《高考語(yǔ)文二輪總復(fù)習(xí) 第五章 傳記閱讀 專(zhuān)題一 傳記閱讀不可忽視“人”的問(wèn)題課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文二輪總復(fù)習(xí) 第五章 傳記閱讀 專(zhuān)題一 傳記閱讀不可忽視“人”的問(wèn)題課件.ppt（49頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第五章 傳記閱讀,,三年考點(diǎn)列陣——適用于全國(guó)卷Ⅱ,第五章 傳記閱讀,,第五章 傳記閱讀,,專(zhuān)題一 傳記閱讀不可忽視“人”的問(wèn)題,第五章 傳記閱讀,,[溫馨提示] 傳記是以寫(xiě)人為主的一種文體，因此圍繞“傳 主”來(lái)命題是必然的，近幾年高考試卷，在傳記的考查中有三大考查點(diǎn)：“概括分析傳主事跡”“概括分析傳主的形 象”和“分析概括傳主做出貢獻(xiàn)、取得成就的原因或個(gè)性品質(zhì)形成的原因”。考生失誤之處在于忽視“人”的問(wèn)題：概括傳主事跡、形象、精神品格、貢獻(xiàn)等遺漏要點(diǎn)，分析表現(xiàn)手法忽略對(duì)傳主的作用。,第五章 傳記閱讀,,相關(guān)鏈接： ①楊絳，江蘇無(wú)錫人，中國(guó)著名的作家，戲劇家、翻譯家。 ②她堅(jiān)忍于知識(shí)分子的良知與操守，她堅(jiān)貞于偉大女性的關(guān)懷與慈愛(ài)，她固守于中國(guó)傳統(tǒng)文化的淡泊與堅(jiān)韌，楊絳的內(nèi)心是堅(jiān)硬的，又是柔軟的。(搜狐網(wǎng)) ③“最賢的妻，最才的女”“贈(zèng)予楊季康(楊絳本名)，絕無(wú)僅有的結(jié)合了各不相容的三者：妻子、情人、朋友”。 (錢(qián)鐘書(shū)評(píng)),結(jié)合全文，請(qǐng)概括楊絳先生具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？(6分) 答：_________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________,①博學(xué)多才，文學(xué)功底渾厚。出身書(shū)香門(mén)第，家庭熏陶，名師指教；5歲啟蒙，不斷上進(jìn)求學(xué)；出手不凡，發(fā)表多篇極有影響的作品，如《收腳印》《稱(chēng)心如意》《走到人生邊上》等。②淡泊功名，生活低調(diào)儉樸?；橐鲋磺笙嘀磺蟾毁F；拒絕出席作品研討會(huì)、為自己吹噓；閉門(mén)謝客，包括記者采訪(fǎng)；生活簡(jiǎn)單樸素，只愿過(guò)普通人的生活。,③意志堅(jiān)強(qiáng)、感情忠貞和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，富有“老派”中國(guó)知識(shí)分子的學(xué)術(shù)精神和人格魅力。抗戰(zhàn)爆發(fā)，毅然回國(guó)；拒絕國(guó)民黨的拉攏，留在大陸；歷經(jīng)風(fēng)雨，仍然溫柔敦厚、哀而不傷；期頤之年，仍筆耕不輟。,________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________,相關(guān)鏈接： ①民國(guó)成立后，章太炎自日本返國(guó)，擔(dān)任孫中山的總統(tǒng)府樞密顧問(wèn)。宋教仁遇刺后，因參與討袁活動(dòng)而被袁世凱禁錮。1924年脫離國(guó)民黨，并在蘇州設(shè)立“章氏國(guó)學(xué)講習(xí)會(huì)”，從此以講習(xí)為業(yè)?！熬乓话耸伦儭焙?，積極贊助抗日運(yùn)動(dòng)。后病逝于蘇州。(《承認(rèn)自己是“神經(jīng)病”的章太炎》),②在《革命軍》中，鄒容開(kāi)宗明義地提出，要用革命的手段推翻清朝的皇權(quán)，建立資產(chǎn)階級(jí)民主國(guó)家，并為這個(gè)國(guó)家定名“中華共和國(guó)”。(《歷史上的今天》) ③《革命軍》被譽(yù)為中國(guó)近代的《人權(quán)宣言》。孫中山贊譽(yù)它“為排滿(mǎn)最激烈之言論”“能大動(dòng)人心，他日必收好果”的作品。當(dāng)時(shí)《蘇報(bào)》主筆章士釗著文說(shuō)：《革命軍》“誠(chéng)今日國(guó)民教育之一教科書(shū)也”?？梢?jiàn)其宣傳鼓動(dòng)力量之巨 大。(《歷史上的今天》),本文是章太炎先生的傳記，但文章開(kāi)頭為什么卻寫(xiě)了鄒容之事？請(qǐng)結(jié)合全部材料作簡(jiǎn)要分析。(6分) 答：_________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________,①有助于了解章太炎當(dāng)時(shí)生活的時(shí)代背景。②章太炎因?yàn)闉猷u容的《革命軍》作序，而受連累，這就自然簡(jiǎn)捷地引出了主人公。③展示鄒容的思想傾向，有力地烘托了章太炎先生的形象。,一、傳主形象、性格、事跡、成就等的分析技巧 1．聯(lián)系傳主生活的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境 一個(gè)人的個(gè)性、思想的形成必定會(huì)受到所處的特定時(shí)代及其成長(zhǎng)環(huán)境等外因的影響，了解這些重要事實(shí)可以使我們對(duì)傳主成長(zhǎng)的各種因素作出符合實(shí)際的分析，以便更立體地了解人物，對(duì)其思想、品格及功過(guò)作出客觀(guān)公允的評(píng)價(jià)。,2．了解傳主的成長(zhǎng)經(jīng)歷和心路歷程 只有深刻地了解傳主的成長(zhǎng)經(jīng)歷和其心路歷程，注重分析傳主的先天稟賦和后天環(huán)境、志向和命運(yùn)、奮斗和機(jī)遇、挫折和成功、事業(yè)和愛(ài)情等諸多因素對(duì)其人生發(fā)展的重要意義，才能在評(píng)價(jià)傳主的思想、感情、品格、氣質(zhì)、成就等方面的同時(shí)，從中汲取精神養(yǎng)料，獲得有益的啟示，豐富自己的人生經(jīng)驗(yàn)，形成主動(dòng)規(guī)劃人生的意識(shí)和能力。,3．關(guān)注傳主具有典型意義的事件和細(xì)節(jié) 典型事件往往是傳主一生的關(guān)鍵所在，能反映他一生中的主要功過(guò)，而且可以顯示有關(guān)的歷史進(jìn)程及特點(diǎn)，有利于讀者把握文章的重點(diǎn)，理清其人生發(fā)展的脈絡(luò)；富有特性的細(xì)節(jié)描寫(xiě)?yīng)q如人體之血肉，能使傳主的形象更加豐滿(mǎn)，能幫助讀者更準(zhǔn)確地了解傳主的性格、理想。同時(shí)，關(guān)注這些還可以引發(fā)讀者的思索，使之從中獲得更多的人生教益。,4．注意傳記中作者的評(píng)論性語(yǔ)句 傳記中有作者評(píng)論的傳記一般稱(chēng)之為評(píng)傳。評(píng)傳是傳記中的跨類(lèi)文體，處于人物傳記和文學(xué)評(píng)論之間。一方面有對(duì)人物生平較完整的敘述，借以展示傳主的人生道路；另一方面結(jié)合這些敘述，分析傳主的思想行為，評(píng)價(jià)他對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。由此可見(jiàn)，傳記中的“評(píng)”往往是文章的要害。因此，閱讀這類(lèi)文章必須注意分析作者的評(píng)論性語(yǔ)言。,二、求同存異析手法 小說(shuō)及散文閱讀中的大多數(shù)表現(xiàn)手法，同樣適用于傳記閱讀，傳記作為寫(xiě)人的藝術(shù)，還需注意這種文體的特殊之處。 1．為了渲染人物個(gè)性，傳記離不開(kāi)記敘具有典型意義的事件和最能表達(dá)人物個(gè)性的細(xì)節(jié)。不寫(xiě)事件，傳記無(wú)以表現(xiàn)人物；不寫(xiě)細(xì)節(jié)，作者無(wú)以使人物生動(dòng)起來(lái)，因此閱讀傳記需要特別關(guān)注細(xì)節(jié)描寫(xiě)。作者通過(guò)傳主的日常生活細(xì)節(jié)，折射出傳主的思想觀(guān)點(diǎn)，保持傳主基本思想的整體性，多方面多角度地展現(xiàn)出傳主的情感個(gè)性特征，使得傳主的個(gè)性豐滿(mǎn)而鮮活，使傳主的生命歷程更富有光彩，還可增強(qiáng)文章的可讀性。,2．傳記閱讀，還需特別留意襯托對(duì)比手法的應(yīng)用。在塑造人 物時(shí)，大量地運(yùn)用襯托這一藝術(shù)手法并且靈活多變：或讓人物兩相對(duì)照，相互襯托；或虛實(shí)結(jié)合，以實(shí)托虛；或以賓襯主，對(duì)人物進(jìn)行側(cè)面烘托；或引用歌詩(shī)，渲染氣氛，烘托人物；或大襯托下包含多層小襯托。對(duì)比也是人物傳記采用較多的一種表現(xiàn)手法，對(duì)比中人物形象會(huì)更具個(gè)性更鮮明。,3．在傳記中，直接采用大量原始材料——引用，可以更好地 突出人物的特點(diǎn)，揭示人物的精神面貌，對(duì)人物作出客觀(guān)公正的評(píng)價(jià)。引用詩(shī)詞，可以從側(cè)面烘托和豐富傳主的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格。引用故事，可以增強(qiáng)文章的活潑度，使文章更具有可讀性。引用傳主在書(shū)信、日記中的表白，它可以印證作者的觀(guān)點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。,分析對(duì)比映襯傳主的人物作用“兩方面” 一、內(nèi)容方面 1．從側(cè)面表現(xiàn)傳主 表面上看似乎不是寫(xiě)傳主本人，但通過(guò)寫(xiě)與傳主相關(guān)的人、事、物，從側(cè)面表現(xiàn)傳主性格、特點(diǎn)、品性等。這樣可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量，可以塑造豐滿(mǎn)的傳主形象，突出傳主的精神面貌，起到增強(qiáng)作品歷史深度和情感力度的作用，增強(qiáng)文章的真實(shí)性和可讀性。,2．內(nèi)容和情節(jié)的需要 不交代其他相關(guān)的人、事、物，內(nèi)容情節(jié)就不完整，就無(wú)法更好地表現(xiàn)傳主。只有把傳主放到一定的環(huán)境中，他的行為、性格才顯現(xiàn)其合理性。這樣可以更好地體現(xiàn)作者的寫(xiě)作意圖，豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)文章內(nèi)涵，增強(qiáng)文章文化底蘊(yùn)等。,3．由點(diǎn)及面，揭示除傳主之外更深的主題 作者要揭示某種社會(huì)道理或者一個(gè)大的群體，比如整個(gè)民族的某種品質(zhì)，光憑借傳主一個(gè)人無(wú)法全面地展現(xiàn)，就必須拓展，除了寫(xiě)傳主之外，還寫(xiě)其他的人、事、物。這樣傳主再加其他的人、事、物，點(diǎn)面結(jié)合，就可以更全面、更深刻地表現(xiàn)主題。 二、表達(dá)方面 增強(qiáng)文章的表達(dá)效果、感染力、說(shuō)服力；增強(qiáng)文章的文學(xué)色彩；給人豐富的想象，發(fā)人深省，耐人尋味；等等。,