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教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元6黃果樹瀑布教案1北師大版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 課前預(yù)習(xí)： 1、了解本課的作者，完成《助學(xué)》 “預(yù)習(xí)積累”第2（1）題。 2、通讀課文，完成《助學(xué)》“預(yù)習(xí)積累”第2（3）題，并查閱《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》了解四字短語(yǔ)的意思，積累在筆記本上。 3、大聲朗讀課文4—5遍，做到正確、流利、有感情。 4、小組合作搜集有關(guān)“黃果樹瀑布”的資料和圖片，小組之間交流。（任務(wù)完成，1、2兩項(xiàng)任務(wù)由小組長(zhǎng)檢查，評(píng)出等級(jí)并計(jì)入本周語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。） 相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)： 1、能用普通話正確流利有感情地朗讀。 2、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。 3、隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)；了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。 4、能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料，幫助閱讀。 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情的朗讀課文,并理清文章脈絡(luò)。 2、通過品味語(yǔ)句，體會(huì)文章酣暢的景物描寫，感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。 3、通過多種形式的聽說和朗讀來(lái)感受瀑布的壯美和魅力，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。 評(píng)價(jià)任務(wù)： 1、能夠有在讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。 2、能結(jié)合小組合作搜集的“黃果樹瀑布”的相關(guān)圖片和資料，走近作者，走近文本。 3、能夠簡(jiǎn)單地賞析文章獨(dú)具魅力的語(yǔ)句，并通過想象感受不同感官帶來(lái)的不一樣的瀑布美。教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入。李白有詩(shī)云：“西登香爐峰，南見瀑布水。掛流三百丈，噴壑?jǐn)?shù)十里?！蓖醢彩鳎骸鞍蔚厝f(wàn)里青嶂立，懸空千丈素流分。共看玉女機(jī)絲掛，映日還成五色文?！壁w孟頫更看見：“飛簾如玉簾，直下數(shù)千尺，新月如簾鉤，遙遙掛碧空。”……為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想這其中總是有些緣由的吧！那么詩(shī)人于堅(jiān)，是否也是因?yàn)樾┦裁炊鴰Ыo了我們不一樣的《黃果樹瀑布》呢？今天我們就一起走近于堅(jiān)，走近《黃果樹瀑布》。二、知瀑布——知識(shí)擴(kuò)展，領(lǐng)略壯觀 （下面請(qǐng)我們的優(yōu)秀導(dǎo)游小組帶領(lǐng)我們一起領(lǐng)略祖國(guó)大好河山——黃果樹瀑布吧?。? （小組四人按分配任務(wù)進(jìn)行——生D：操作準(zhǔn)備好的黃果樹瀑布各種景致的組圖幻燈片。生A、生B、生C：分別進(jìn)行解說，引導(dǎo)全體同學(xué)共同游覽黃果樹瀑布的美景。） 生A：大家注意，我們將要看到的就是位于我國(guó)貴州省鎮(zhèn)縣白水河上的黃果樹瀑布。它是我國(guó)最大的瀑布，也是亞洲最大的瀑布。瀑布寬約20米，從60米高處的懸崖上直瀉犀牛潭。（瀑布傾瀉的聲音） 生B：大家靠近一些，來(lái)觀賞瀑布萬(wàn)馬奔騰的陣勢(shì)。（瀑布全景圖） 生C：大家快看！水拍擊石?。ㄆ俨冀皥D） 聽這雷劈山崩的震撼?。ㄋ畵羰穆曇簦? 生A：大家快來(lái)感受這飛濺的水花?。ㄆ俨硷w濺的水花圖） 透過騰騰的霧氣，大家可以欣賞日光下的五彩繽紛。（陽(yáng)光下的瀑布圖） （感謝導(dǎo)游小組帶給我們的精彩講解！我們領(lǐng)略了黃果樹瀑布的美景，那于堅(jiān)領(lǐng)略到的美景是否和我們一樣呢？） 三、讀瀑布——聽讀課文，體驗(yàn)感受 1、聽讀課文，理清文章思路，思考：本文主要寫了什么內(nèi)容？ 學(xué)習(xí)方式：（1）學(xué)生聽朗讀，整體了解課文內(nèi)容。 （2）請(qǐng)三名同學(xué)分別朗讀朗讀課文，教師指導(dǎo)朗讀并示范。 （3）學(xué)生分別總結(jié)文章段落內(nèi)容，思考之后概括主要內(nèi)容。 明確：本文主要寫作者對(duì)黃果樹瀑布以前間接了解的印象和后來(lái)親身游歷黃果樹瀑布后感受到一種新鮮、生動(dòng)、帶有強(qiáng)烈個(gè)人色彩的愉悅和震撼。 2、本文講述了作者對(duì)黃果樹瀑布的感覺變化。縱觀全文，作者對(duì)黃果樹瀑布產(chǎn)生了哪些獨(dú)特的感受？ 學(xué)習(xí)方式：（1）學(xué)生細(xì)讀課文，從文中標(biāo)畫出體現(xiàn)作者情感變化的詞句。 （2）學(xué)生討論具體有哪些獨(dú)特的感受。 （3）體會(huì)情感變化，教師指導(dǎo)學(xué)生讀出感情變化。 明確：“并不會(huì)特別的激動(dòng)”→“似曾相識(shí)的無(wú)聊感” →“猛然間聽見了瀑布的聲音，當(dāng)時(shí)我心里一陣激動(dòng)”→“我和它立即建立了一種陌生的接觸” →“它撫摸我，親近我” →“另一個(gè)瀑布在我的生命里復(fù)活了” →“我和這瀑布之間建立了一種真正的關(guān)系”。 （作者的這種情感變化是和他觀賞黃果樹瀑布密不可分的。作者所經(jīng)歷的黃果樹瀑布是怎樣的呢？） 四、觀瀑布——美讀課文，感受壯美 反復(fù)朗讀作者描寫親歷的黃果樹瀑布的語(yǔ)段，思考：作者是如何描寫黃果樹瀑布的？ 學(xué)習(xí)方式：（1）學(xué)生自由朗讀課文，從文中標(biāo)畫描寫瀑布的語(yǔ)句，在課本一旁做好批注。教師巡回指導(dǎo)。 （2）小組內(nèi)進(jìn)行交流，教師參與學(xué)生的交流。 （3）各小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)交流。 在此過程中，通過學(xué)生的賞析，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，可單獨(dú)朗讀，男女生朗讀，小組朗讀，集體讀，讀出感情。 （4）教師做好點(diǎn)評(píng)總結(jié)。 預(yù)設(shè)： a.“它放射的聲波令我的耳膜鼓了起來(lái)，……它先是侵入我的耳朵，然后灌滿了我的耳朵，最后是震耳欲聾?！? （作者從聽覺角度抓住了瀑布的聲音進(jìn)行描繪，直接寫出了瀑布的有聲帶給我的震撼感覺。 b.“與此同時(shí)，我的頭發(fā)開始潮濕，……像落湯雞一樣里里外外徹底濕透?！保ㄗ髡咄ㄟ^“潮濕”這一觸覺感受的描寫使得并不舒適的感覺引發(fā)了美好的 感情，突出了直接的接觸帶來(lái)的痛快淋漓之感。） c.“那懸掛在高原上的大瀑布，猶如一只彌漫于天地之間的巨手，從高處……呼吸著潮濕?！? （運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，并用一系列的動(dòng)詞抓住了視覺進(jìn)行了描寫，生動(dòng)形象地寫出了“我”親近瀑布時(shí)痛快淋漓的感受。） d.“我感受著我的生命在巨大的水聲中的驚恐、疼痛；在潮濕中的寒冷、收縮?！? （由身體上的外部刺激引發(fā)了心靈深處的歡樂感受。） e.“我周身濕透，我有濕透的話要說?！? （作者以形象夸張的比喻形容自己的情感和生命完全被瀑布所浸染，有強(qiáng)烈的抒情性。） f.“這里永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)入攝影鏡頭……你看到的就是水猶如玻璃粉碎那樣的運(yùn)動(dòng)?！保ㄗ髡咦プ×霜?dú)特的視角——瀑布的背后觀察，與瀑布的接觸更加的親密；同時(shí)運(yùn)用了比喻，描繪了立體的黃果樹瀑布。） 明確：作者從聽覺、觸覺、視覺的角度去觀察描寫黃果樹瀑布，運(yùn)用了比喻、擬人排比等修辭手法，向我們展示了一個(gè)真實(shí)、樸實(shí)、宏偉、壯麗的黃果樹瀑布，也由此帶給了作者不一樣的獨(dú)特感受。 五、感瀑布——再讀課文，體味升華 1、黃果樹瀑布是獨(dú)一無(wú)二的壯麗景致，為什么作者卻在第四自然段中說一個(gè)“灰飛煙滅”了，“另一個(gè)瀑布在我的生命里復(fù)活了”？ 學(xué)習(xí)方式：（1）學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容獨(dú)立思考。 （2）教師引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題。 明確：一個(gè)“灰飛煙滅”了，是指圖片上的那個(gè)黃果樹瀑布。那個(gè)缺少生機(jī)，缺少活力，沒有生命的黃果樹瀑布在這一刻消失了。而“另一個(gè)瀑布在我的生命里復(fù)活了”是指我親眼所見、親耳所聞、內(nèi)心感受的黃果樹瀑布。它是真實(shí)的，“活的”黃果樹瀑布。它讓作者真正體味到的黃果樹瀑布的壯美。 （作者由開始看到圖片的不激動(dòng)以及似曾相識(shí)的無(wú)聊感在親身接觸黃果樹瀑布之后感受產(chǎn)生了極大地轉(zhuǎn)變，這是運(yùn)用了寫作手法——欲揚(yáng)先抑。而作者僅僅是要表達(dá)對(duì)黃果樹瀑布的喜愛贊美之情嗎？） 2、文章的第七自然段對(duì)我們寫作有何啟發(fā)意義？ 明確：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)作者這種不寫千篇一律的陳詞濫調(diào)，力求親身經(jīng)歷、親身體驗(yàn)，非寫出獨(dú)特感受不肯下筆的寫作態(tài)度和創(chuàng)新精神。 六、悟瀑布——齊讀課文，再會(huì)壯美 有感情地朗讀全文，概括本文的主旨。 明確：這篇游記散文生動(dòng)地寫出了作者所見所聞的黃果樹瀑布的壯美，表達(dá)了作者為擁有那種全新的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，內(nèi)心所產(chǎn)生的無(wú)比喜悅的心情，從而告訴讀者，認(rèn)識(shí)自然景物和認(rèn)識(shí)其他事物一樣，注重實(shí)踐，親身體驗(yàn)，就會(huì)獲得真知。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 一、大聲朗讀課文第4自然段，完成下列問題。 （1）這一段中表達(dá)出作者最主要感受的詞是 。文中“作為一個(gè)一直統(tǒng)治著我的一個(gè)早已干癟的概念”? ，而“另一個(gè)瀑布”是指? 。 （2）這段主要從哪些角度來(lái)寫黃果樹瀑布的？表現(xiàn)了它怎樣的特點(diǎn)？ 二、完成本課《助學(xué)》“學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)”1—9題。 7 / 7