教學(xué)資料參考范本八年級語文上冊第四單元7孔孟論學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案無答案北師大版撰寫人：_時 間：_科目語文課題孔孟論學(xué)習(xí)主備人審核人學(xué)案類型新授課學(xué)案編號學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)知識與能力：（1）了解作者資料。（2）疏通文意，理解重點詞句意思。（3）能準(zhǔn)確流暢地朗讀并背誦課文，理解運用課文中關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句；（4）理解積累由本文衍生出來的成語。過程與方法：在誦讀孔孟讀書妙悟中，受到啟發(fā)、教育，思考自己的讀書學(xué)習(xí)體會。情感態(tài)度和價值觀：感受孔子、孟子的光輝人格魅力，聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體會課文內(nèi)容豐富內(nèi)涵，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法。重點：疏通文句、理解文意。領(lǐng)會讀書學(xué)習(xí)的道理。難點：比較、體會孔孟言論的語言特色。學(xué)習(xí)流程：【預(yù)習(xí)案】1、論語中“論”的讀音是_，它是_家經(jīng)典著作之一。屬_體散文，是_關(guān)于孔子言行的記錄，共_篇。內(nèi)容有孔子談話，答弟子問及弟子間的相互討論。它是研究孔子思想的主要依據(jù)。南宋時，朱熹把它列為“四書”（論語 ）之一，成為儒家的重要經(jīng)典。2、孔子是_（朝代）魯國陬(zu)邑(今山東曲阜)人，是我國古代偉大的_、_、_，_學(xué)派的創(chuàng)始人。封建社會中被尊為“_”。其政治主張的核心是“_”。3、孟子，名_，字_。_ 時期偉大的思想家，_學(xué)派的主要代表之一。鄒(今山東市)人。后世將孔孟并稱，到元代時，孟子被稱為“_ ”。他發(fā)展了孔子的學(xué)說，主張施仁政，行王道。4、孟子是一部記錄_-的政治、教育、哲學(xué)、倫理等思想觀點和政治活動的書，是由_和他的弟子萬章等合著。5、給加線的字注音：論語（ ） 不亦說乎（ ） 學(xué)而不思則罔（ ）思而不學(xué)則殆（ ） 不悱不發(fā)（ ） 舉一隅（ ）奕之為數(shù)（ ） 辟若掘井（ ） 流杵也 （ ）一心以有鴻鵠（ ） 一日暴之（ ） 掘井九仞（ ）6、解釋加線的字詞：學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？ 不知為不知，是知也。君子深造之以道。 學(xué)而不思則罔， 思而不學(xué)則殆。與古人謀。 今夫奕之為數(shù)。 有為者辟若掘井。不憤不啟。 不悱不發(fā)。【探究案】一、讀一讀：1誦讀并抄寫課文警句。2參照注釋，口譯課文。3把小組學(xué)習(xí)中遇到的問題記下來。二、譯一譯：1、參照注釋，翻譯課文。2、重點語句、重點詞語探究: （1）溫故而知新。（2）敏而好學(xué)，不恥下問。（3）知之者不如好之者，好之者不如樂之者。（4）舉一隅不以三反隅，則不復(fù)也。（5）“居之安”和“資之深”可否譯成“牢固的掌握（知識）”和“深厚的積累（學(xué)問）”？（6）弈之為數(shù)。（是翻譯成“圍棋是一種技藝”，還是”圍棋作為一種技藝“更恰當(dāng)？）（7）惟弈秋之為聽。（是翻譯成“只聽弈秋的”，還是“惟有弈秋的話聽進去了”？）（8）“為是”（是翻譯成“因為這樣“，還是”造成這樣的結(jié)果“？為什么？）”三、議一議：探究點1、感知名言（流利的翻譯，將自己喜歡的名言及其翻譯寫在下面橫線上）_探究點2、這十三則孔孟名言，從哪幾個方面談了讀書之道？哪些道理和我們今天提倡的主動學(xué)習(xí)相一致？說說自己的讀書體會。（課后練習(xí)一）_.探究點3、請同學(xué)們用心讀課文，比較課文中論語孟子議論方式的特點探究點、從論語孟子中衍變過來的成語你知道的有哪些？你能熟練的解釋它們的意思嗎？四、品一品：通過誦讀，感悟文章的語言特色五、寫一寫：抄錄名言警句六、背一背：【訓(xùn)練案】1、指出句中的通假字并解釋：不亦說乎是知也一日暴之取之左右逢其原今夫奕之為數(shù)有為者辟若掘井掘井九軔而不及泉2、翻譯句子（）受學(xué)重問，孰不順成？（）君子深造之以道，欲其自得之也。（3）不憤不啟，不悱不發(fā)。（4）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。3、閱讀感悟（1）本文第一至四則是從哪個角度來談學(xué)習(xí)的。（2）學(xué)習(xí)要能“不恥下問”，這告訴我們什么道理？（3）第十一則奕秋的故事，目的是要告訴我們什么道理？（4)翻譯第十一則。 備注（教師復(fù)備欄及學(xué)生筆記）5 / 5