2019-2020年高中語(yǔ)文 3我讀一本小書(shū)同時(shí)又讀一本大書(shū)練習(xí) 粵教版選修傳記選讀【注釋】里：指在里面的衣服。曷：何，怎么。維：語(yǔ)氣助同，沒(méi)有實(shí)義。已：止息，停止 。亡：用作“忘”，忘記。女：同“汝”，你。 治：紡織。古人：故人，這里指亡故的妻子。俾：使。訧：同“尤”，過(guò)錯(cuò)。烯：細(xì)葛布。：粗葛布。 凄：寒意，涼意?！咀g文】綠外衣啊綠外衣， 綠外衣里是黃衣。 心憂(yōu)傷啊心憂(yōu)傷， 憂(yōu)傷何時(shí)才停止？ 綠外衣啊綠外衣， 綠衣下面是黃裳。 心憂(yōu)傷啊心憂(yōu)傷， 憂(yōu)傷何時(shí)才淡忘？ 綠色絲啊綠色絲， 絲絲縷縷是你織。我心思念已亡人， 使我不要有過(guò)失！ 細(xì)葛布啊粗葛布， 寒風(fēng)吹拂涼凄凄。 我心思念已亡人， 你仍牢牢系我心！【賞析】本詩(shī)是詩(shī)經(jīng)中一首有名的悼亡詩(shī)，表達(dá)了丈夫悼念亡妻的深長(zhǎng)感情。詩(shī)人目睹亡妻遺物，倍生傷感，由此浮想聯(lián)翩。由衣而聯(lián)想到治絲，惋惜亡妻的治家能干，想到亡妻的賢德?！拔宜脊湃?，俾無(wú)訧兮”正是俗話(huà)所言，家有賢妻，夫無(wú)橫禍。描寫(xiě)細(xì)膩，情感豐富。構(gòu)思巧妙，由外入里，層層生發(fā)。衣裳多色見(jiàn)于外，衣裳之絲見(jiàn)于內(nèi)。再由“治”絲條理，聯(lián)想辦事的條理，才使“無(wú)訧”，講而深入到身心內(nèi)部，體膚由而涼爽，再到“實(shí)獲我心”的情感深處，若斷若續(xù)，含蓄委婉，纏綿悱惻。沈從文，現(xiàn)代作家、歷史文物研究家。原名沈岳煥，筆名小兵、懋琳、休蕓蕓等。湖南鳳凰(今屬湘西土家族苗族自治州)人。與胡也頻合編京報(bào)副刊和民眾文藝周刊。1928年到上海與胡也頻、丁玲編輯紅黑人間雜志。翌年任教于中國(guó)公學(xué)。1930年起在武漢大學(xué)、青島大學(xué)任教?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，到昆明任西南聯(lián)合大學(xué)教授。抗戰(zhàn)勝利后，任北京大學(xué)教授，編輯大公報(bào)益世報(bào)等文學(xué)副刊。從1926年出版第一本創(chuàng)作集鴨子開(kāi)始，沈從文出版了70余種作品集，被人稱(chēng)為多產(chǎn)作家。至40年代刊行的作品主要有：短篇小說(shuō)集蜜柑雨后及其他石子船虎雛阿黑小史月下小景如蕤集八駿圖，中篇小說(shuō)一個(gè)母親邊城，長(zhǎng)篇小說(shuō)舊夢(mèng)長(zhǎng)河，散文集記胡也頻記丁玲從文自傳湘行散記湘西等。他的小說(shuō)取材廣泛，描寫(xiě)了從鄉(xiāng)村到城市各色人物的生活，其中以反映湘西下層人民生活的作品最具特色。1902年，沈從文出生于湖南鳳凰縣城的軍人世家，他6歲啟蒙，不喜歡枯燥無(wú)味的私塾，經(jīng)常逃學(xué)。后轉(zhuǎn)學(xué)到鳳凰鎮(zhèn)守署設(shè)立的軍事學(xué)校。畢業(yè)后，15歲不到的沈從文以候補(bǔ)兵的名義跟著軍隊(duì)駐扎到辰州(沅陵)。在軍隊(duì)中，他得以接觸到社會(huì)各種層面。1920年，他所在的部隊(duì)在鄂西全軍覆沒(méi)，留守駐地的沈從文遭遣散回家。半年后，他到了沅州舅父家，在當(dāng)?shù)氐木焓甬?dāng)辦事員。在這期間，發(fā)生了改變他一生的“女難”事件，使他遠(yuǎn)離了沅州和家人。到常德待了一段時(shí)間后，又跟熟人到了保靖，后來(lái)還是投身軍營(yíng)，在自稱(chēng)“湘西王”的湘西巡防統(tǒng)領(lǐng)陳渠珍身邊做書(shū)記。這段時(shí)間，他見(jiàn)慣了人生的生死無(wú)常。在一場(chǎng)臥床40多天的傷寒之后，一位好友又在他面前被河水洄流卷走。在軍隊(duì)中見(jiàn)慣了生與死，加之人生病時(shí)那種脆弱的心，以及朋友的去世，徹底讓沈從文從現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中驚醒，他決定“向更遠(yuǎn)的地方走去”，從此離開(kāi)保靖去北京，開(kāi)始了他的寫(xiě)作生涯。中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上，有幾位作家的創(chuàng)作帶有明顯的地域特征：一提到魯鎮(zhèn)，人們就會(huì)想到魯迅；一說(shuō)起老北京，人們便憶及老舍；一談到湘西，人們自然會(huì)念及沈從文?！叭绻驈奈幕畹?988年底就一定會(huì)獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”直到今天，還是有人相信1988年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)是屬于沈從文而非埃及人馬哈福茲。沈從文被稱(chēng)為“湘西的歌者”。他以湘西神奇優(yōu)美的民俗風(fēng)情和新鮮生活方式為背景進(jìn)行創(chuàng)作，建造起他特異的“湘西世界”。今天讓我們?cè)俅误w會(huì)湘西在作者成長(zhǎng)中的影響。閱讀下面的文字，完成14題?？墒侵灰也惶訉W(xué)，在學(xué)校里我是不至于像其他那些人受處罰的。我從不用心念書(shū)，但我從不在應(yīng)當(dāng)背誦時(shí)節(jié)無(wú)法對(duì)付。許多書(shū)總是臨時(shí)來(lái)讀十遍八遍，背誦時(shí)節(jié)卻居然瑯瑯上口，一字不遺。也似乎就由于這份小小聰明，學(xué)校把我同一般同學(xué)一樣待遇，更使我輕視學(xué)校。家中不了解我為什么不想上進(jìn)，不好好地利用自己的聰明用功，我不了解家中為什么只要我讀書(shū)，不讓我玩。我自己總以為讀書(shū)太容易了點(diǎn)，把認(rèn)得的字記記那不算什么稀奇。最稀奇處應(yīng)當(dāng)是另外那些人，在他那份習(xí)慣下所做的一切事情。為什么騾子推磨時(shí)得把眼睛遮上？為什么刀得燒紅時(shí)在水里一淬方能堅(jiān)硬？為什么雕佛像的會(huì)把木頭雕成人形，所貼的金那么薄又用什么方法做成？為什么小銅匠會(huì)在一塊銅板上鉆那么一個(gè)圓眼，刻花時(shí)刻得整整齊齊？這些古怪事情實(shí)在太多了。我生活中充滿(mǎn)了疑問(wèn)，都得我自己去找尋解答，我要知道的太多，所知道的又太少，有時(shí)便有點(diǎn)發(fā)愁。就為的是白日里太野，各處去看，各處去聽(tīng)，還各處去嗅聞，死蛇的氣味，腐草的氣味，屠戶(hù)身上的氣味，燒碗處土窯被雨以后放出的氣味，要我說(shuō)來(lái)雖當(dāng)時(shí)無(wú)法用言語(yǔ)去形容，要我辨別卻十分容易。蝙蝠的聲音，一只黃牛當(dāng)屠戶(hù)把刀割進(jìn)它喉中時(shí)嘆息的聲音，藏在田塍土穴中大黃喉蛇的鳴聲，黑暗中魚(yú)在水面撥剌的微聲，全因到耳邊時(shí)分量不同，我也記得那么清清楚楚。因此回到家里時(shí)，夜間我便做出無(wú)數(shù)稀奇古怪的夢(mèng)。這些夢(mèng)直到將近二十年后的如今，還常常使我在半夜里無(wú)法安眠，既把我?guī)Щ氐侥莻€(gè)“過(guò)去”的空虛里去，也把我?guī)栈玫挠钪胬锶?。在我面前的世界已夠?qū)拸V了，但我似乎就還得一個(gè)更寬廣的世界。我得用這方面得到的知識(shí)證明那方面的疑問(wèn)。我得從比較中知道誰(shuí)好誰(shuí)壞。我得看許多業(yè)已由于好詢(xún)問(wèn)別人，以及好自己幻想所感覺(jué)到的世界上的新鮮事情新鮮東西。結(jié)果能逃學(xué)時(shí)我逃學(xué)，不能逃學(xué)我只好做夢(mèng)。1文中開(kāi)頭畫(huà)線語(yǔ)句的含義是什么？答案：“我”經(jīng)常逃學(xué)；“我”天資聰穎，對(duì)學(xué)習(xí)應(yīng)付自如。2在逃學(xué)的過(guò)程中，“我”為什么喜歡周?chē)∑婀殴值氖?？答案：兒童的天性、?duì)自我和社會(huì)的好奇心使然。3“不能逃學(xué)我只好做夢(mèng)”，“做夢(mèng)”在文中具體指什么內(nèi)容？答案：自己幻想所感覺(jué)到的世界上的新鮮事情、新鮮東西。4沈從文喜歡大自然，這對(duì)他后來(lái)的文學(xué)創(chuàng)作有什么作用？答案：他在與大自然的親近與熏陶中感受到了生命的本真和快樂(lè)；為他的寫(xiě)作積累了大量的素材。一、基礎(chǔ)訓(xùn)練1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是(D)A滋潤(rùn)/蘊(yùn)含贍養(yǎng)/瞻仰調(diào)試/調(diào)和B對(duì)峙/嗜好竣工/英俊強(qiáng)迫/倔強(qiáng)C造詣/逃逸堤岸/提拔抹黑/抹布D湖畔/裝扮慪氣/樞紐阻塞/邊塞解析：A項(xiàng)，rn/yn，shn/zhn，tio；B項(xiàng)，zh/sh，jn，qing/jing；C項(xiàng)，y，t/t，m/m；D項(xiàng)，pn/bn，u/sh，s/si。2下列句子中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)A在現(xiàn)代藝術(shù)氣息濃厚、廣受時(shí)尚青年推崇的藍(lán)頂美術(shù)館，民間藝人無(wú)與倫比的沙畫(huà)表演讓展覽會(huì)富有了濃郁的懷舊情調(diào)。B我們對(duì)生活中所發(fā)生的任何一件事情，都應(yīng)該用自己的頭腦冷靜地思考，那種聽(tīng)風(fēng)就是雨的做法是萬(wàn)萬(wàn)不可取的。C汪涵是近年來(lái)深受觀眾喜愛(ài)的電視主持人，常常妙語(yǔ)連珠，巧言令色，親和力很強(qiáng)，擁有廣泛的支持者，凡他主持的節(jié)目都有很高的收視率。D別看他是個(gè)半路出家的木匠，他的手藝好得很，他所設(shè)計(jì)制造的紅木家具還曾經(jīng)獲過(guò)省級(jí)大獎(jiǎng)。解析：A項(xiàng)，“無(wú)與倫比”指事物非常完美，沒(méi)有能跟它相比的。用在此處正確；B項(xiàng)，“聽(tīng)風(fēng)就是雨”剛聽(tīng)到一點(diǎn)兒風(fēng)聲，就當(dāng)要下雨了。形容聽(tīng)到一點(diǎn)風(fēng)聲就竭力附和渲染。還可以用來(lái)比喻那些一聽(tīng)到什么事就跟著咋呼，沒(méi)有個(gè)人主見(jiàn)。用在此處合適；C項(xiàng)，“巧言令色”形容花言巧語(yǔ)，虛偽討好；D項(xiàng)，“半路出家”比喻中途改行，從事另一工作。3下列句子，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(A)A非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是歷史的見(jiàn)證和文化的重要載體，蘊(yùn)含著中華民族特有的精神價(jià)值和文化意識(shí)，是五千年華夏文明凝聚而成的寶貴精神財(cái)富。B中共十八屆三中全會(huì)確定的全面深化改革目標(biāo)中，提出“探索招生和考試相對(duì)分離、學(xué)生考試多次選擇，學(xué)校依法自主招生，解決高考一考定終身的弊端”。C內(nèi)蒙古考古研究所近日公布一項(xiàng)最新考古成果在內(nèi)蒙古鄂爾多斯市杭錦旗霍洛柴登古城內(nèi)發(fā)現(xiàn)了距今xx多年前的漢代鑄錢(qián)作坊遺址，清理發(fā)掘出7000多斤的古錢(qián)。D有消息指MH370客機(jī)在失聯(lián)后的飛行中曾出現(xiàn)高度急劇變化，駕駛員可能是故意操作以便讓客艙內(nèi)的乘客和機(jī)組人員失去知覺(jué)。解析：B項(xiàng)，成分殘缺，“提出”缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)“辦法”；介詞殘缺，在“解決”前加介詞“以”。C項(xiàng)，重復(fù)贅余，刪掉“前”。D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)造成暗換主語(yǔ)，把“可能是”放在“駕駛員”之前。4在文中橫線處填入下列語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)大眾文化是美國(guó)文化中最具全球影響力的部分。_。_。美國(guó)大眾文化的跨文化傳播能力相當(dāng)強(qiáng)，它一方面表述美國(guó)的價(jià)值觀和思想觀念，_。另一方面，卻在形式、技巧甚至內(nèi)容等方面努力適應(yīng)不同的受眾和市場(chǎng)需求，_。同時(shí)， _。傳播美國(guó)的生活方式它在全球占據(jù)著幾乎支配性的地位能夠不拘一格，為我所用，吸納不同文化和生活背景的人體現(xiàn)出高度的靈活性和開(kāi)放性比如，好萊塢電影是全球電影工業(yè)最中心的力量精確把握不同文化背景受眾的需要A BC D解析：本題可用排除法。承上啟下，應(yīng)在最首，可排除A、B兩項(xiàng)；下文講文化傳播方式，因此后應(yīng)接，可排除D項(xiàng)。二、閱讀提升(一)閱讀下面的文言文，完成59題。張敷華，字公實(shí)，少負(fù)氣節(jié)，年七歲，里社樹(shù)為崇，麾群兒心伐之。舉天順八年進(jìn)士。成化元年，與劉大夏愿就部曹。除兵部主事。歷郎中。廉重不撓，名等于大夏。十一年，出為浙江參議。景寧礦盜起，至數(shù)千人，敷華諭散之，執(zhí)其魁十二人。居浙十余年，歷布政使。弘治初，遷湖廣。歲饑，令府縣大修學(xué)宮，以傭直資餓者。擢右副都御史，巡撫山西。部?jī)?nèi)賦輸大同，困于折價(jià)。敷華請(qǐng)?zhí)员笨赏ㄜ?chē)者仍輸米，民便之。改撫陜西，制婚娶、喪葬之式，納民于禮。妖僧據(jù)終南山為逆延議用兵尚書(shū)馬文升曰張都御史能辦此敷華果以計(jì)縛僧歸。十二年改右都御史，總督漕運(yùn)兼巡撫淮、揚(yáng)諸府，高郵湖堤圮，浚深溝以殺水勢(shì)。又筑寶應(yīng)堤。民利賴(lài)焉。正德元年召為左都御史。其冬，大臣與言官請(qǐng)去劉瑾等，內(nèi)閣力主之。帝猶豫，敷華乃上言：“陛下宴樂(lè)逸游，政令與詔旨相背，行事與成究交乖。今給事中劉蓓，御史朱延聲、徐鈺等連章論列，但付所司。英國(guó)公懋與臣等列名上請(qǐng)，但云朕自處置。臣竊嘆惑，請(qǐng)略言時(shí)政之弊。如四十萬(wàn)庫(kù)藏已竭，而取用不已。六七歲童子何知，而招為勇士?？椩煲淹?，傳奉已革，尋復(fù)如故。政令紛孥，弊端滋蔓。夫國(guó)家大事，百人爭(zhēng)之不足，數(shù)人壞之有余，愿陛下審察?！笔枞?，不報(bào)。既而朝事大變，宦官勢(shì)益張。至除夕朝罷，忽傳旨與暢守隨俱致仕。敷華即日就道。至徐州洪，坐小艇，觸石幾溺死。瑾恨未已，欲借湖廣倉(cāng)儲(chǔ) 爛，坐以贓罪。修撰康海過(guò)瑾曰：“吾秦人愛(ài)張公如父母，公忍相薄耶？”瑾意稍解，猶坐敷華奸黨，與守隨等榜名朝堂。明年六月病且革，衣冠揖家廟，就榻而卒。敷華性剛介。弘治時(shí)，劉大夏常薦之，帝曰：“敷華誠(chéng)佳，但為人太峻耳?！睘椴坷煞钍?，盜探其囊，得七金而已。 (節(jié)選自明史張敷華傳)5對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是(C)A名等于大夏等：相同B行事與成憲交乖 乖：背離C修撰康海過(guò)瑾曰 過(guò)：過(guò)問(wèn)D公忍相薄耶 ?。罕破冉馕觯篊項(xiàng)，過(guò)：探訪。6下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是(B)A困于折價(jià)納民于禮B與劉大夏愿就部曹 忽傳旨與暢守隨俱致仕C如四十萬(wàn)庫(kù)藏已竭，而取用不已就榻而卒D其冬，大臣與言官請(qǐng)去劉瑾等 盜探其囊解析：A項(xiàng)，介詞，表被動(dòng)/介詞，在；B項(xiàng)，均為“連詞，和”；C項(xiàng)，連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表修飾；D項(xiàng)，指示代詞，這/代詞，作定語(yǔ)，他的。7對(duì)文中畫(huà)波浪線的句子，斷句正確的一句是(D)妖僧據(jù)終南山為逆廷議用兵尚書(shū)馬文升曰張都御史能辦此敷華果以汁縛僧歸A妖僧據(jù)終南山/為逆廷議用兵/尚書(shū)馬文升曰/張都御史能辦此/敷華果以汁縛僧歸B妖僧據(jù)終南山/為逆廷議用兵/尚書(shū)馬文升曰/張都御史能辦/此敷華果以計(jì)縛僧歸C妖僧據(jù)終南山為逆/廷議用兵/尚書(shū)馬文升曰/張都御史能辦/此敷華果以計(jì)縛僧歸D妖僧據(jù)終南山為逆/廷議用兵/尚書(shū)馬文升曰/張都御史能辦此/敷華果以汁縛僧歸8下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(A)A張敷華在處理景寧的礦賊鬧事中，運(yùn)用計(jì)謀，采取分化瓦解的策略，捉拿頭領(lǐng)歸案。B張敷華整治好坍塌的高郵湖堤和修筑寶應(yīng)堤，都讓百姓從中獲利。C張敷華等人上疏請(qǐng)求除去劉瑾的行為使劉瑾心生恨意，劉瑾后來(lái)想方設(shè)法誣陷張敷華。D張敷華在疏中指出皇帝的缺點(diǎn)，同時(shí)認(rèn)為政策法令過(guò)于繁復(fù)，弊端就會(huì)滋生蔓延，要求皇帝要仔細(xì)審察。解析：A項(xiàng)，原文沒(méi)有說(shuō)到采取分化瓦解的策略。9根據(jù)具體要求分別完成下列各題。(1)將文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。六七歲童子何知，而招為勇士。瑾意稍解，猶坐敷華奸黨，與守隨等榜名朝堂。答案：(1)六七歲的兒童懂什么，卻被召為勇士。劉瑾恨意稍稍緩解，仍給張敷華定了個(gè)奸黨的罪名，把他的名字在朝廷上張榜公布。(2)從文章中找出能體現(xiàn)張敷華“為政惠民”的兩個(gè)事例。(可自己概括，也可引用原文)答案：(2)歲饑，令府縣大修學(xué)宮，以傭直資餓者。敷華請(qǐng)?zhí)员笨赏ㄜ?chē)者仍輸米，民便之。高郵湖堤圮，浚深溝以殺水勢(shì)，又筑寶應(yīng)堤。民利賴(lài)焉。(答出兩個(gè)即可)【參考譯文】張敷華，字公實(shí)。年少時(shí)很有氣節(jié)，七歲時(shí)，鄉(xiāng)里社廟的樹(shù)作祟，他指揮一群兒童將社樹(shù)全部砍去。于天順八年考中進(jìn)士。成化元年，與劉大夏愿意到部曹做官，被授予兵部主事的官職。歷任郎中一職。廉潔穩(wěn)重不屈不撓，與劉大夏齊名。成化十一年出任浙江參議。景寧的礦賊起事，多達(dá)數(shù)千人。張敷華告諭遣散了他們，逮捕了十二個(gè)首領(lǐng)。他在浙江做官十幾年，歷任布政使。弘治初年，改任職于湖廣。適逢饑荒，張敷華便命令府縣大規(guī)模修建學(xué)校，用傭金資助饑民。后張敷華升任右副都御史，巡撫山西。管轄區(qū)內(nèi)的賦稅送繳大同，被折價(jià)所困擾。張敷華上書(shū)請(qǐng)求太原以北可通車(chē)的地方仍然交納米，給人民帶來(lái)了便利。張敷華改撫陜西后，制定婚娶、喪葬制度。妖僧占據(jù)終南山反叛，朝廷商討用兵，尚書(shū)馬文升說(shuō)：“張敷華都御史能辦好這件事?！睆埛笕A果然用計(jì)謀捉拿僧人歸案。十二年改任右都御史，總督漕運(yùn)并兼巡撫淮、揚(yáng)。高郵湖堤坍塌，他開(kāi)挖深溝以減小水勢(shì)，又修筑了寶應(yīng)堤。百姓依賴(lài)而獲利。正德元年，召任左都御史。那年冬天，大臣和諫官請(qǐng)求除去劉瑾等人，內(nèi)閣極力主張?；实蹍s猶豫不決，張敷華于是上疏說(shuō)：“陛下宴飲享樂(lè)，放縱游玩，整天接近奸佞小人，政令與圣旨矛盾，行事與舊有制度相背離。臣私下慨嘆困惑，請(qǐng)?jiān)试S臣略說(shuō)時(shí)政的弊端。比如說(shuō)四十萬(wàn)的府藏已用完，而仍取用不止。六七歲的兒童懂什么，卻被召為勇士?？椩煲驯粡U除，(不經(jīng)吏部考核，由內(nèi)府直接任用的)傳奉制度也被革除，時(shí)隔不久卻又恢復(fù)如故。政策法令混亂，弊端滋生蔓延。國(guó)家大事，百人為之爭(zhēng)取猶顯不足，幾人破壞它卻綽綽有余，望陛下詳察?！弊嗍柽f上，卻沒(méi)有回復(fù)。不久朝廷形勢(shì)大變，宦官的權(quán)勢(shì)日益擴(kuò)張。到除夕退朝時(shí)，忽然傳來(lái)圣旨，讓張敷華退休。張敷華當(dāng)天上路。到達(dá)徐州洪，乘坐小船，觸石差點(diǎn)淹死。劉瑾仍不解恨，想要以湖廣糧倉(cāng)中糧食受潮霉?fàn)€為由，判張敷華貪贓罪。修撰康海拜訪劉瑾說(shuō)：“我們秦地人愛(ài)張公如父母，你真的忍心那樣逼迫他嗎？”劉瑾恨意稍稍緩解，仍給張敷華定了個(gè)奸黨的罪名，把他的名字在朝廷上張榜公布，第二年六月，張敷華患病且益危重。他穿戴整齊，祭祀家廟，躺在病榻上而死。弘治年間，劉大夏經(jīng)常舉薦他，皇帝說(shuō)：“張敷華的確很好，只不過(guò)為人太嚴(yán)峻了?！比尾坷煞钍箷r(shí)，盜賊偷他的行囊，僅得七金而已。(二)閱讀下面的文字，完成1012題。我的早年生活丘吉爾每個(gè)人都是昆蟲(chóng)，但我確信，我是一個(gè)螢火蟲(chóng)。剛滿(mǎn)12歲，我就步入了“考試”這塊冷漠的領(lǐng)地。主考官們最心愛(ài)的科目，幾乎毫無(wú)例外地都是我最不喜歡的。我喜愛(ài)歷史、詩(shī)歌和寫(xiě)作，而主考官們卻偏愛(ài)拉丁文和數(shù)學(xué)，而且他們的意愿總是占上風(fēng)。不僅如此，我樂(lè)意別人問(wèn)我所知道的東西，可他們卻總是問(wèn)我不知道的。我本來(lái)愿意顯露一下自己的學(xué)識(shí)，而他們則千方百計(jì)地揭露我的無(wú)知。這樣一來(lái)，只能出現(xiàn)一種結(jié)果：場(chǎng)場(chǎng)考試，場(chǎng)場(chǎng)失敗。我進(jìn)入哈羅公學(xué)的入學(xué)考試是極其嚴(yán)格的。校長(zhǎng)威爾登博士對(duì)我的拉丁文作文寬宏大量，證明他獨(dú)具慧眼，能判斷我全面的能力。這非常難得，因?yàn)槔∥脑嚲砩系膯?wèn)題我一個(gè)也答不上來(lái)。我在試卷上首先寫(xiě)上自己的名字，再寫(xiě)上試題的編號(hào)“1”，經(jīng)過(guò)再三考慮，又在“1”的外面加上一個(gè)括號(hào)，因而成了“(1)”。但這以后，我就什么也不會(huì)了。我干瞪眼沒(méi)辦法，在這種慘境中整整熬了兩個(gè)小時(shí)，最后仁慈的監(jiān)考老師總算收去了我的考卷。正是從這些表明我的學(xué)識(shí)水平的蛛絲馬跡中，威爾登博士斷定我有資格進(jìn)哈羅公學(xué)上學(xué)。這說(shuō)明，他能通過(guò)現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)。他是一個(gè)不以卷面分?jǐn)?shù)取人的人，直到現(xiàn)在我還非常尊敬他。結(jié)果，我當(dāng)即被編到低年級(jí)最差的一個(gè)班里。實(shí)際上，我的名字居全校倒數(shù)第三。A.而最令人遺憾的是，最后兩位同學(xué)沒(méi)上幾天學(xué)，就由于疾病或其他原因而相繼退學(xué)了。在這種尷尬的處境中，我繼續(xù)待了近一年。正是由于長(zhǎng)期在差班里待著，我獲得了比那些聰明的學(xué)生更多的優(yōu)勢(shì)。他們?nèi)祭^續(xù)學(xué)習(xí)拉丁語(yǔ)、希臘語(yǔ)以及諸如此類(lèi)的輝煌的學(xué)科，我則被看作是個(gè)只會(huì)學(xué)英語(yǔ)的笨學(xué)生。我只管把一般英語(yǔ)句子的基本結(jié)構(gòu)牢記在心這是光榮的事情。幾年以后，當(dāng)我的那些因創(chuàng)作優(yōu)美的拉丁文詩(shī)歌和辛辣的希臘諷刺詩(shī)而獲獎(jiǎng)成名的同學(xué)，不得不靠普通的英語(yǔ)來(lái)謀生或者開(kāi)拓事業(yè)的時(shí)候，我一點(diǎn)也不覺(jué)得自己比他們差。自然我傾向讓孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我會(huì)首先讓他們都學(xué)英語(yǔ)，然后再讓聰明些的孩子們學(xué)習(xí)拉丁語(yǔ)作為一種榮耀，學(xué)習(xí)希臘語(yǔ)作為一種享受。但只有一件事我會(huì)強(qiáng)迫他們?nèi)プ?，那就是不能不懂英語(yǔ)。我一方面在最低年級(jí)停滯不前，而另一方面卻能一字不漏地背誦麥考利的1200行史詩(shī)，并獲得了全校的優(yōu)勝獎(jiǎng)。這著實(shí)讓人覺(jué)得自相矛盾。我在幾乎是全校最后一名的同時(shí)，卻又成功地通過(guò)了軍隊(duì)的征兵考試。就我在學(xué)校的名次來(lái)看，這次考試的結(jié)果出人意料，因?yàn)樵S多名次在我前面的人都失敗了。我也是碰巧遇到了好運(yùn)在考試中，將要憑記憶繪一張某個(gè)國(guó)家的地圖。在考試的前一天晚上，我將地球儀上所有國(guó)家的名字都寫(xiě)在紙條上放進(jìn)帽子里，然后從中抽出了寫(xiě)有“新西蘭”國(guó)名的紙條。接著我就大用其功，將這個(gè)國(guó)家的地理狀況記得滾瓜爛熟。不料，第二天考試中的第一道題就是：“繪出新西蘭地圖?！蔽议_(kāi)始了軍旅生涯。這個(gè)選擇完全是由于我收集玩具錫兵的結(jié)果。我有近1500個(gè)錫兵，組織得像一個(gè)步兵師，還下轄一個(gè)騎兵旅。我弟弟杰克統(tǒng)領(lǐng)的則是“敵軍”。但是我們制定了條約，不許他發(fā)展炮兵。這非常重要！一天，父親親自對(duì)“部隊(duì)”進(jìn)行了正式的視察。所有的“部隊(duì)”都整裝待發(fā)。父親敏銳的目光具有強(qiáng)大的威懾力。他花了20分鐘的時(shí)間來(lái)研究“部隊(duì)”的陣容。最后他問(wèn)我想不想當(dāng)個(gè)軍人。我想統(tǒng)領(lǐng)一支部隊(duì)一定很光彩，所以我馬上回答：“想?！爆F(xiàn)在，我的話(huà)被當(dāng)真了。B.多年來(lái)，我一直以為父親發(fā)現(xiàn)了我具有天才軍事家的素質(zhì)。但是，后來(lái)我才知道，他當(dāng)時(shí)只是斷定我不具備當(dāng)律師的聰慧。他自己也只是最近才升到下議院議長(zhǎng)和財(cái)政大臣的職位，而且一直處在政治的前沿。不管怎樣，小錫兵改變了我的生活志向，從那時(shí)起，我的希望就是考入桑赫斯特皇家軍事學(xué)院。再后來(lái)，就是學(xué)軍事專(zhuān)業(yè)的各項(xiàng)技能。至于別的事情，那只有靠自己去探索、實(shí)踐和學(xué)習(xí)了。(節(jié)選自丘吉爾自傳)注：溫斯頓丘吉爾(18741965)生于牛津附近的布萊尼姆宮。祖父馬博羅將軍在戰(zhàn)爭(zhēng)中立有赫赫戰(zhàn)功，父親拉道爾夫勛爵曾任英國(guó)財(cái)政大臣。他從小便被送入寄宿學(xué)校學(xué)習(xí)，曾就讀于著名的哈羅學(xué)校，但生性執(zhí)拗，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，只喜歡歷史、文學(xué)和軍事游戲。1893年勉強(qiáng)考入桑德斯特陸軍軍官學(xué)校后，由于志趣相投，畢業(yè)成績(jī)名列前茅，獲軍官資格。戰(zhàn)爭(zhēng)期間，他還廣泛閱讀了歷史、哲學(xué)、宗教和經(jīng)濟(jì)方面的著作，以彌補(bǔ)自己書(shū)本知識(shí)的不足。1899年，丘吉爾退伍參政，1900年當(dāng)選為下議院議員。1906年以自由黨身份首次入閣擔(dān)任殖民副大臣，后出任商務(wù)大臣、內(nèi)政大臣，第一次世界大戰(zhàn)前夕擔(dān)任海軍大臣，戰(zhàn)爭(zhēng)期間擔(dān)任過(guò)軍需大臣。20世紀(jì)30年代，由于法西斯勢(shì)力的崛起，歐洲形勢(shì)日益緊張，丘吉爾堅(jiān)決反對(duì)英法等國(guó)的綏靖政策，成為強(qiáng)硬派領(lǐng)袖。他到處發(fā)表演說(shuō)，揭露戰(zhàn)爭(zhēng)的危險(xiǎn)。他的演說(shuō)滔滔雄辯，警句迭出，被公認(rèn)為出類(lèi)拔萃的大演說(shuō)家。1939年，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。1940年，他臨危受命，出任首相，領(lǐng)導(dǎo)英國(guó)人民保衛(wèi)英倫三島，并積極展開(kāi)外交活動(dòng)，與美蘇結(jié)盟，形成國(guó)際反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線，為反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利做出重大貢獻(xiàn)。10“考試”對(duì)12歲的丘吉爾來(lái)說(shuō)，為什么是一塊“冷漠的領(lǐng)地”？答案：因?yàn)榭嫉目偸乔鸺獱栕畈幌矚g的科目、不知道的內(nèi)容，題目也總是難題、偏題，使得他場(chǎng)場(chǎng)考試、場(chǎng)場(chǎng)失敗。11此文詼諧幽默，文中畫(huà)橫線的A、B兩個(gè)句子讀后令人忍俊不禁，試分別簡(jiǎn)析它們的意思和對(duì)表現(xiàn)傳主個(gè)性的作用。答案：A句意思是在兩位同學(xué)相繼退學(xué)之后，自己在哈羅中學(xué)的成績(jī)始終排名倒數(shù)第一。作為一位資深政治家，并不諱言自己少年求學(xué)時(shí)成績(jī)之差，足見(jiàn)其光明磊落的胸懷。B意思是當(dāng)初父親支持他選擇軍事工作，其實(shí)是迫不得已的。在這輕松的調(diào)侃中，體現(xiàn)了丘吉爾的謙遜精神。12丘吉爾在哈羅公學(xué)的成績(jī)不佳，后來(lái)卻成為著名的傳記作家、歷史學(xué)家、政治家。請(qǐng)結(jié)合原文和“補(bǔ)充介紹”，分條簡(jiǎn)述你從中受到的啟發(fā)。答案：要自信，不自卑。丘吉爾說(shuō)每個(gè)人都是昆蟲(chóng)，而自己是螢火蟲(chóng)，就是相信自己與他人只有個(gè)性差異，沒(méi)有智力上的本質(zhì)差別。即使在考試成績(jī)?nèi)Ｗ畈畹那闆r下也充滿(mǎn)自信，發(fā)現(xiàn)、發(fā)展自己的長(zhǎng)處。善于分清主次，把握事物本質(zhì)。丘吉爾對(duì)學(xué)習(xí)拉丁語(yǔ)、希臘語(yǔ)、母語(yǔ)的主次地位有清醒的認(rèn)識(shí)，他學(xué)習(xí)、運(yùn)用母語(yǔ)的能力得到很完善的發(fā)展。要有自己的興趣愛(ài)好并努力學(xué)習(xí)和奮斗。丘吉爾對(duì)歷史、文學(xué)、軍事等方面感興趣，最終在這些方面成就頗豐。要廣泛涉獵相關(guān)知識(shí)。如丘吉爾在戰(zhàn)爭(zhēng)期間，廣泛閱讀了歷史、哲學(xué)、宗教和經(jīng)濟(jì)方面的著作，以彌補(bǔ)自己書(shū)本知識(shí)的不足。語(yǔ)文天地黃克誠(chéng)：敢于直言的開(kāi)國(guó)大將在中國(guó)的開(kāi)國(guó)將領(lǐng)中，黃克誠(chéng)是因講真話(huà)被罷官次數(shù)最多的一位。他一生以敢于直言著稱(chēng)，從不察言觀色，人云亦云，即使刀架在脖子上，他還是要講出自己的真心話(huà)。1930年直言反對(duì)攻武漢1930年7月，“左”傾冒險(xiǎn)主義統(tǒng)治了中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，把中心城市的武裝暴動(dòng)看成是決定中國(guó)革命勝負(fù)的關(guān)鍵，提出了“攻打武漢，飲馬長(zhǎng)江”的口號(hào)。紅三軍團(tuán)、湖南省委、湘鄂贛特委在平江縣舉行聯(lián)席會(huì)議，支隊(duì)政委黃克誠(chéng)提出：“現(xiàn)在奪取武漢是不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)槟壳拔覀兏静痪邆鋳Z取武漢的條件?！彼陌l(fā)言立即受到了嚴(yán)厲批評(píng)。軍團(tuán)政委賀昌試圖說(shuō)服他承認(rèn)錯(cuò)誤，他拒不認(rèn)錯(cuò)，大聲表示：“現(xiàn)在不服，將來(lái)也不服，準(zhǔn)備再和你爭(zhēng)論20年?！睋?jù)此，紅三軍團(tuán)撤銷(xiāo)了任命他為縱隊(duì)政委的決定。事后，彭德懷對(duì)黃克誠(chéng)說(shuō)：“提了沒(méi)用不如不說(shuō)?！秉S克誠(chéng)大義凜然道：“這做不到。明知不對(duì)，讓我不說(shuō)，殺了也不干！”1942年直言批評(píng)饒漱石1942年3月，饒漱石被任命為中共中央華中局代理書(shū)記兼新四軍政委，上任伊始，饒漱石便獨(dú)攬黨政軍大權(quán)，采取不正當(dāng)手段，排擠新四軍軍長(zhǎng)陳毅。黃克誠(chéng)時(shí)任新四軍三師師長(zhǎng)，他實(shí)在看不慣饒漱石的所作所為，直言批評(píng)饒漱石道：“無(wú)論如何，讓陳毅軍長(zhǎng)離開(kāi)華中，是個(gè)很大的損失。毛澤東和朱德同志在一起工作多年，彼此也有過(guò)不同意見(jiàn)，但他們卻始終團(tuán)結(jié)合作得很好。你剛來(lái)不久，就想把陳毅同志擠走，實(shí)在不應(yīng)該。你這種做法很不光明磊落，不是共產(chǎn)黨人的作風(fēng)。”1959年直言否定守四平1946年4月，四平保衛(wèi)戰(zhàn)打響，毛澤東出于政治需要，要求林彪死守四平，而當(dāng)時(shí)黃克誠(chéng)則認(rèn)為死守四平傷亡太大，是不明智的。1959年廬山會(huì)議期間，有一天毛澤東要黃克誠(chéng)到他那里吃飯，當(dāng)談起當(dāng)年的四平保衛(wèi)戰(zhàn)時(shí)，毛澤東問(wèn)：“難道四平保衛(wèi)戰(zhàn)打錯(cuò)了？”黃克誠(chéng)直言道：“開(kāi)始，敵人向四平推進(jìn)的時(shí)候，我們打它一下子，這并不錯(cuò)。但后來(lái)在敵人集結(jié)重兵尋找主力決戰(zhàn)的情況下，我們就不應(yīng)該固守四平了?！泵珴蓶|說(shuō)：“固守四平當(dāng)時(shí)是我決定的?！秉S克誠(chéng)直言不諱地說(shuō)：“是你決定的也是錯(cuò)誤的?！?986年，黃克誠(chéng)逝世，其夫人在挽聯(lián)中寫(xiě)道：即死無(wú)憾矣，仰不愧天，俯不怍人。挽聯(lián)寫(xiě)得恰如其分，黃克誠(chéng)大將當(dāng)之無(wú)愧。高考鏈接傳記的閱讀要求1傳記考查的切入角度。(1)寫(xiě)什么？理解作者在文中的重要語(yǔ)句所要表達(dá)的含義。理清作品陳述的基本事實(shí)，把握傳主的人生經(jīng)歷。把握傳主的形象，概括傳主的精神品質(zhì)。(2)怎么寫(xiě)和為什么這樣寫(xiě)？分析傳記的語(yǔ)言特色，理解作者在文中所運(yùn)用的表現(xiàn)手法及其效果(作用)。(3)探究探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對(duì)作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法。2傳記閱讀的具體要求。根據(jù)傳記的文體特點(diǎn)和新課標(biāo)，在閱讀傳記時(shí)，除了完成一般文章閱讀的把握文章結(jié)構(gòu)和概括中心意思的要求之外，還要注意以下五點(diǎn)要求：(1)理清作品陳述的基本事實(shí)，把握傳主的人生經(jīng)歷。(2)分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實(shí)之間的關(guān)系。(3)理解作者的評(píng)論、思想，分析作者的評(píng)論、思想與基本事實(shí)之間的關(guān)系。 (4)通過(guò)分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語(yǔ)言特色等藝術(shù)形式，了解作者這樣處理的意圖。(5)探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對(duì)作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法。