右圖所示。從圖中可以判斷:在該樣品溶液中加入稀鹽酸,首先與之反應(yīng)的物質(zhì)是 。
(4)請你分析,一定質(zhì)量的NaOH固體,變質(zhì)前后與相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸反應(yīng), 變質(zhì)前消耗鹽酸的
量 變質(zhì)后消耗鹽酸的量(填“大于”、“小于”或“等于”)。
二、探究反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分
(一)方法指津
1、以Na2CO3+Ca(OH)2=Ca CO3↓+2NaOH為例,碳酸鈉溶液和氫氧化鈉溶液混合后,溶質(zhì)成分有3種情況:
(1)NaOH(2)NaOH、Na2CO3(3)NaOH、Ca(OH)2
2、常見陷阱:猜想(4)Na2CO3、Ca(OH)2 注意:(1)Na2CO3、 Ca(OH)2不能共存(2)溶質(zhì)中一定有NaOH
(二)例題講解
例一、學(xué)習(xí)碳酸鈉知識時,老師做碳酸鈉溶液和澄清石灰水反應(yīng)演示實驗,并對渾濁液過濾,得到澄清濾液。課堂上老師的提問和同學(xué)們的回答如下圖所示:
應(yīng)該含有NaOH、Na2CO3和Ca(OH)2吧
可能含有NaOH和Na2CO3
濾液里可能含有哪些溶質(zhì)呢?我們先猜想一下。
老師
甲
乙
可能恰好完全反應(yīng)只含NaOH哦
丙
(1)假設(shè)你是丁同學(xué),請你也提出一個與甲、乙、丙同學(xué)不同的猜想,把猜想寫在對話框中。并對你自己的猜想設(shè)計一個簡單的實驗加以證明。
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
取樣于試管中,
自己的猜想成立
(2)你認(rèn)為甲、乙、丙同學(xué)的猜想都合理嗎?如有不合理的請說明理由。
。
(3)乙同學(xué)針對自己的猜想進(jìn)行了如下實驗:
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
取樣于試管中,滴入幾滴稀鹽酸
沒有氣體產(chǎn)生
乙的猜想不成立
你認(rèn)為乙同學(xué)的實驗設(shè)計是否正確?請說明理由
。
例二、松花皮蛋是我們喜愛的食品。某小組同學(xué)查閱資料得知,制皮蛋料泥的原料主要是:生石灰、純堿、草木灰(含K2CO3)等。同學(xué)們對料泥進(jìn)行了如下探究:
【猜想】猜想I:料泥的主要成份是Ca(OH)2、NaOH、KOH、CaCO3、灰份;
猜想Ⅱ:料泥的主要成份是NaOH、KOH、Na2CO3、CaCO3、灰份。
【實驗與現(xiàn)象】實驗過程與現(xiàn)象如下圖:
【問題與討論】
(1)步驟②中所需要的玻璃儀器有:燒杯、玻璃棒、 ,玻璃棒在步驟②中的一種作用 。
(2)步驟③的現(xiàn)象說明濾渣中含有: (寫化學(xué)式)。
(3)請寫出步驟①發(fā)生的任意兩個反應(yīng)的化學(xué)方程式:
、 。
(4)由上述實驗現(xiàn)象推斷,猜想 是正確的,其理由是
。
例三、某活動小組的同學(xué)查閱資料得知,傳統(tǒng)腌制松花蛋的主要配料是氧化鈣、純堿和食鹽。小組同學(xué)將這三種物質(zhì)混合后加入適量的水?dāng)嚢?、過濾得濾渣和濾液,對濾液中溶質(zhì)的成分進(jìn)行探究:
【猜想與假設(shè)】甲同學(xué)認(rèn)為:可能是NaCl、Na2C03、Ca(OH)2
乙同學(xué)認(rèn)為:可能是NaCl、NaOH、Na2C03
丙同學(xué)認(rèn)為:可能是NaCl、NaOH、Ca(OH)2
丁同學(xué)認(rèn)為:可能是NaCl、NaOH
【交流與評價】經(jīng)過討論,大家一致認(rèn)為______同學(xué)的猜想不合理。理由一是_________________;理由二是_______________________________
【活動與探究】乙同學(xué)取原濾液向其中傾倒一定量的稀鹽酸觀察到有大量氣泡產(chǎn)生,于是得出該濾液中的溶質(zhì)是NaCl、NaOH、Na2C03的結(jié)論,證實了自己的猜想。
丙同學(xué)取原濾液向其中加入Na2C03溶液無現(xiàn)象,據(jù)此否定了自己的猜想;他又
重新取原濾液,向其中加入CaCl2溶液觀察到_________________,得出了和乙同學(xué)相同的結(jié)論。
丁同學(xué)為了驗證上述結(jié)論也取原濾液向其中滴加了少量稀鹽酸,卻發(fā)現(xiàn)無氣泡產(chǎn)生。
【解釋與結(jié)論】大家經(jīng)過分析找出了丁同學(xué)所用試劑與乙同學(xué)相同,卻沒有看到氣泡的原因。你認(rèn)為可能的原因是_______________________________________。經(jīng)過上述四位同學(xué)的共同努力,大家終于對濾液中溶質(zhì)的成分得出了正確結(jié)論。
三、氫氧化鈣變質(zhì)問題
例一、期末化學(xué)實驗老師整理藥品時,拿出一瓶久置的氫氧化鈣粉末[Ca(OH)2],他讓小劉和小趙對這瓶氫氧化鈣粉末的組成進(jìn)行實驗探究。
(1)提出問題:這瓶氫氧化鈣是否已經(jīng)生成碳酸鈣(CaCO3)而變質(zhì)?
(2)進(jìn)行猜想:
A:氫氧化鈣全部變?yōu)樘妓徕};B:氫氧化鈣部分變?yōu)樘妓徕};C:氫氧化鈣沒有變質(zhì)。
(3)設(shè)計實驗方案、進(jìn)行實驗:下表是對猜想A進(jìn)行實驗探究的過程示例:
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
取樣,加適量水,攪拌,過濾
①取少量濾液于試管中,滴入酚酞試液
②取少量濾渣于試管中,加入鹽酸
①濾液不變色
②有氣泡產(chǎn)生
氫氧化鈣全部
變?yōu)樘妓徕}
請你另選擇一種猜想?yún)⑴c探究,完成下表。
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
取樣,加適量水,攪拌,過濾
①取少量濾液于試管中,滴入酚酞試液
②取少量濾渣于試管中,加入鹽酸
①
②
(4)原理與用途:
①氫氧化鈣俗稱 ,農(nóng)業(yè)上一般采用氫氧化鈣改良 性土壤(選填“酸”或“堿”)。
②氫氧化鈣變質(zhì)是由于與空氣中的 發(fā)生反應(yīng)的緣故,反應(yīng)的化學(xué)方程式是: ,因此氫氧化鈣應(yīng) 保存。
例二、小明同學(xué)在食品包裝袋內(nèi),發(fā)現(xiàn)有一個小紙袋,上面寫著“生石灰干燥劑,請勿食用”。他隨手將小紙袋拿出來放在桌面上,經(jīng)過一段較長時間后發(fā)現(xiàn)紙袋內(nèi)的白色顆粒粘在一起成為塊狀固體M。請你與他一起對塊狀固體M進(jìn)行探究。
【探究任務(wù)】
(1)探究固體M是否失效;
(2)探究固體M中是否含有氫氧化鈣。
【探究方案】
問題與猜想
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
探究一:固體M是否失效
取適量固體M,加入盛有水的燒杯中,用溫度計測量加入前后的溫度
溫度沒有明顯變化
探究二:固體M中是否含有氫氧化鈣
將上述燒杯內(nèi)的液體充分?jǐn)嚢琛㈧o置,取上層清液,加入無色酚酞試液
有氫氧化鈣
【反思拓展】
(1)你認(rèn)為“探究二”是否嚴(yán)密 ,其原因是 ;
(2)你認(rèn)為固體M中除含有氫氧化鈣外,還可能含有 ,請你設(shè)計實驗是否含有該物質(zhì) 。
例三、實驗室常用的干燥劑“堿石灰”是CaO和固體NaOH的混合物,極易與空氣中水蒸汽和CO2反應(yīng)而變質(zhì)。某同學(xué)對一瓶久置的“堿石灰”作了如下探究:
(1)【猜想】
猜想Ⅰ:沒有變質(zhì),“堿石灰”只含有CaO、固體NaOH;
猜想Ⅱ:已完全變質(zhì),“堿石灰”全部變成了CaCO3和Na2CO3。
則CaO與水反應(yīng)的反應(yīng)方程式為 。
(2)【實驗】如下圖所示:
(3)【判斷】
a.若Ca(OH)2、CaCO3和Na2CO3投入到水中不會放熱,則由操作②現(xiàn)象判斷:猜想Ⅱ (填:成立、不成立)
b.操作④發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方程式為 ;由操作
⑤⑥的現(xiàn)象判斷:濾液中含有 (寫化學(xué)式);由此判斷猜想Ⅰ (填:成立、不成立)。
c.綜合a和b的結(jié)論,判斷該樣品變質(zhì)情況為 。
(4)【拓展】由上述實驗說明,實驗室中“堿石灰”應(yīng) 保存;操作③中玻棒的作用是 。
四、課堂練習(xí)
復(fù)習(xí)時,常用專題探究的方法學(xué)習(xí)常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)與制取,課堂上老師引導(dǎo)我們回顧了幾個探究實驗。
探究1:研究常見物質(zhì)組成
A、B、C都是研究物質(zhì)組成的實驗。從研究方法得知,A實驗是利用可燃物消耗瓶內(nèi)的 49 ,使瓶內(nèi)壓強(qiáng)減小來推測空氣里氧氣含量的。B實驗是通過證明生成物的
50 來推斷水的組成的。而C實驗與 51 (填實驗代號)實驗的方法相同。
探究2:研究常見物質(zhì)性質(zhì)——氫氧化鈉與硫酸是否剛好完全中和
(1) 探索:用玻璃棒蘸取反應(yīng)后的溶液滴在pH試紙上,發(fā)現(xiàn)該溶液的pH<7,說明硫酸過量。
(2) 驗證:
實驗內(nèi)容
實驗現(xiàn)象
解釋與結(jié)論
取反應(yīng)后少量溶液于試管中, 52
53
證明研究結(jié)論正確
寫出(2)中涉及的化學(xué)方程式 54 。
探究3:研究常見物質(zhì)制取——制取氫氧化鈉溶液
小京同學(xué)向盛有澄清石灰水的燒杯中加入過量的碳酸鈉溶液,生成白色沉淀,過濾后得到無色溶液,他說:“我制得了氫氧化鈉溶液!”
小歡同學(xué)卻說:“這種無色溶液中不一定含有氫氧化鈉?!彼岢隽巳缦聦嶒灒?
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
用試管取無色溶液少許,滴入2滴無色酚酞試液
無色酚酞試液變紅
無色溶液中含有
氫氧化鈉
小妮認(rèn)為小歡的實驗方案也不嚴(yán)密,不能證實無色溶液中一定含有氫氧化鈉,理由是 55 。
小妮設(shè)計了另一個實驗:
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
56
57
無色溶液中確實
含有氫氧化鈉
我認(rèn)為:小歡和小妮的實驗是為了證實小京結(jié)論的可靠性,小京的結(jié)論不可靠,原因是 58 。顯然小妮的實驗可靠性比小歡的實驗好,原因是 59 。
課后鞏固計劃:
學(xué)生對于本次課的評價:
○ 特別滿意 ○ 滿意 ○ 一般 ○ 差
學(xué)生簽字:
教師評定:
1、學(xué)生上次作業(yè)評價: ○好 ○ 較好 ○ 一般 ○差
2、學(xué)生本次上課情況評價: ○好 ○ 較好 ○ 一般 ○差
教師評語:
家長意見及建議:
家長簽字:
主任審核批復(fù):
教導(dǎo)主任簽字:
9 / 9