第一章 靜電場(chǎng),(教師參考) 一、課程標(biāo)準(zhǔn) 1.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) (1)了解靜電現(xiàn)象及其在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用.用原子結(jié)構(gòu)和電荷守恒的知識(shí)分析靜電現(xiàn)象. (2)知道點(diǎn)電荷,體會(huì)科學(xué)研究中的理想模型方法.知道兩個(gè)點(diǎn)電荷間相互作用的規(guī)律.通過靜電力與萬有引力的對(duì)比,體會(huì)自然規(guī)律的多樣性與統(tǒng)一性. (3)了解靜電場(chǎng),初步了解場(chǎng)是物質(zhì)存在的形式之一.理解電場(chǎng)強(qiáng)度.會(huì)用電場(chǎng)線描述電場(chǎng). (4)知道電勢(shì)能、電勢(shì),理解電勢(shì)差.了解電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系. (5)觀察常見電容器的構(gòu)造,了解電容器的電容.舉例說明電容器在技術(shù)中的應(yīng)用.,2.活動(dòng)建議 (1)通過查閱資料、閱讀說明書、觀察實(shí)物等方式,了解避雷針、靜電除塵器、靜電復(fù)印機(jī)、激光打印機(jī)等設(shè)施的基本原理,撰寫一篇科學(xué)報(bào)告. (2)收集資料,綜述靜電的危害和預(yù)防方法. 二、高考內(nèi)容及要求 1.物質(zhì)的電結(jié)構(gòu)、電荷守恒.() 2.靜電現(xiàn)象的解釋.() 3.點(diǎn)電荷.() 4.庫侖定律.() 5.靜電場(chǎng).() 6.電場(chǎng)強(qiáng)度、點(diǎn)電荷的場(chǎng)強(qiáng).() 7.電場(chǎng)線.(),8.電勢(shì)能、電勢(shì).() 9.電勢(shì)差.() 10.勻強(qiáng)電場(chǎng)中電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系.() 11.帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng).() 12.示波管.() 13.常見電容器、電容器的電壓、電荷量和電容的關(guān)系.() 說明:帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的計(jì)算,只限于帶電粒子進(jìn)入電場(chǎng)時(shí)速度平行或垂直于場(chǎng)強(qiáng)方向的情況.,第1節(jié) 電荷及其守恒定律,(教師參考) 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1.知道兩種電荷及其相互作用.知道電荷量、元電荷、比荷的概念 2.知道摩擦起電、接觸起電,知道起電不是創(chuàng)造了電荷,而是使物體中的正負(fù)電荷分開 3.知道靜電感應(yīng)現(xiàn)象,知道感應(yīng)起電的原因 4.知道電荷守恒定律 過程與方法 1.通過對(duì)初中知識(shí)的復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然界中的兩種電荷 2.通過對(duì)原子核式結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)使學(xué)生明確摩擦起電和感應(yīng)起電不是創(chuàng)造了電荷,而是使物體中的正負(fù)電荷分開,但對(duì)一個(gè)與外界沒有電荷交換的系統(tǒng),電荷的代數(shù)和不變,情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生從微觀的角度認(rèn)識(shí)物體帶電的本質(zhì) 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 電荷守恒定律 教學(xué)難點(diǎn) 利用電荷守恒定律分析解決與接觸起電和感應(yīng)起電相關(guān)的問題 三、重難點(diǎn)突破方略 感應(yīng)起電過程的突破方略 【實(shí)驗(yàn)演示】 取有絕緣支柱的兩個(gè)不帶電枕形導(dǎo)體A,B,使它們彼此接觸.用絲綢摩擦過的有機(jī)玻璃棒反復(fù)多次接觸球形導(dǎo)體C,使之帶正電.將C移近A.(如圖所示),【教師演示1與設(shè)問】 用與有機(jī)玻璃棒摩擦過的絲綢放置在導(dǎo)體A附近,并提問. (1)絲綢是靠近導(dǎo)體A還是遠(yuǎn)離A? 答案:絲綢因受到排斥力而遠(yuǎn)離導(dǎo)體A. (2)導(dǎo)體A帶正電還是帶負(fù)電? 答案:導(dǎo)體A帶負(fù)電. 【教師演示2與設(shè)問】 用與有機(jī)玻璃棒摩擦過的絲綢放置在導(dǎo)體B附近,并提問. (1)絲綢是靠近導(dǎo)體B還是遠(yuǎn)離B? 答案:因受到吸引力而使絲綢靠近導(dǎo)體B. (2)導(dǎo)體B帶正電還是帶負(fù)電? 答案:導(dǎo)體B帶正電.,【教師演示3與設(shè)問】 (1)如將導(dǎo)體A,B分開,再移走C,導(dǎo)體A,B帶電性質(zhì)的情況如何? 答案:導(dǎo)體A仍帶負(fù)電,導(dǎo)體B仍帶正電. (2)演示證明:將導(dǎo)體A,B分開,用與玻璃棒摩擦過的絲綢檢驗(yàn),學(xué)生回答正確. 【教師演示4與設(shè)問】 (1)將導(dǎo)體A,B接觸,它們是否帶電?這說明什么問題? 答案:不帶電,說明接觸前導(dǎo)體A,B帶等量異種電荷,接觸后等量異種電荷中和. (2)演示證明:使導(dǎo)體A,B接觸,仍用與玻璃棒摩擦過的絲綢檢驗(yàn),學(xué)生回答正確.,【教師演示5與設(shè)問】 (1)若先把導(dǎo)體C移走,再將導(dǎo)體A,B分開,它們是否帶電? 答案:導(dǎo)體A,B不帶電. (2)演示證明:把導(dǎo)體C移走,將導(dǎo)體A,B分開,用與玻璃棒摩擦過的絲綢檢驗(yàn),學(xué)生回答正確. 【教師總結(jié)】 將電荷移近不帶電的導(dǎo)體,可以使導(dǎo)體帶電,這種現(xiàn)象叫做靜電感應(yīng).利用靜電感應(yīng)使物體帶電的過程,叫感應(yīng)起電.,自主學(xué)習(xí),課堂探究,達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng),自主學(xué)習(xí) 課前預(yù)習(xí)感悟新知,(教師參考) 情境鏈接一 為了方便儲(chǔ)存,塑料袋出廠前經(jīng)過折疊壓縮堆放在一起,使塑料膜間緊貼,如圖所示.這樣,要把塑料袋口打開,似乎就不太容易了,然而超市的售貨員可以輕松地打開新的塑料袋.售貨員打開袋口的方法是用兩手揉搓袋口的表面,就能輕易地打開袋口,這樣做的電學(xué)原理是什么?,我們還可以用保鮮膜親身體驗(yàn)一下,展開一張保鮮膜并把它撕扯下來時(shí),把撕下來的保鮮膜放在自己的臉旁,你是不是感到臉上的毛發(fā)豎了起來?這是感到了電荷的存在.,信息 1.塑料袋是絕緣體,揉搓塑料袋,塑料膜間相互摩擦,兩膜內(nèi)側(cè)同時(shí)帶負(fù)電. 2.同種電荷相互排斥,搓動(dòng)的那里分開了. 3.撕保鮮膜時(shí),也使保鮮膜上產(chǎn)生了靜電.,情境鏈接二 如圖所示是靜電植絨的工作示意圖.1是一塊接高壓直流電源(約4050 kV)正極的金屬平板,2是一個(gè)接高壓直流電源負(fù)極的金屬網(wǎng)框,上面放著絨毛.當(dāng)接通高壓電源以后,開動(dòng)馬達(dá)使卷軸3和4轉(zhuǎn)動(dòng),布底通過1和2之間,絨毛快速插入到紡織品中,涂有黏合劑地方植上了很多絨毛.一般情況下絨毛是不帶電的,不帶電的物體內(nèi)部是否存在電荷?絨毛受到怎樣方向的力才會(huì)快速插入到紡織品中?絨毛在2上時(shí),接近下面金屬板的一端帶何種電荷?,信息 1.不帶電的物體內(nèi)部存在電荷. 2.絨毛受到向下的引力才會(huì)快速插入到紡織品中. 3.絨毛在2上時(shí),接近下面金屬板的一端帶負(fù)電.,教材梳理,一、電荷 閱讀教材第23頁內(nèi)容,知道兩種電荷、原子的組成;大致了解感應(yīng)起電的過程. 1.兩種電荷:自然界中的電荷只有 . (1)用絲綢摩擦過的玻璃棒帶 ; (2)用毛皮摩擦過的橡膠棒帶 .,2.物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu) (1)原子組成 原子,兩種,正電荷,負(fù)電荷,(2)原子電性:原子核的正電荷的數(shù)量與核外電子的負(fù)電荷的數(shù)量 ,整個(gè)原子對(duì)外界較遠(yuǎn)的位置表現(xiàn)為 . 3.三種起電方式 (1)摩擦起電:當(dāng)兩個(gè)物體互相摩擦?xí)r,一些束縛得不緊的 往往從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體,于是原來電中性的物體由于得到電子而帶 電,失去電子的物體則帶 電. (2)感應(yīng)起電 靜電感應(yīng):當(dāng)一個(gè)帶電體靠近導(dǎo)體時(shí),由于電荷間相互吸引或排斥,導(dǎo)體中的自由電荷便會(huì)趨向或遠(yuǎn)離帶電體,使導(dǎo)體靠近帶電體的一端帶 電荷,遠(yuǎn)離帶電體的一端帶 電荷的現(xiàn)象. 感應(yīng)起電:利用靜電感應(yīng)使金屬導(dǎo)體帶電的過程. (3)接觸起電:不帶電的物體與帶電的物體接觸,能使不帶電的物體帶上同種電荷.兩個(gè)完全相同的物體接觸后,會(huì)使電荷量均分.,一樣多,電中性,電子,負(fù),正,異號(hào),同號(hào),議一議 在我國北方的冬天,天氣干燥,當(dāng)脫掉外衣后再去摸金屬門把手時(shí),常常會(huì)被電擊,這是為什么? 答案:脫外衣時(shí),由于摩擦起電,因空氣干燥電荷不會(huì)短時(shí)間中和,觸摸金屬門把手會(huì)有放電現(xiàn)象被電擊.,二、電荷守恒定律 閱讀教材第4頁“電荷守恒定律”部分,大致說出電荷守恒定律的內(nèi)容. 1.表述一:電荷既不會(huì) ,也不會(huì) ,它只能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到 ,或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移到 ;在轉(zhuǎn)移過程中,電荷的 保持不變. 2.表述二:一個(gè)與外界沒有 交換的系統(tǒng),電荷的 保持不變.,創(chuàng)生,消滅,另一個(gè)物體,另一部分,總量,電荷,代數(shù)和,想一想 教材第3頁圖1.1-1中,感應(yīng)起電的導(dǎo)體A與導(dǎo)體B中電荷的數(shù)量是否相等? 答案:電荷只在導(dǎo)體A與導(dǎo)體B中發(fā)生轉(zhuǎn)移,則導(dǎo)體A中電荷的數(shù)量與導(dǎo)體B中的相等.,三、電荷量 閱讀教材第4頁“元電荷”部分,了解電荷量、元電荷、比荷等概念. 1.電荷量:電荷的 叫電荷量.國際單位是庫侖,簡(jiǎn)稱庫,用 表示. 2.元電荷: 的電荷量叫做元電荷,用e表示. e= .最早由美國物理學(xué)家 測(cè)得. 3.電荷量的不連續(xù)性:所有帶電體的電荷量或者等于e,或者是e的整數(shù)倍,這就是說電荷量是不能 的物理量. 4.電子的比荷:電子的 與電子的質(zhì)量me之比. 想一想 電子的電荷就是元電荷嗎?為什么? 答案:不是.電子的電荷是負(fù)電性的,為-e,而元電荷為e.,多少,C,最小,1.6010-19 C,密立根,連續(xù)變化,電荷量e,自主檢測(cè),1.思考判斷 (1)通過摩擦帶電的兩個(gè)物體必然帶等量異種電荷.( ) (2)發(fā)生靜電感應(yīng)現(xiàn)象時(shí),導(dǎo)體靠近帶正電的物體的一端帶負(fù)電荷.( ) (3)近代物理實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),在一定條件下,帶電粒子可以產(chǎn)生和湮滅,故在一定條件下,電荷守恒定律不成立.( ) (4)所有帶電體的電荷量或者等于元電荷,或者是元電荷的整數(shù)倍.( ),答案: (1) (2) (3) (4),2.(2016安徽師范大學(xué)附中期中)關(guān)于起電,下列說法正確的是( ) A.摩擦起電是電荷的轉(zhuǎn)移 B.接觸起電可能是產(chǎn)生電荷的過程 C.感應(yīng)起電時(shí),由于帶電體和被感應(yīng)導(dǎo)體不接觸,所以一定是產(chǎn)生了電荷 D.摩擦起電和感應(yīng)起電都可能是創(chuàng)造了電荷,解析:摩擦起電的實(shí)質(zhì)是電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體上,而感應(yīng)起電是電荷從物體的一端移動(dòng)到了另外一端,兩者都不是產(chǎn)生了電荷,故選項(xiàng)A正確.,A,3.下列關(guān)于元電荷的說法正確的是( ) A.元電荷實(shí)質(zhì)上是指質(zhì)子和電子本身 B.一個(gè)帶電體的電荷量為元電荷的303.5倍 C.元電荷是最小的電荷量 D.元電荷有正負(fù)之分,解析:元電荷是最小的電荷量,無正負(fù)之分,任何帶電體的電荷量都是元電荷的整數(shù)倍,選項(xiàng)C正確.,C,答案：1.51013 B A,4.有A,B兩個(gè)物體經(jīng)摩擦后,使B帶上了2.410-6C的正電荷,則此過程中有 個(gè)電子發(fā)生了轉(zhuǎn)移,是由 向 轉(zhuǎn)移的.,5.兩個(gè)帶有等量異種電荷的金屬球接觸后會(huì)發(fā)生電荷中和,即不顯電性了.這是否違背了電荷守恒定律?為什么?,答案：不違背.這個(gè)過程中兩金屬球所帶電荷量的總和一直為零,電荷守恒,正負(fù)電荷并沒有消失只是對(duì)外不顯電性了.,課堂探究 核心導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)探究,要點(diǎn)一,三種起電方式,【問題導(dǎo)引】 感應(yīng)起電的操作過程 (1)步驟一:使帶電體C(如帶正電)靠近接觸的兩導(dǎo)體A,B,如圖所示.為什么導(dǎo)體A會(huì)帶上負(fù)電荷、導(dǎo)體B會(huì)帶上正電荷?,答案: (1)導(dǎo)體A,B中的自由電子會(huì)受到帶電體C(如帶正電)的引力作用,聚集在導(dǎo)體A上,導(dǎo)體A就帶上負(fù)電荷;導(dǎo)體B失去電子,就帶上正電荷.,答案: (2)該步驟使導(dǎo)體A,B分別帶上不同種類的電荷.在移走C后,則A帶負(fù)電,B帶正電.,(2)步驟二:保持C不動(dòng),用絕緣工具分開A,B,如圖所示.該步驟有什么意義?,【要點(diǎn)歸納】 1.本質(zhì):物質(zhì)的三種起電方式都不是創(chuàng)造了電荷,只是電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到了另一個(gè)物體,或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移到了另一部分,這三種起電方式的本質(zhì)都是電荷的轉(zhuǎn)移,電荷總量保持不變. 2.感應(yīng)起電的判斷方法 (1)帶電體靠近導(dǎo)體時(shí),導(dǎo)體上靠近帶電體的一端感應(yīng)出與帶電體性質(zhì)不同的電荷,遠(yuǎn)離帶電體的一端感應(yīng)出與帶電體性質(zhì)相同的電荷. (2)接地的某導(dǎo)體與地球組成一個(gè)新導(dǎo)體,在感應(yīng)起電時(shí)該導(dǎo)體為近帶電體端,感應(yīng)出與帶電體不同性質(zhì)的電荷,地球?yàn)檫h(yuǎn)帶電體端,感應(yīng)出與帶電體性質(zhì)相同的電荷.,思路探究 (1)金屬箔片能張開的原因是什么?金屬箔片閉合時(shí)說明了什么? 答案:金屬箔片與導(dǎo)體在該處所帶電性是相同的,兩金屬箔片因同種電荷排斥而張開.金屬箔片閉合時(shí),說明金屬箔片所在位置的導(dǎo)體不帶電了. (2)帶電體C移近導(dǎo)體A,B,則金屬導(dǎo)體A,B所帶電荷量有什么關(guān)系? 答案:金屬導(dǎo)體A,B上帶等量的異種電荷.,【例1】 (多選)如圖所示,A,B為相互接觸的用絕緣支柱支持的金屬導(dǎo)體,起初它們不帶電,在它們的下部貼有金屬箔片,C是帶正電的小球,下列說法正確的是( ) A.把C移近導(dǎo)體A時(shí),A,B上的金屬箔片都張開 B.把C移近導(dǎo)體A,先把A,B分開,然后移走C,A,B上的金屬箔片仍張開 C.先把C移走,再把A,B分開,A,B上的金屬箔片仍張開 D.先把A,B分開,再把C移走,然后重新讓A,B接觸,A上的金屬箔片張開,而B上的金屬箔片閉合,AB,解析:雖然A,B起初都不帶電,但帶正電的小球C對(duì)A,B內(nèi)的電荷有力的作用,使A,B中的自由電子向左移動(dòng),使得A端積累了負(fù)電荷,B端積累了正電荷,其下部貼有的金屬箔片,也分別帶上了與A,B同種的電荷.由于同種電荷間存在斥力,所以金屬箔片都張開,故選項(xiàng)A正確.保持帶電小球C在A,B附近,先把A,B分開,A,B帶等量異種電荷,此時(shí)再移走C,因A,B已經(jīng)絕緣,所帶電荷量也不能變,金屬箔片仍張開,故選項(xiàng)B正確.但如果先移走C,A,B上的感應(yīng)電荷會(huì)馬上在其相互吸引作用下中和,不再帶電,所以金屬箔片都不會(huì)張開,故選項(xiàng)C錯(cuò).先把A,B分開,再移走C,A,B仍然帶電,但重新讓A,B接觸后,A,B上的感應(yīng)電荷完全中和,金屬箔片都不會(huì)張開,故選項(xiàng)D錯(cuò).,誤區(qū)警示 感應(yīng)起電與摩擦起電的不同 (1)感應(yīng)起電只適用于導(dǎo)體,絕緣體的電子因不能自由移動(dòng)而不會(huì)感應(yīng)起電. (2)摩擦起電與感應(yīng)起電的產(chǎn)生條件有兩個(gè)不同點(diǎn): 材料不同:前者是絕緣體,后者是導(dǎo)體. 方式不同:前者必須接觸,后者是靠近.,(教師備用) 例1-1:(多選)如圖所示,把架在絕緣支架上的不帶電的枕形導(dǎo)體放在帶負(fù)電的導(dǎo)體C附近,導(dǎo)體的A端感應(yīng)出正電荷,B端感應(yīng)出負(fù)電荷,下列說法正確的是( ) A.如果用手摸一下導(dǎo)體的B端,B端負(fù)電荷將經(jīng)人體流入大地, 手指離開,移去帶電體C,導(dǎo)體將帶正電 B.如果用手摸一下導(dǎo)體的A端,大地的自由電子將經(jīng)人體流入導(dǎo)體與A端的正電荷中和,手指離開,移去帶電體C,導(dǎo)體帶負(fù)電 C.如果用手摸一下導(dǎo)體的中間,由于中間無電荷,手指離開,移去帶電體C,導(dǎo)體不帶電 D.無論用手摸一下導(dǎo)體的什么位置,導(dǎo)體上的自由電子都經(jīng)人體流入大地,手指離開,移去帶電體C,導(dǎo)體帶正電,AD,解析:無論用手摸一下導(dǎo)體的什么位置,則枕形導(dǎo)體AB、人體、大地構(gòu)成“大導(dǎo)體”,由于靜電感應(yīng),則導(dǎo)體AB上的自由電子將經(jīng)人體流入大地,使得導(dǎo)體帶正電,手指離開,移去帶電體C,導(dǎo)體所帶正電不變.故選項(xiàng)A,D正確.,針對(duì)訓(xùn)練1:(2016廣東省湛江一中第一次考試)摩擦起電是一種常見的起電方式,關(guān)于摩擦起電,下列說法正確的是( ) A.用梳子和頭發(fā)摩擦后能夠吸引小物體,因?yàn)槿f有引力的作用 B.在A選項(xiàng)中梳子帶電后頭發(fā)就不帶電了 C.摩擦起電產(chǎn)生了電荷,使自然界中的電荷數(shù)增加了 D.摩擦起電的本質(zhì)是電荷發(fā)生了轉(zhuǎn)移,D,解析:用梳子和頭發(fā)摩擦后能夠吸引小物體,因?yàn)槭嶙訋狭穗姷木壒?選項(xiàng)A錯(cuò)誤;在A選項(xiàng)中梳子帶電后頭發(fā)就會(huì)帶上等量的異種電荷,選項(xiàng)B錯(cuò)誤;根據(jù)電荷守恒定律,自然界中的電荷數(shù)的總量保持不變,選項(xiàng)C錯(cuò)誤;摩擦起電的本質(zhì)是電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到了另一個(gè)物體,選項(xiàng)D正確.,要點(diǎn)二,對(duì)電荷守恒定律的理解,【問題導(dǎo)引】 當(dāng)兩個(gè)帶異種電荷的導(dǎo)體接觸時(shí),會(huì)發(fā)生電荷中和的現(xiàn)象,中和的電荷是不是消失了呢? 答案:電荷中和是正、負(fù)電荷對(duì)外表現(xiàn)的電性相互抵消,使得凈電荷減少或?yàn)榱?但正、負(fù)電荷本身依然存在,并不是正、負(fù)電荷消失,我們通常講一個(gè)物體帶多少電,實(shí)質(zhì)上指的是帶多少凈電荷,只是習(xí)慣將“凈”字省略掉.,【要點(diǎn)歸納】 完全相同的導(dǎo)體球接觸起電時(shí)電荷量分配原則 1.用帶電荷量為Q的金屬球與不帶電的金屬球接觸,每個(gè)小球帶電荷量均為Q/2,且所帶電荷的性質(zhì)相同. 2.用帶電荷量為Q1的金屬球與帶電荷量為Q2的金屬球接觸,若兩球帶同種電荷,則每個(gè)小球所帶電荷量為總電荷量的一半.若兩球帶異種電荷,則先中和相同量的異號(hào)電荷,然后平分剩余電荷,電性與所帶電荷量多的金屬球相同.,【例2】 完全相同的兩個(gè)金屬小球A,B帶有相等的電荷量,相隔一定的距離,現(xiàn)讓第三個(gè)完全相同的不帶電的金屬小球先后與A,B接觸后再移開. (1)若A,B兩球帶同種電荷,接觸后A,B兩球的帶電荷量之比為 . (2)若A,B兩球帶異種電荷,接觸后A,B兩球的帶電荷量之比為 .,思路探究 (1)一個(gè)帶電、一個(gè)不帶電的兩完全相同的金屬小球接觸后分開,帶電有怎樣的規(guī)律? 答案:電荷量平均分配. (2)若帶有不等量的異種電荷的兩完全相同的金屬球接觸后分開,其帶電有怎樣的規(guī)律? 答案:兩電荷量抵消一部分后,平分剩余電荷量.,答案: (1)23 (2)21,規(guī)律方法 對(duì)物體帶電的理解 使物體帶電不是創(chuàng)造了電荷,使物體所帶電荷消失也不是消滅了電荷,物體帶電的實(shí)質(zhì)是電荷發(fā)生了轉(zhuǎn)移.也就是物體間電荷的重新分配.摩擦起電、感應(yīng)起電和接觸起電均符合電荷守恒定律.,(教師備用) 例2-1:有兩個(gè)完全相同的帶電金屬小球A,B,分別帶有電荷量為QA=6.410-9C, QB=-3.210-9C,讓兩個(gè)絕緣金屬小球接觸,在接觸過程中,電子如何轉(zhuǎn)移,轉(zhuǎn)移了多少個(gè)電子?,答案:電子由B球轉(zhuǎn)移到A球,轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為3.01010個(gè),例2-2:(多選)原來甲、乙、丙三物體(均為導(dǎo)體)都不帶電,今使甲、乙兩物體帶等量異種電荷,乙物體再與丙物體接觸,最后,得知甲物體帶正電荷1.610-15C,丙物體帶電荷量的大小為810-16C.則對(duì)于最后乙、丙兩物體的帶電情況,下列說法中正確的是( ) A.乙物體一定帶有負(fù)電荷810-16C B.乙物體可能帶有負(fù)電荷2.410-15C C.丙物體一定帶有正電荷810-16C D.丙物體一定帶有負(fù)電荷810-16C,解析:由于甲、乙、丙原來都不帶電,由于甲物體帶1.610-15C的正電荷,則乙物體帶1.610-15C的負(fù)電荷;乙物體與不帶電的丙物體相接觸,從而使一部分負(fù)電荷轉(zhuǎn)移到丙物體上,故可知乙、丙兩物體都帶負(fù)電荷,由電荷守恒定律可知乙最終所帶負(fù)電荷1.610-15 C-8 10-16 C=810-16 C,故A,D正確.,AD,針對(duì)訓(xùn)練2:有三個(gè)相同的絕緣金屬小球A,B,C,其中A小球帶有2.010-5C的正電荷,小球B,C不帶電.現(xiàn)在讓小球C先和小球A接觸后取走,再讓小球B與小球A接觸后分開,最后讓小球B與小球C接觸后分開,最終三小球的帶電荷量分別為qA= C,qB= C,qC= C.,答案:510-6 7.510-6 7.510-6,(教師參考) 【教材探究】 1.教材P3圖1.1-1靜電感應(yīng)實(shí)驗(yàn)中,為什么要求A,B必須是導(dǎo)體,而且要先把A,B分開后再移走帶電體C? 答案:只有導(dǎo)體中才存在自由移動(dòng)的電荷,在外界帶電體的影響下,電荷在導(dǎo)體內(nèi)重新分布,近端出現(xiàn)異種電荷,遠(yuǎn)端出現(xiàn)同種電荷,若先移走帶電體C,導(dǎo)體A,B又恢復(fù)到原來中性狀態(tài)而無法起電. 2.教材P4指出,質(zhì)子、正電子所帶的電荷量與電子相同,但符號(hào)相反.有人說質(zhì)子或電子是元電荷,對(duì)嗎? 答案:不對(duì),質(zhì)子或電子所帶電荷量的多少等于元電荷,并不能說質(zhì)子或電子就是元電荷.,達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 隨堂演練檢測(cè)效果,D,1.電視機(jī)的玻璃屏表面經(jīng)常有許多灰塵,這主要是因?yàn)? ) A.這是灰塵的自然堆積 B.玻璃有極強(qiáng)的吸附灰塵的能力 C.電視機(jī)工作時(shí),屏表面溫度較高而吸附灰塵 D.電視機(jī)工作時(shí),屏表面有靜電而吸附灰塵,解析:帶電體具有吸引輕小物體的性質(zhì).,2.導(dǎo)體球A帶5Q的正電荷,另一完全相同的導(dǎo)體球B帶Q的負(fù)電荷,將兩導(dǎo)體接觸后再分開,則B導(dǎo)體球的帶電荷量為( ) A.-Q B.Q C.2Q D.4Q,C,3.(多選)關(guān)于摩擦起電和感應(yīng)起電的實(shí)質(zhì),下列說法中正確的是( ) A.摩擦起電現(xiàn)象說明機(jī)械能可以轉(zhuǎn)化為電能,也說明通過做功可以創(chuàng)造出電荷 B.摩擦起電說明電荷可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體 C.感應(yīng)起電說明電荷可以從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分 D.感應(yīng)起電說明電荷可以從帶電的物體轉(zhuǎn)移到原來不帶電的物體,解析:摩擦起電的實(shí)質(zhì)是電子在相互摩擦的物體間發(fā)生轉(zhuǎn)移,失去電子的顯示正電,得到電子的顯示負(fù)電,此過程并非創(chuàng)造了電荷,總電荷量總是守恒,故選項(xiàng)A錯(cuò)誤,B正確;感應(yīng)起電的實(shí)質(zhì)是電荷從導(dǎo)體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分,是電荷在同一導(dǎo)體內(nèi)部發(fā)生了轉(zhuǎn)移,故選項(xiàng)C正確,D錯(cuò)誤.,BC,4.下列電荷的電荷量不可能是( ) A.4.010-18C B.6.410-19C C.1.610-10C D.2.010-19C,解析:最小的電荷量是1.610-19C,任何物體的帶電荷量是元電荷的整數(shù)倍,由于2.010-19C不是1.610-19C的整數(shù)倍,所以選項(xiàng)D是不可能的.,D,(教師參考) 課堂小結(jié),謝謝觀賞！,