教學資料參考范本八年級語文上冊 13 人琴俱亡指導教學書（無答案） 蘇教版撰寫人：_時 間：_ 班級 姓名 學號 【學習目標】1 道德目標：感悟親情，珍惜親情2 情智目標：（1） 感情目標：體會用獨特悼念方式表達深厚的兄弟情誼，感受凄美的愛的感情熏陶。（2）認知目標：1.能流利朗讀，品味典型細節(jié)，體會子猷對子敬的兄弟感情和起伏波折的表達特點。2.能準確翻譯，把握“篤”、“了”、“都”、“徑”、“擲”、“良”等詞語的意思，深入揣摩使用效果。3.能當堂背誦，并熟悉子猷其他故事，初步了解王子猷所體現的魏晉人物風度?！緦W習重點】1. 從典型細節(jié)如：“徑入”、“取琴”、“擲地”的動作，“慟絕”的神態(tài)，“子敬子敬，人琴俱亡”的語言,揣摩子猷對子敬的兄弟感情。2. 結合文意，準確把握文言實詞：篤、良、輿、絕、素、調的意思，掌握文言虛詞：而、既、因等的意思?！緦W習難點】1.理解人物貌似矛盾的言行：子猷最后“慟絕”，一開始卻“了不悲”、“都不哭”。2.理解子猷獨特的哀悼方式：“彈琴”，“不調”，“擲地”，說“人琴俱亡”。3.熟悉子猷其他故事，揣摩細節(jié)，初步了解王子猷所體現的魏晉人物風度。【教學時間】 （第 1 課時）【教學手段】 多媒體【教學過程】（一）感情調節(jié)由成語導入（二）檢查預習1、檢查預習，搜索信息：（1）本文的作者是誰？選自哪本書？ （2）文中提到的兄弟倆是什么人？他們的父親又是誰？ 2、檢查預習，讀準字音：王子猷（ ) 子敬俱病篤( ) 此已喪( )矣( ) 語時了( )不悲便索輿( )來奔( )喪( ) 子敬素好( )琴 弦( )既不調( ) 擲( )地云 因慟( )絕良久 月余亦( )卒( )3、世說新語作者簡介： 4、簡要了解世說新語是一本怎樣的書？ 5、檢查預習，理解詞義：第一段： 重點詞語（1）俱： （2）病：（3）篤： （4）左右：（5）何以： （6）語：（7）了： （8）索：（9）輿： （10）都：第二段： 重點詞語（11）素： （12）好：（13）徑： （14）既：（15）擲： （16）因：（17）慟： （18）絕：（19）卒：6、嘗試翻譯課文。（三）自學1自學內容一：會讀課文（古語道“書讀百遍，其義自見”，讀是語文學習的敲門磚，作為文言文學習其朗讀尤為重要。）自學提示：朗讀時我們該注意些什么呢？（字音、節(jié)奏、感情）自學步驟：分層次進行朗讀訓練。一讀：準字音（標注不認識的字，交流識記，正音。）二讀：有節(jié)奏（感受、把握節(jié)奏。） 方法：范讀 同桌互讀 指名讀。三讀：出感情 體會課文感情（哀怨、凄婉、悲涼）。 方法：比讀 齊讀。2自學內容二： 會譯課文自學方法： 在理解重點詞的基礎上依據字字落實的翻譯原則，結合書下注釋翻譯課文。（1）王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。譯：王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。（2）子猷問左右：“何以都不聞消息？此已喪矣?！弊g：王子猷問手下的人說：“為什么總聽不到（子敬的）消息？這（一定）是他已經死了。” （3）語時了不悲。譯：說話時完全不悲傷。（4）便索輿來奔喪，都不哭。譯：就要轎子來去看望喪事，(一路上)都沒有哭。（5）子敬素好琴，便徑入坐靈床上譯：子敬一向喜歡彈琴，（子猷）一直走進去坐在靈床上， （6）取子敬琴彈，弦既不調譯：拿過子敬的琴來彈，幾根弦的聲音已經不協調了， （7）擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡。” 譯：（子猷）把琴扔在地上說：“子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了?！?（8）因慟絕良久，月余亦卒。 譯：于是痛哭了很久，幾乎要昏過去。過了一個多月，（子猷）也死了。（四）練習（解題、互閱或自閱）在第一段給你認為最需要強調的三個字標上重音，給文章的第二段在你認為需要停頓的地方加上斜杠。 王子猷子敬俱病篤/而子敬先亡/子猷問左右/何以都不聞消息/此已喪矣/語時了不悲/便索輿來奔喪/都不哭/子敬素好琴便徑入坐靈床上取子敬琴彈弦既不調擲地云子敬子敬人琴俱亡因慟絕良久月余亦卒（五）適度作業(yè)量：1、掌握重點詞語的意思，熟讀并背誦課文及翻譯。2、預習：在課文中標出你覺得最能表達子猷與子敬深厚的兄弟之情的句子，并加以簡要分析。 4 / 4