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教學資料參考范本 八年級物理上冊 運動的描述說課稿 教科版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 一． 說教材 1. 教材的主要內容 a.參照物 b 運動和靜止的相對性 c 運動的分類 2. 教材的地位 本節(jié)課看起來簡單，但它卻深遠的影響運動、運動和力、機械運動的學習，因此理解本節(jié)課的內容對后面的學習有至關重要的作用。 2. 教學的目標 知識與技能：知道參照物的概念；運動和靜止的相對性 過程與方法：舉生活中實例，讓學生體驗物體運動的相對性 情感、態(tài)度與價值觀：認識運動是宇宙的普遍現象，運動和靜止是相對的，建立辯證唯物主 義世界觀。 重點：參照物的概念；運動和靜止的相對性。 難點：認識并理解運動和靜止的相對性。 二． 說教法 這節(jié)課知識與生活聯系緊密，1.引導同學思考思考：自己乘坐公交車，或是騎自行車向路邊看是的感覺。2.創(chuàng)設情境，讓同學親自動手探究（把橡皮放在書本上，然后把書本放在桌子上，慢慢移動書本，讓同學仔細觀察三者的運動與靜止）。3.老師在講臺上也做同樣的實驗，并確定不同的參照物，引導同學平判斷物體的運動和靜止，充分體現以教師為主導，學生為主體的原則，培養(yǎng)學生對物理學習的興趣，激發(fā)學生的求知欲望。 三． 說教法 運動對同學來說并不陌生，但是從物理學角度來研究運動還是第一次，探究這方面的知識，能使學生獲得科學的觀點和方法，不僅讓學生獲得基本的知識，更重要的是讓學生感悟科學研究的方法，使學生以感性然是為依托，發(fā)展抽象思維能力。 四． 說教學過程 1. 創(chuàng)設情境，引入新課 讓學生從身邊的熟悉的現象為背景，舉出運動和靜止的例子 2. 新授課 a. 討論剛才同學舉出的例子中，從中找出一個靜止例子，然后問同學，“它真的是靜止的嗎”讓學生敘述自己的看法，然后理解運動的普遍性。 b. 提問學生：運動和靜止是如何判斷的？ 再次引起學生的思考，然后老師引導，學生發(fā)表看法，最后老師總結：物體的運動和靜止的判斷與參照物的選擇有關，從而引出參照物的概念。 c. 讓學生動手探究 首先，讓學生把橡皮放在課本上，然后把書放在桌子上，慢慢移動課本，體會三種物體是運動還是靜止的。 其次，老師引導并提問：選橡皮為參照物是時，課本與桌子是運動還是靜止；選取以課本為參照物時，桌子與橡皮是運動還是靜止；選取桌子為參照物，課本與橡皮是運動還是靜止？ 最后總結：物體的運動與靜止與參照物有關，同一物體在選擇不同的參照物時，運動狀態(tài)的描述也不同?？梢?，運動和靜止是相對的。 d. 內化提高、實際運用 拓展練習 a) “小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”，請同學們體會其中的意境，說出選取誰做為參照物；如果選取兩岸青山作為參照物，那么人和竹排是運動還是靜止的？ b) 引導同學回憶已經學過的“刻舟求劍”的成語故事，提問同學：船夫的劍是否能找到？從物理學的角度如何解釋？ e. 教師在講臺上做出不同的運動形式，讓同學考慮有什么不同，引導同學認識運動的分類，讓同學閱讀P25最后一段內容，總結運動分類的依據。 3. 課堂小結 請同學談談對物體運動有那些認識，歸納本節(jié)課的主要內容，使學生對本節(jié)課內容形成知識體系。 4. 布置作業(yè)，鞏固升華 互動練習冊的本節(jié)課的所有題目；課外讓同學體會騎自行車時，路邊的樹是靜止還是運動的？ 五． 板書設計 補充：參照物選擇的幾個關鍵問題。 六． 結束語 3 / 3