初識家用電器和電路教學(xué)設(shè)計【前言】 初識家用電器和電路是初中電路的第一節(jié)課，通過學(xué)生對基本電路各組成部分的認(rèn)識及對實際電路的連接，可為學(xué)生今后的電學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容涉及到的目標(biāo)較多，這些目標(biāo)不可能在一節(jié)課內(nèi)達(dá)成。在此基礎(chǔ)上制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：【教學(xué)目標(biāo)】1. 結(jié)合生活實際，使學(xué)生從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電源和用電器的作用。2. 通過“讓小燈泡發(fā)光、觀察手電筒、模擬連接手電筒電路”這三個活動，知道電路 的基本組成及其作用，并具有初步的“回路”意識。3. 結(jié)合學(xué)生連接電路時出現(xiàn)的各種狀況，讓學(xué)生知道電路的三種狀態(tài)，并了解電源短 路的危害。4.通過引入高科技玩具來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)的興趣，鼓勵學(xué)生積極投身到科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造 中去?！局攸c和難點】重點：從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電源和用電器的作用。難點：知道電路的三種狀態(tài)，了解短路的危害?！窘虒W(xué)資源】教師：無人機(jī)、紐扣電池、充電寶、2節(jié)干電池、小燈泡、干電池和小燈泡展示圖、 手電筒、電池盒、帶燈座的小燈泡、 開關(guān)、磁性電池盒、磁性帶燈座的小燈泡、 磁性開關(guān)、導(dǎo)線若干、希沃授課助手學(xué)生：小燈泡1個、干電池1節(jié)、導(dǎo)線1根、電池盒1個、帶燈座的小燈泡1個、 開關(guān)1個、導(dǎo)線3根、手電筒1只【教學(xué)過程】引入：現(xiàn)在的很多同學(xué)，特別是男生，都喜歡玩高科技的電子產(chǎn)品，教師先后展示無人機(jī)起飛、飛行、掉頭、降落的過程，讓學(xué)生感到新奇有趣的同時也鼓勵他們不能光做一個玩家，將來要努力成為一個發(fā)明制造高科技電子產(chǎn)品的人。（本活動的設(shè)計意圖：以目前多數(shù)學(xué)生尚未真正接觸到的無人機(jī)引入本課，不僅能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，而且也體現(xiàn)了從生活走向物理的理念。鼓勵學(xué)生積極投身到科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造中去。）第一模塊：用電器和電源讓學(xué)生說說自己家中還有哪些用電器？找出用電器的共同特點。 通過讓學(xué)生說出“家用電器調(diào)查表”中例舉的幾種常見用電器以及無人機(jī)的用途，以及工作時的能量轉(zhuǎn)化情況，進(jìn)一步歸納出：用電器工作時將電能轉(zhuǎn)化為我們所需要的能。 通過實例讓學(xué)生意識到用電器要工作還需要電源，介紹什么是電源？電源的類型以及電源的能量轉(zhuǎn)化情況。并讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，說出調(diào)查表中的四種用電器的電源類型。（本模塊的設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)以能量為主線，采用“信息快遞”與“生活經(jīng)驗”相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)用電器和電源的知識，同時把課前展示的無人機(jī)也加入到“家用電器調(diào)查表”中一起分析它的用途、電源類型和工作時的能量轉(zhuǎn)化情況，讓學(xué)生有機(jī)會能利用所學(xué)知識去解決自己感興趣的問題，使學(xué)生對接下去的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了迫切的需求，同時也體會到物理就在我們身邊。）在學(xué)習(xí)了“用電器和電源”以后，應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生逐步明確：光有電源，用電器是無法正常工作的。那“如何才能使用電器正常工作呢？”本環(huán)節(jié)先從“如何讓小燈泡發(fā)光？”開始學(xué)習(xí)。第二模塊：電路介紹小燈泡的結(jié)構(gòu)，通過分析讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)要讓燈絲發(fā)光必須把燈泡的金屬殼和金屬觸點分別與電源的正負(fù)極相連?；顒?：嘗試讓桌上的小燈泡發(fā)光 讓學(xué)生嘗試?yán)靡粋€小燈泡、一節(jié)干電池、一根導(dǎo)線使小燈泡發(fā)光。 學(xué)生體驗。 （1）讓學(xué)生展示自己的連接方式，教師指出小燈泡發(fā)光時電路中電流的方向； （2）讓另一名連接方式不同的學(xué)生上臺展示，并請他說出此時小燈泡發(fā)光時電路中電流的方向； （3）通過教師展示不能使燈泡發(fā)光的連接方式，并讓學(xué)生分析其原因，并提醒學(xué)生注意：絕對不能直接將電池的正負(fù)極相連，否則會損壞電池！同學(xué)們剛才所連接的，其實這就是一個最簡單的照明電路，但它卻不便于攜帶。請同學(xué)們在桌內(nèi)找找是否有便于攜帶的照明工具。 學(xué)生找到出了手電筒。 活動2：觀察手電筒 活動前，明確以下要求，要求學(xué)生一邊觀察一邊討論： 1、按下手電筒的開關(guān)按鈕，你觀察到了什么？2、 打開手電筒的前端，進(jìn)行觀察： （1）電池是怎樣安放的？ （2）后蓋與電池是怎樣連接的？ （3）觀察開關(guān)的結(jié)構(gòu)，它有什么作用? （4）小燈泡是怎樣安裝的？學(xué)生小組活動（友情提醒：打開的手電筒，請不要對著人眼?。┱垖W(xué)生代表匯報觀察結(jié)果。教師補(bǔ)充并總結(jié)：手電筒的四個主要的組成部分及各部分的作用； 指導(dǎo)學(xué)生先把三節(jié)電池全部相反裝入手電筒，閉合開關(guān)后，觀察小燈泡是否發(fā)光？再把其中的兩節(jié)電池的正極正極相連或負(fù)極負(fù)極相連，裝入手電筒閉合開關(guān)后，看燈泡是否亮？小燈泡之所以能發(fā)光，是因為用導(dǎo)線將小燈泡、電源和開關(guān)構(gòu)成了一個閉合回路?；顒?：怎樣使一個小燈泡亮起來實驗前提醒學(xué)生連接電路時的注意點： (1)在連接電路的過程中，開關(guān)必須處于斷開狀態(tài)。（展示開關(guān)的斷開與閉合） (2)將導(dǎo)線接到電路元件的接線柱上，并使導(dǎo)線兩端的夾子與接線柱接觸良好。 (3)絕不允許以任何方式用導(dǎo)線將電池的兩極直接相連，以免損壞電源。還應(yīng)注意的是，電路連接無誤后，先閉合再斷開開關(guān)，觀察通過開關(guān)能否控制小燈泡的發(fā)光與熄滅。實驗結(jié)束后應(yīng)及時斷開開關(guān)，并將器材整理好。在明確了連接電路的注意點之后，請學(xué)生利用電池、帶燈座的小燈泡、開關(guān)和導(dǎo)線，模擬連接一個手電筒，使小燈泡能亮，并且開關(guān)能控制燈泡的發(fā)光與熄滅。請一名學(xué)生在黑板上展示他的連接方法，其他同學(xué)評價他的操作是否規(guī)范。總結(jié)：要使小燈泡發(fā)光并能控制其亮滅，必須要有電源、用電器、開關(guān)和導(dǎo)線四個部分，并讓學(xué)生說出各部分元件的作用。 得出電路的概念。利用希沃授課助手展示幾張抓拍到的學(xué)生所連接的電路，借此來介紹電路的三種狀態(tài)（通路、斷路和短路），并說明電源短路的危害。（本模塊的設(shè)計意圖：本模塊根據(jù)學(xué)生的心理特點，設(shè)計了三個層層遞進(jìn)的動手活動。“活動1：嘗試讓桌上的小燈泡發(fā)光”讓學(xué)生先明確要讓燈絲發(fā)光，必須用導(dǎo)線把燈泡的金屬殼和金屬觸點分別與電源的正負(fù)極相連。接著讓學(xué)生對這種簡陋的小燈泡電路進(jìn)行改進(jìn)，從而演變出了一只手電筒，由此自然過渡到“活動2：觀察手電筒”。本活動的目的是讓學(xué)生了解手電筒電路的基本組成、安裝方式及各部分的作用，并進(jìn)一步明確了“用導(dǎo)線將小燈泡、電源和開關(guān)連成一個閉合的電流路徑”是小燈泡發(fā)光的原因。“活動3：怎樣使一個小燈泡亮起來，使開關(guān)能控制燈泡的發(fā)光與熄滅”是“活動2”的自然延伸，讓學(xué)生在對手電筒觀察、研究的基礎(chǔ)上，模擬連接一個手電筒的電路，使學(xué)生深化對電路結(jié)構(gòu)、電路器件作用的認(rèn)識，并了解電路的概念以及電路的三種狀態(tài)。在此活動前，首先強(qiáng)調(diào)了連接電路的注意事項，目的是使學(xué)生從一開始就養(yǎng)成做電學(xué)實驗的良好習(xí)慣。）【教學(xué)評價】 下列電路中，屬于通路的是 ；屬于斷路的是 ；屬于短路的是 。 【課后任務(wù)】讓學(xué)生課后查閱有關(guān)無人機(jī)的資料，了解它的各種用途。（設(shè)計意圖：拓展學(xué)生的知識面，并體現(xiàn)從物理走向生活的理念。）【板書設(shè)計】 初識家用電器和電路 用電器 + 開關(guān) 導(dǎo)線 電源 電路5