九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我的叔叔于勒》說(shuō)課稿.doc
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教學(xué)資料參考范本 九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我的叔叔于勒》說(shuō)課稿 撰寫(xiě)人:__________________ 時(shí) 間:__________________ 這次說(shuō)課主要從教材分析、目標(biāo)確定、思想方法、教學(xué)設(shè)計(jì)幾個(gè)方面加以闡述。 一、教材分析 1、與前后教材知識(shí)體系的聯(lián)系 本文是人教版九年級(jí)上冊(cè)第三單元第三篇課文。本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了《故鄉(xiāng)》、《孤獨(dú)之旅》兩篇反映少年生活的小說(shuō),學(xué)生對(duì)小說(shuō)這種文學(xué)體裁有了初步的認(rèn)識(shí)。相信通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠在把握人物形象,體會(huì)作者的感情態(tài)度,體會(huì)主旨上有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),并為下一篇反映師生之間關(guān)系的小說(shuō)《心聲》打下基礎(chǔ)。 2、本課的知識(shí)體系 小說(shuō)通過(guò)菲利普夫婦對(duì)其弟弟于勒態(tài)度的前后變化,清晰生動(dòng)地勾勒出一幅19世紀(jì)后半葉法國(guó)小市民生活的剪影。這些變化,是通過(guò)少年若瑟夫的視角來(lái)表現(xiàn)的,其中也包含了若瑟夫?qū)θ松?、社?huì)的認(rèn)識(shí)。 二、目標(biāo)確定 1、依據(jù) 課標(biāo) 1、積累認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè),其中3000個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。 2、在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容。 3、欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。 學(xué)情4、學(xué)生情況分析 學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)小說(shuō)大都有較濃厚的興趣,他們很關(guān)注小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展,人物的命運(yùn),看過(guò)小說(shuō)之后印象較深的就是故事情節(jié)和人物的命運(yùn)結(jié)局。對(duì)于小說(shuō)中的字、詞、句,大部分學(xué)生不會(huì)感覺(jué)有難度。 2、目標(biāo) 1)、積累文中部分字詞。 2)、試分析情節(jié)結(jié)構(gòu)和人物形象。 3)、談?wù)勛约簩?duì)文章主旨的認(rèn)識(shí),鍛煉實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。 教學(xué)重點(diǎn):課文多角度刻畫(huà)的人物形象。 教學(xué)難點(diǎn):對(duì)小說(shuō)主旨的理解認(rèn)識(shí)。 三、思想方法 (一)思想原則:圍繞目標(biāo),引導(dǎo)閱讀,讀中感悟,探究研討,致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。教師首先要激發(fā)全體學(xué)生對(duì)本課的閱讀興趣,鼓勵(lì)學(xué)生相互討論并主動(dòng)質(zhì)疑,教師在其中承擔(dān)導(dǎo)讀、歸納、點(diǎn)評(píng)的任務(wù),并對(duì)突發(fā)的問(wèn)題有充分的心理準(zhǔn)備。 (二)教學(xué)方法與教學(xué)手段的運(yùn)用 1、學(xué)法指導(dǎo) 理解——品味——感悟 學(xué)生學(xué)習(xí)本文,首先應(yīng)該熟讀課文,從整體上感知課文,逐步達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容的理解掌握。其次是品味課文,在分析人物性格時(shí),要抓住一個(gè)“變”字,通過(guò)變化的對(duì)比,培養(yǎng)學(xué)生的比較思維能力。最后感悟課文,欣賞作品,體會(huì)主題,感受文學(xué)藝術(shù)的美,鍛煉學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用能力。。 2、教法 堅(jiān)持啟發(fā)式。問(wèn)題要精簡(jiǎn),并且針對(duì)不同層次的學(xué)生使用不同的點(diǎn)撥手法。在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)上,適當(dāng)點(diǎn)撥,指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),通過(guò)閱讀體會(huì)描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用,認(rèn)識(shí)作者的感想態(tài)度。 3、手段 以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),結(jié)合多媒體電教設(shè)備輔助教學(xué)。 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 本課教學(xué)時(shí)數(shù):擬為一課時(shí)。 (一)激情導(dǎo)入 聽(tīng)前幾年,大街小巷流行著一首《流浪歌》,學(xué)生說(shuō)聽(tīng)出了什么導(dǎo)入新課。 (板書(shū):課題、作者) (二)、檢查預(yù)習(xí) . 讀準(zhǔn)生字音。(幻燈片出示生字)準(zhǔn)確理解部分詞語(yǔ)。(落實(shí)第一個(gè)目標(biāo)) 學(xué)生讀 2.作者介紹 莫泊桑(1850—1893)是法國(guó)19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。長(zhǎng)篇有《一生》、《漂亮朋友》等,中短篇有《菲菲小姐》、《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡,尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人們精神的墮落。大屏幕打出,學(xué)生讀。 (三)整體感知 理清結(jié)構(gòu) 1、學(xué)生默讀全文,初步感知小說(shuō)內(nèi)容。之后,口頭填寫(xiě)“流浪漢于勒主要情況調(diào)查表” (大屏幕顯示:) 姓名 性別 身份 籍貫 住處 財(cái)產(chǎn)情狀及被評(píng)價(jià) 被送美洲前 到美洲后幾年 在輪船上時(shí)節(jié) 主要社會(huì)關(guān)系 2、請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文,找出課文中的全家人是對(duì)于勒的評(píng)價(jià)和稱(chēng)呼,說(shuō)說(shuō)這些稱(chēng)呼是在什么情況下的?他們對(duì)于勒又采取了什么樣的態(tài)度?(按時(shí)間順序)由稱(chēng)呼入手學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)。 我的叔叔于勒 懼怕憎恨 趕 奉為福星 盼 贊 深?lèi)和唇^ 遇 躲 (四)品味分析形象,突出重點(diǎn) 大屏幕顯示: 討論探究:①小說(shuō)刻畫(huà)的人物主要有哪些?他們的個(gè)性特征怎樣?從哪些最具代表性的語(yǔ)句、語(yǔ)段中可以看出。 (方法設(shè)計(jì):學(xué)生先獨(dú)立思考以上問(wèn)題,然后分組討論、交流,最后在班內(nèi)交流質(zhì)疑,并逐步明確。) (設(shè)題目的:從分析人物入手,讓學(xué)生明確人物性格的塑造靠描寫(xiě)和對(duì)比,以及各個(gè)人物在文章中的作用。) 歸納、明確:大屏幕打出①主要人物有菲利普夫婦、于勒、我。 菲利普是典型的小市民形象,他虛榮、勢(shì)利、自私、貪婪、冷酷,有著一副可憐又可鄙的拜金相。 菲利普太太除了有和丈夫一樣的小市民階層的共性外,還精細(xì)、刻薄、潑辣。 文中的“我”富有正義感和憐憫心。于勒則是資本主義社會(huì)中的受害者和失敗者。 (五)、探究根源,化解難點(diǎn) 1)、稱(chēng)呼中體現(xiàn)出哥嫂對(duì)于勒態(tài)度發(fā)生了巨大變化,但有什么不變的東西嗎?你會(huì)怎樣處理這種不變的東西和親情之間的關(guān)系。 進(jìn)一步引導(dǎo) 2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已對(duì)文章主旨的認(rèn)識(shí)。 研討 不拘統(tǒng)一答案 提倡多元認(rèn)識(shí) (六)課堂延伸——口頭想象作文 大屏幕顯示:請(qǐng)同學(xué)們?cè)诔浞掷斫庠牡幕A(chǔ)上,展開(kāi)合理想象,依據(jù)下列情境提示續(xù)寫(xiě)小說(shuō)的結(jié)局,任選一個(gè):大屏幕打出 (1)游船在翡翠般的大海上繼續(xù)向哲爾賽島前進(jìn)?!? 父親急忙向我們跑來(lái):“克拉麗絲!克拉麗絲!”他眼睛里放著光,臉漲得紅紅的,像熟透的蘋(píng)果?!翱烊タ窗。莻€(gè)吃牡蠣的極有風(fēng)度的先生怎么那么像于勒!在他身旁還有一位高貴的婦人呢!”顯然是由于狂喜,父親抑制不住激動(dòng)大聲地說(shuō)道?!笆菃??太好了!上帝保佑!可把他盼回來(lái)了!”母親一時(shí)不知用什么語(yǔ)言來(lái)表達(dá)她與丈夫的同樣的心情。“快,快去……看看咱們的弟弟……” (2)假如破了產(chǎn),又窮困潦倒的于勒找到菲利普一家的門(mén)上,將是怎樣的一種情景,請(qǐng)抓住人物性格特點(diǎn),進(jìn)行創(chuàng)造性描繪。 明確: (設(shè)題目的:培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,鍛煉表達(dá)能力) (方法設(shè)計(jì):為了讓更多學(xué)生有練習(xí)的機(jī)會(huì),可以采用小組形式先說(shuō),再推選三四名較好的同學(xué)在全班說(shuō)。) (七)課堂小結(jié) 同學(xué)們,課文以于勒的遭遇為引線,精彩的情節(jié)發(fā)展猶如一把利劍,劈出了病態(tài)社會(huì)中人性的扭曲,經(jīng)濟(jì)的世界,金錢(qián)的關(guān)系,把于勒推入了人生悲劇,使菲利普夫婦淡漠了愛(ài)心和同情,變得庸俗、狹隘和自私。關(guān)照生活,思索人生,我們找到了健全、美好心靈的答案,讓我們?cè)僬f(shuō)一次——讓世界充滿愛(ài)! (八)布置作業(yè) 寫(xiě)一篇反映當(dāng)今社會(huì)人際關(guān)系的小作文,文體不限,立意自定。 (九)板書(shū)設(shè)計(jì) 要讓學(xué)生對(duì)一堂課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有更直觀的認(rèn)識(shí),一個(gè)好的板書(shū)設(shè)計(jì)是不可缺少的。好的板書(shū)設(shè)計(jì),可以幫助學(xué)生理清課堂教學(xué)內(nèi)容,可以幫助學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。我們?yōu)檫@堂課設(shè)計(jì)了這樣的板書(shū): 我的叔叔于勒 懼怕憎恨 趕 奉為福星 盼 贊 于勒 錢(qián) 親情 深?lèi)和唇^ 遇 躲 這個(gè)板書(shū)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是:結(jié)構(gòu)清晰,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,內(nèi)涵豐富.對(duì)課堂上所學(xué)內(nèi)容起到“提綱挈領(lǐng)”“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。使學(xué)生獲得鮮明的印象和有關(guān)的知識(shí),更好地把握重難點(diǎn)。 6 / 6- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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