教學(xué)資料參考范本八年級物理上冊 運動的描述說課稿 教科版撰寫人：_時 間：_一 說教材 1. 教材的主要內(nèi)容a.參照物 b 運動和靜止的相對性 c 運動的分類2. 教材的地位 本節(jié)課看起來簡單，但它卻深遠的影響運動、運動和力、機械運動的學(xué)習(xí)，因此理解本節(jié)課的內(nèi)容對后面的學(xué)習(xí)有至關(guān)重要的作用。2. 教學(xué)的目標知識與技能：知道參照物的概念；運動和靜止的相對性過程與方法：舉生活中實例，讓學(xué)生體驗物體運動的相對性情感、態(tài)度與價值觀：認識運動是宇宙的普遍現(xiàn)象，運動和靜止是相對的，建立辯證唯物主義世界觀。重點：參照物的概念；運動和靜止的相對性。難點：認識并理解運動和靜止的相對性。二 說教法這節(jié)課知識與生活聯(lián)系緊密，1.引導(dǎo)同學(xué)思考思考：自己乘坐公交車，或是騎自行車向路邊看是的感覺。2.創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)親自動手探究（把橡皮放在書本上，然后把書本放在桌子上，慢慢移動書本，讓同學(xué)仔細觀察三者的運動與靜止）。3.老師在講臺上也做同樣的實驗，并確定不同的參照物，引導(dǎo)同學(xué)平判斷物體的運動和靜止，充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。三 說教法 運動對同學(xué)來說并不陌生，但是從物理學(xué)角度來研究運動還是第一次，探究這方面的知識，能使學(xué)生獲得科學(xué)的觀點和方法，不僅讓學(xué)生獲得基本的知識，更重要的是讓學(xué)生感悟科學(xué)研究的方法，使學(xué)生以感性然是為依托，發(fā)展抽象思維能力。四 說教學(xué)過程1. 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課讓學(xué)生從身邊的熟悉的現(xiàn)象為背景，舉出運動和靜止的例子2. 新授課a. 討論剛才同學(xué)舉出的例子中，從中找出一個靜止例子，然后問同學(xué)，“它真的是靜止的嗎”讓學(xué)生敘述自己的看法，然后理解運動的普遍性。b. 提問學(xué)生：運動和靜止是如何判斷的？再次引起學(xué)生的思考，然后老師引導(dǎo)，學(xué)生發(fā)表看法，最后老師總結(jié)：物體的運動和靜止的判斷與參照物的選擇有關(guān)，從而引出參照物的概念。c. 讓學(xué)生動手探究首先，讓學(xué)生把橡皮放在課本上，然后把書放在桌子上，慢慢移動課本，體會三種物體是運動還是靜止的。其次，老師引導(dǎo)并提問：選橡皮為參照物是時，課本與桌子是運動還是靜止；選取以課本為參照物時，桌子與橡皮是運動還是靜止；選取桌子為參照物，課本與橡皮是運動還是靜止？最后總結(jié)：物體的運動與靜止與參照物有關(guān)，同一物體在選擇不同的參照物時，運動狀態(tài)的描述也不同。可見，運動和靜止是相對的。d. 內(nèi)化提高、實際運用拓展練習(xí)a) “小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”，請同學(xué)們體會其中的意境，說出選取誰做為參照物；如果選取兩岸青山作為參照物，那么人和竹排是運動還是靜止的？b) 引導(dǎo)同學(xué)回憶已經(jīng)學(xué)過的“刻舟求劍”的成語故事，提問同學(xué)：船夫的劍是否能找到？從物理學(xué)的角度如何解釋？e. 教師在講臺上做出不同的運動形式，讓同學(xué)考慮有什么不同，引導(dǎo)同學(xué)認識運動的分類，讓同學(xué)閱讀P25最后一段內(nèi)容，總結(jié)運動分類的依據(jù)。3. 課堂小結(jié)請同學(xué)談?wù)剬ξ矬w運動有那些認識，歸納本節(jié)課的主要內(nèi)容，使學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容形成知識體系。4. 布置作業(yè)，鞏固升華互動練習(xí)冊的本節(jié)課的所有題目；課外讓同學(xué)體會騎自行車時，路邊的樹是靜止還是運動的？五 板書設(shè)計補充：參照物選擇的幾個關(guān)鍵問題。六 結(jié)束語3 / 3