我們的知識是有限的備課資料【重點難點點撥】一、需掌握的字的讀音穎慧(y ing)臆斷(y i ) 宛然(wr)迥然不同(ji mg)驚詫(ch & & )牛犢(d t)一幢(zhumg) 匣子(xi ) 驚愕(a)門樞(sh 毋寧(w 蟋蟀(x i shu嗣后(s ) 折斷(zh?) 窒息(zh i)篤信(d f)二、形似字正音組詞三、掌握下列多音多義字四、詞語解釋夸夸其談：說話或?qū)懡虒W設(shè)計文章浮夸，不切實際。優(yōu)柔寡斷：辦事遲疑，沒有決斷。天資穎慧：形容人生性聰明。人跡罕至：形容人很少到達的地方。跡。足跡。饒有興味：形容人的興致很高。饒：豐富。聊以自娛：姑且用來自我娛樂。信步而入：隨意走進。迥然不同：差異很大，完全不一樣。迥：遠。興致勃勃：興趣較濃。無所不曉：沒有不知道的事。五、作者簡介伽利略（ 15641642）,出生于意大利西北部比薩，意大利的數(shù)學家、物理學家和天文學家，他成功地改變了科學的進程，使物理學在許多方面都取得了很大進展， 他支持用實驗來檢驗科學理論， 用數(shù)學的辦法來驗證成果的觀點，他是第一個用望遠鏡來觀測夜空的人，在行星和恒星方面他也有很多發(fā)現(xiàn)， 在與傳統(tǒng)思想決裂的精神鼓舞之下，伽利略為科學進步鋪平了道路，他的主要著作有對話和論述 。六、教學設(shè)計文章結(jié)構(gòu)分析。第一部分（第 1 段） ：提出本文主要說明的觀點：知識淺薄的人夸夸其談，學識豐富的人在判斷新事物時往往優(yōu)柔寡斷，難以決斷。本節(jié)作者開門見山、 簡明扼要地道出自己的主要觀點。 作者在本節(jié)用詞上也體現(xiàn)了本文的觀點，如： “苦于長期經(jīng)驗”說明不是憑空捏造，我“似乎”發(fā)現(xiàn)， “似乎”一詞并不作全盤否定，表現(xiàn)了作者的謙虛。第二部分（第 2 段） ：本節(jié)舉例說明知識是有限的。為了說明我們的知識是有限的，作者沒有講述多少高深的道理，而是以一個“生性好奇”對聲音感興趣的人來舉例，逐層展示大千世界，萬物當可為樂，一個人對聲音的學問當不能窮盡，更何況其他。作者在此依次寫出了各種聲音。 如： 鳴叫笛聲小提琴門框鎖鏈聲敲擊茶杯聲蟋蟀叫聲風琴、 喇叭、 笛子聲口琴聲蟬鳴等，說明還有許多種人所不知的難以想像的方法。本節(jié)把抽象的道理具體化， 把瑣碎的舉例故事化， 讀來饒有情趣，在行文中不斷豐富作者的觀點。如： “凡是像他一樣具有智慧和好奇心的人” 會感到世界理解認識的茫然。 作者在舉例時還注意了詳略得當，有所側(cè)重，一是詳寫了牧童吹笛，引發(fā)了少年的好奇心，說明正是對世界的好奇才有了探究的興趣， 才永遠不會感到滿足。 二是詳寫了對蟬鳴發(fā)聲的原理和部位的思考， 這位 “好奇者” 捉到一只蟬后 “陷入了前所未有的無知和愕然之中” ，堵住蟬口，按住蟬翅，翻轉(zhuǎn)蟬體，折斷軟骨，針刺蟬殼，卻使他百思不得其解，蟬鳴聲究竟來自何處，“他感到自己的知識太貧乏了” ，從此他再也不以為自己是無所不曉了。 這一例子生動形象地說明了當我們充滿了強烈的求知欲， 充滿了強烈的好奇心， 充滿了對新事物的探究、 渴望， 就會發(fā)現(xiàn)自身的渺小，知識海洋的浩瀚無垠。第三部分（第 3 段） ：作者進一步拓展說明知識無限，認識有限。本節(jié)緊承上文， 說明時不再一一列舉例子，簡明扼要地概括“大自然在生成其事物的豐富性” ，蟬鳴尚不能弄明白其鳴聲生自何處，更何況遙遠的天際。七、重點語句分析1 “他通過思索意識到：假使牧童未從此地路過，他將永遠不會曉得，自然界有兩種產(chǎn)生聲音和樂音的方法。 ”在牧童的笛聲中， 在作者的思考中，認識大千世界的復雜性，說 明了正是由于豐富的實踐和深刻的思考才懂得知識是有限的2 “從此，他感到自己的知識太貧乏了， 問他聲音是如何產(chǎn)生的，他坦率地說知道某些方法， 但他篤信還會有上百種人所不知的、 難以想像的方法。 ”小小的蟬鳴聲尚不知出自何處， 怎不感到知識的缺乏， 世界上有多少種聲音，有多少種發(fā)聲方法，怎能說得清，道得明，說明了世間萬物尚有許多解不開的謎，同時也證明了我們的知識是有限的。3 “對于握在我們手心的蟬兒，都難以弄明白其鳴聲出自何處，因而對于處在遙遠天際的彗星，不了解其成因何在，更應(yīng)予以諒解了。 ”1610 年左右，伽利略通過天文望遠鏡，發(fā)現(xiàn)月球并不是像人們想像的那樣光滑， 又認識到銀河是由無數(shù)的恒星組成的， 公開支持哥白尼的日心說，受到了當時教會殘酷迫害，曾被判處終身監(jiān)禁， “科學的現(xiàn)象與事實是不容抹殺的” ，作者堅持科學的精神令人敬佩，作者已經(jīng)對遙遠的天際做出了深入的研究， 并且做出了科學的論說， 但仍然顯得如此謙虛，表現(xiàn)了一個偉大科學家的博大胸場?八、寫作特色舉例豐富，饒有情趣，充滿說服力本文沒有空洞的議論， 沒有枯燥的說教， 沒有故弄玄虛的驚人之語， 只是假托了天資穎慧、 生性好奇心者的身份， 對聲音的不斷探求，不斷思考，不斷研究，一路走下去，一路不斷有新發(fā)現(xiàn)，作者似乎是在敘述著一個充滿情趣的故事， 而在不經(jīng)意間， 作者的觀點就自然而然深深地烙在讀者的腦海中。九、課后習題解答（一）提示：由此可見，一個人自身掌握的知識愈是有限，對未知世界的認識也就有限， 一個人自身知識愈是豐富， 他就會愈感到不懂的未知世界是無限的。（二） 1 這三個句子都使用了“以為”這個詞，主要是說明一個人如果固步自封、自以為是，就會得出錯誤結(jié)論，從反面說明我們的知識是有限的， 我們要不斷地去發(fā)現(xiàn)， 不斷地去思考和開拓。 2 不是。三句之間前后關(guān)系都是轉(zhuǎn)折關(guān)系。第一句中的“但看見” ，第二句中的“卻” ，第三句中的“但是”都突出表現(xiàn)了這種關(guān)系。 3三個句子突出體現(xiàn)了作者的觀點： 人的知識是有限的。 第一句因為有了前面少年看到拉琴的情況， 總認為第一次的判斷是正確的。 但事實并非如此，說明“經(jīng)驗有時仍不足以彌補我們的無能” ，第二句“經(jīng)歷了這么多的聲音，總認為無所不曉但對一只小小的蟬卻無可奈何” ，說明未知世界是多么廣闊，第三句“作了這么多的努力，卻弄不明白蟬鳴的道理” ，說明大自然在生成其事物中的豐富性，總之，都是來說明知識世界之大，認知有限。4.如第二節(jié)“臆斷為一只小鳥, 驚詫不已。”“嗣后，當他以為,幾乎已不可能另有他法時，他 又知悉了各式各樣的風琴（三）略