絕密啟用前2019-2020年高二4月月考 語(yǔ)文試卷 含答案題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、語(yǔ)言文字運(yùn)用2. 下列各組詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一組是( )A、一瀉千里/水泄不通 口是心非/惹是生非 山重水復(fù)/翻天復(fù)地 不倫不類(lèi)/滿腹經(jīng)綸B、專(zhuān)心致志/學(xué)以致用 太矯情了/矯治近視 開(kāi)門(mén)揖盜/打躬作揖 手續(xù)煩瑣/煩躁不安C、支吾其詞/過(guò)甚之詞 文思縝密/小心謹(jǐn)慎 無(wú)禮謾罵/漫無(wú)邊際 無(wú)事生非/惹是生非D、氣度恢弘/天網(wǎng)恢恢 水乳交融/融會(huì)貫通 長(zhǎng)樂(lè)未央/泱泱大國(guó) 樂(lè)不可支/支離破碎3. 下列各組詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一組是( )A、心勞日拙/辛勞一生 杳無(wú)音信/新聞通訊 睡眼惺松/醒世恒言 應(yīng)接不暇/飛聲遐邇B、形而上學(xué)/形格勢(shì)禁 形象思維/形銷(xiāo)骨立 形影相吊/如影隨形 不省人事/熟睡不醒C、反躬自省/十分醒目 悻悻而去/幸運(yùn)之星 以身殉職/徇私舞弊 氣喘吁吁/噓寒問(wèn)暖D、栩栩如生/自詡得意 不足為訓(xùn)/桀驁不馴 準(zhǔn)備就緒/繼續(xù)前進(jìn) 寒喧一番/喧賓奪主4. 下列各組詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一組是( )A、一衣帶水/拖泥帶水 九州同慶/五洲四海 人口劇增/與日俱增 萬(wàn)古長(zhǎng)青/四季常青B、中西合璧/完壁歸趙 中西合璧/珠聯(lián)璧合 為叢驅(qū)雀/鵲橋相會(huì) 烏合之眾/情投意合C、五體投地/出人頭地 從長(zhǎng)計(jì)議/揚(yáng)長(zhǎng)而去 化學(xué)反應(yīng)/反映情況 歷史淵源/世外桃源D、歷經(jīng)滄桑/歷歷在目 反躬自問(wèn)/畢恭畢敬 天真無(wú)邪/傾斜角度 天涯海角/頭重腳輕5. 下列各組詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一組是( )A、庸庸碌碌/忙忙碌碌 得寸進(jìn)尺/近在咫尺 得隴望蜀/行業(yè)壟斷 患有痙攣/孿生兄弟B、情不自禁/山窮水盡 慘絕人寰/環(huán)球航行 慘遭屠戮/戮力同心 授予獎(jiǎng)狀/接受批評(píng)C、擲手榴彈/溜達(dá)一圈 望風(fēng)披靡/糜爛潰瘍 欲蓋彌彰/迷途知返 清規(guī)戒律/引以為戒D、煥然一新/煥然冰釋 理屈詞窮/首屈一指 甜言蜜語(yǔ)/密密麻麻 盛氣凌人/神氣十足6. 下列加線字讀音全不相同的一組是( )A.比較校對(duì)學(xué)校錙銖必較犯而不校B.調(diào)和和諧和面一團(tuán)和氣一唱一和C.誘哄起哄弘揚(yáng)哄堂大笑肱股之臣D.阜盛蚌埠阜丘物阜民豐商埠林立第II卷（非選擇題）請(qǐng)修改第II卷的文字說(shuō)明評(píng)卷人得分二、語(yǔ)言綜合運(yùn)用7. 依照下面例句，自選陳述對(duì)象，寫(xiě)一組句子。要求：修辭方法相同，結(jié)構(gòu)大體一致，字?jǐn)?shù)可以不等。例句：高聳的山川是一道風(fēng)景，它扎根于腳下的土地，又執(zhí)著地向著高遠(yuǎn)的天空進(jìn)發(fā)，我崇敬高山的偉岸。答：8. 下列各句中，依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )沒(méi)有人教他，也不知從什么時(shí)候起他 學(xué)會(huì)了畫(huà)畫(huà)，又沒(méi)跟家人商量 辭職辦起了一個(gè)書(shū)畫(huà)社。咱們的手工藝品往往費(fèi)大 ,刺繡、刻絲、牙雕，全都在細(xì)密上顯能耐。剩下的帝國(guó)主義的經(jīng)濟(jì)事業(yè)和文化事業(yè)，可以讓它們暫時(shí)存在，由我們加以監(jiān)督和 ，以待全國(guó)勝利后再去解決?？追鄙緸槲覀兏骷?jí)領(lǐng)導(dǎo) 了一面廉潔奉公、一心為民的旗幟。A.竟自 徑自 功夫 強(qiáng)制 樹(shù)立B.徑自 竟自 工夫 管制 豎立C.竟自 徑自 工夫 管制 樹(shù)立D.徑自 竟自 功夫 強(qiáng)制 豎立9. 看漫畫(huà)按要求答題。 (1)寫(xiě)一段說(shuō)明性文字，介紹畫(huà)面內(nèi)容。(50字左右) (2)用一句話寫(xiě)出漫畫(huà)的寓意。 10. 下面是魯迅小說(shuō)藥中的一段景物描寫(xiě)。請(qǐng)從表達(dá)效果的角度予以點(diǎn)評(píng)。要求：語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫，不超過(guò)40字。西關(guān)外靠著城根的地面，本是一塊官地；中間歪歪斜斜一條細(xì)路，是貪走便道的人，用鞋底造成的，但卻成了自然的界限。路的左邊，都埋著死刑和瘐斃的人，右邊是窮人的叢冢。兩面都已埋到層層疊疊，宛然闊人家里祝壽時(shí)候的饅頭。點(diǎn)評(píng)：_評(píng)卷人得分三、文言文閱讀11. 閱讀下文，完成第16題。 干，字雄飛，桐廬人。幼有清才，散拙無(wú)營(yíng)務(wù)。大中中，舉進(jìn)士不第，隱居鏡湖中，湖北有茅齋，湖西有松島，每風(fēng)清月明，攜稚子鄰叟，輕棹往返，甚愜素心。家貧，蓄古琴，行吟醉臥以自?shī)?。徐凝初有?shī)名，一見(jiàn)干器之，遂相師友，因授格律。王大夫廉問(wèn)浙東，禮邀干至，王公嘉其操，將薦于朝，托吳融草表，行有日，王公以疾逝去，事不果成。浙中凡有園林名勝，輒造主人，留題幾遍。初李頻學(xué)干為詩(shī)，頻及第，詩(shī)僧清越賀云：“弟子已折桂，先生猶灌園?！毕掏┳洹ｉT(mén)人相與論德謀跡。謚曰玄英先生。 古黔婁先生死，曾參與門(mén)人來(lái)吊，問(wèn)曰：“先生終，何以謚?”妻曰：“以康。參曰：“先生存時(shí)，食不充遏，衣不蓋形，死則手足不斂，傍無(wú)酒肉。生不美，死不榮，何樂(lè)而謚為康哉。妻曰：“昔先生國(guó)君用為相，辭不受，是有余貴也。君饋栗三十鐘，辭不納，是有余富也。先生甘天下之淡味，安天下之卑位，不戚戚于貧賤，不遑遑于富貴，求仁得仁，求義得義，謚之以康，不亦宜乎?！狈阶樱f布之士，生稱(chēng)高尚，死謚玄英，其梗概大節(jié)，庶幾乎黔婁者耶! (辛文房唐才子傳方干有刪改) 注：蓄：保存。比喻科舉及第。黔婁：春秋時(shí)齊國(guó)的賢士。鐘：中國(guó)古代計(jì)量單位。指平民。1寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞在句中的意思 (1)輒造主人( ) (2)王公嘉其操( )2下列加點(diǎn)詞與“遂相師友”中的“師友”用法相同的兩項(xiàng)是( )( ) A吾得兄事之 B履至尊而制六合 C天下云集響應(yīng) D假舟揖者，非能水也 E能面刺寡人之過(guò)者，受上賞3下列各組加點(diǎn)詞的用法和意義相同的一項(xiàng)是( ) A一見(jiàn)干器之 B行吟醉臥以自?shī)?句讀之不知 余與四人擁火以入 C何樂(lè)而謚為康哉 D昔先生國(guó)君用為相 驪山北構(gòu)而西折 慎勿為婦死4把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) (1)家貧，蓄古琴，行吟醉臥以自?shī)省?譯文： (2)昔先生國(guó)君用為相，辭不受，是有余貴也。 譯文： 5第段，作者寫(xiě)黔婁的目的是 6閱讀全文，概述方干的性格特點(diǎn)。 12. 閱讀下面的文言文，完成15題。?周忠介公遺事 汪 琬周忠介公順昌，字景文，明萬(wàn)歷中進(jìn)士，歷官吏部文選司員外郎，請(qǐng)告歸。是時(shí)太監(jiān)魏忠賢亂政，故給事中嘉善魏忠節(jié)公忤忠賢，被逮過(guò)蘇，公往與之飲酒，三日，以季女許嫁其孫。忠賢聞之，恚甚。御史倪文煥承忠賢指劾公，遂削籍。而會(huì)蘇杭織造太監(jiān)李實(shí)與故應(yīng)天巡撫周公起元及公有隙，追劾起元，竄公姓名其中，遂遣官旗逮公。公知之，怡然不為動(dòng)。比宣旨公廨（xi），巡撫都御史毛一鷺、巡按御史徐吉及道府以下皆在列，小民聚觀者數(shù)千人，爭(zhēng)為公呼冤，聲殷如雷。諸生王節(jié)等直前詰責(zé)一鷺，謂：“眾怒不可犯也。明公何不緩宣詔書(shū)，據(jù)實(shí)以聞?dòng)诔！币机槍?shí)無(wú)意聽(tīng)諸生，姑為奸語(yǔ)謝之。諸生復(fù)力爭(zhēng)，稍侵一鷺，一鷺勃然曰：“諸生誦法孔子，知君臣大義，詔旨在，即君父在也，顧群聚而嘩如此！”皆答曰：“豈惟君父，二祖十宗實(shí)式馮焉。諸生奉明公教，萬(wàn)一異日立朝，不幸遇此等事，決當(dāng)以死爭(zhēng)之。明公奈何教人諂邪？”巡按御史，見(jiàn)諸生言切，欲解之，乃語(yǔ)諸生曰：“第無(wú)嘩！當(dāng)商所以善后者！”眾方環(huán)聽(tīng)如堵，官旗見(jiàn)議久不決，又訝撫按官不以法繩諸生也，輒手鋃鐺擿之地有聲，大呼：“囚安在？”且曰：“此魏公命，可緩邪！”眾遂怒曰：“然則偽旨也！”爭(zhēng)登闌楯，奮擊官旗，官旗抱頭東西竄，或升木登堂，或匿廁中，皆戰(zhàn)栗乞命，曰：“魏公誤我！”或謂公盍返私室，公不可，遂舍一鷺署中。一鷺懼，召騎卒介而自衛(wèi)，夜要御史上疏告變，檄有司捕民顏佩韋等十余人系之。越八日，公竟就逮。既至京師，下詔獄，坐贓拷掠，瘐殺獄中。而忠賢復(fù)矯旨?xì)⑴屙f等五人，杖戍馬信等七人，又黜諸生王節(jié)等五人。崇禎元年，忠賢敗。公之長(zhǎng)子茂蘭刺血上書(shū)白公冤，詔贈(zèng)太常寺正卿，謚忠介，予特祠。一鷺亦以忠賢黨被罪家居，白晝見(jiàn)公乘輿，佩韋等騎而從，直入坐中堂。一鷺大怖，遂病死。汪琬曰：“亡兄搢九堂私次忠介公事，予以示公之孫旦齡，以為信，乃稍節(jié)其冗者，參以殷氏所作年譜，授其家俾弆（j，收藏）之?！?1對(duì)下列句子中加點(diǎn)的字的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（ ） A御史倪文煥承忠賢指劾公 指：通“旨”，意圖 B比宣旨公廨 比：及，等到 C眾方環(huán)聽(tīng)如堵 堵：壅塞 D又黜諸生王節(jié)等五人 黜：廢黜，這里指除去功名 2下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是（ ） A歷官吏部文選司員外郎，請(qǐng)告歸不久當(dāng)歸還，還必相迎取 B給事中嘉善魏忠節(jié)公忤忠賢，被逮過(guò)蘇雷霆乍驚，宮車(chē)過(guò)也C姑為奸語(yǔ)謝之公為我呼入D竄公姓名其中竄梁鴻于海曲 ?3下列句子中，加點(diǎn)詞不屬于活用的一項(xiàng)是（ ） A是時(shí)太監(jiān)魏忠賢亂政? B官旗抱頭東西竄 C遂舍一鷺署中? D夜要御史上疏告變?4.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A周順昌因和周起元有舊受牽連，御史倪文煥秉承魏忠賢的意圖，遣官旗前去逮捕周公。 B文章敘寫(xiě)巡撫都御史毛一鷺的奸讒、官旗的色厲內(nèi)荏，反襯出了民眾、書(shū)生的正感。 C文章特意寫(xiě)到周順昌在事變后住到了毛一鷺的官署里，用意是表現(xiàn)他的凜然之氣。? D文末補(bǔ)寫(xiě)毛一鷺見(jiàn)周順昌等直入他家中而驚懼而死，有“天理昭昭”的警世作用。5把文言文閱讀材料中的畫(huà)線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。小民聚觀者數(shù)千人，爭(zhēng)為公呼冤，聲殷如雷。譯文：_既至京師，下詔獄，坐贓拷掠，瘐殺獄中。譯文：_評(píng)卷人得分四、文學(xué)類(lèi)文本閱讀13. 閱讀下面的文段，完成后面的問(wèn)題。三人在廟檐下立地看火。數(shù)內(nèi)一個(gè)道：“這條計(jì)好么？”一個(gè)應(yīng)道：“端的虧管營(yíng)、差撥兩位用心！回到京師，稟過(guò)太尉，都保你二位做大官。這番張教頭沒(méi)得推故了！”一個(gè)道：“林沖今番直 吃我們對(duì)付了！高衙內(nèi)這病必然好了！” 又一個(gè)道：“張教頭那廝，三回五次托人情去說(shuō)你的女婿沒(méi)了，張教頭越不肯應(yīng)承，因此衙內(nèi)病患看看重了。太尉特使俺兩個(gè)央浼二位干這件事。不想而今完備了！”又一個(gè)道：“小人直爬入墻里去，四下草堆上點(diǎn)了十來(lái)個(gè)火把，待走那里去！”那一個(gè)道：“這早晚燒個(gè)八分過(guò)了?！庇致?tīng)得一個(gè)道：“便逃得性命時(shí)，燒了大軍草料場(chǎng)也得個(gè)死罪！”又一個(gè)道：“我們回城里去罷?！币粋€(gè)道：“再看一看，拾得他一兩塊骨頭回京，府里見(jiàn)太尉和衙內(nèi)時(shí)，也道我們也能會(huì)干事?！?橫線上說(shuō)的“這條計(jì)”是指什么計(jì)？它“好”在什么地方？_2文 中畫(huà)波浪線的“這件事”是指_。3文中畫(huà)線至上的九處“一個(gè)”，分別指哪幾個(gè)人？請(qǐng)分類(lèi)歸納后，說(shuō)說(shuō)是憑什么判斷出來(lái)的。從中可看出，水滸在寫(xiě)人方面有什么特點(diǎn)？_4這段文字主要用了哪兩種描寫(xiě)方法？從內(nèi)容上看，這段描寫(xiě)對(duì)林沖性格發(fā)展起到什么作用？_14. 下面是張?zhí)煲韺?xiě)于1938年的華威先生片斷，閱讀后回答文后的問(wèn)題：他永遠(yuǎn)挾著他的公文皮包。并且永遠(yuǎn)帶著他那根老粗老粗的黑油油的手杖。左手無(wú)名指上帶著他的結(jié)婚戒指。拿著雪茄的時(shí)候就叫這根無(wú)名指微微地彎著，而小指翹得高高的，構(gòu)成一朵蘭花的圖樣。這個(gè)城市里的黃包車(chē)誰(shuí)都不作興跑，一腳一腳挺踏實(shí)地踱著，好像飯后散步似的?？墒前?chē)?yán)猓篋ingding,Dingding, Dingding!一下子就搶到了前面。黃包車(chē)立刻就得往左邊躲開(kāi),小推車(chē)馬上打斜。擔(dān)子很快地就讓到路邊。行人趕緊就避到兩旁的店鋪去。包車(chē)踏鈴不斷地響著。鋼絲在閃著亮。還來(lái)不及看清楚它就跑得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的了，像閃電一樣地快。而據(jù)這里有幾位抗戰(zhàn)工作者的上層分子的統(tǒng)計(jì)，跑得頂快的是那位華威先生的包車(chē)。他的時(shí)間很要緊。他說(shuō)過(guò)“我恨不得取消晚上睡覺(jué)的制度。我還希望一天不止二十四小時(shí)。救亡工作實(shí)在太多了?！苯又统霰韥?lái)看一看，他那一臉豐滿的肌肉立刻緊張了起來(lái)。眉毛皺著，嘴唇使勁撮著，好像他在把全身的精力都要收斂到臉上似的。他立刻就走：他要到難民救濟(jì)會(huì)開(kāi)會(huì)。照例會(huì)場(chǎng)里的人全到齊了坐在那里等著他。他在門(mén)口下車(chē)的時(shí)候總得順便把踏鈴踏它一下：Ding!同志們彼此看著，唔，華威先生到會(huì)了。有幾位透了一口氣。有幾位可就拉長(zhǎng)了臉瞧著會(huì)場(chǎng)門(mén)口。有一位甚至于要準(zhǔn)備決斗似的抓著拳頭瞪著眼。華威先生的態(tài)度很莊嚴(yán)，用一種從容的步子走進(jìn)去，他先前那副忙勁兒好像被他自己的莊嚴(yán)態(tài)度消解掉了。他在門(mén)口稍微停了一會(huì)兒，讓大家好把他看個(gè)清楚，仿佛要喚起同志們的一種信任心，仿佛要給同志們一種擔(dān)保什么困難的大事也都可以放下心來(lái)。他并且還點(diǎn)點(diǎn)頭。他眼睛并不對(duì)著誰(shuí)，只看著天花板。他是在對(duì)整個(gè)集體打招呼。會(huì)場(chǎng)里很靜。會(huì)議就要開(kāi)始。有誰(shuí)在那里翻著什么紙張，華威先生很客氣地坐到一個(gè)冷角落里，離主席位子頂遠(yuǎn)的一角。他不大肯當(dāng)主席?！拔也荒墚?dāng)主席，”他拿著一枚雪茄打手勢(shì)，“工人救亡工作協(xié)會(huì)的指導(dǎo)部今天開(kāi)常會(huì)。通俗文藝研究會(huì)的會(huì)議也是今天。傷兵工作團(tuán)也要去的，等一下。你們知道我的時(shí)間不夠支配：只容許我在這里討論十分鐘。我不能當(dāng)主席。我想推舉劉同志當(dāng)主席?！闭f(shuō)完了就在嘴角上閃起一絲微笑、輕輕地拍幾下手板。1、文章開(kāi)頭部分關(guān)于華威先生的外貌描寫(xiě)的說(shuō)明最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是：A、他是一個(gè)忙碌熱情的抗戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)人的形象。B、他是一個(gè)舉止文雅的有錢(qián)的紳士形象。C、他是一個(gè)裝模作樣、虛偽無(wú)恥的國(guó)民黨下層黨棍的形象。D、他是一個(gè)忠于愛(ài)情、愛(ài)好演戲的人物形象。2、文章中描寫(xiě)了華威先生的忙碌，對(duì)此理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是：A、華威先生的忙碌說(shuō)明當(dāng)時(shí)的抗戰(zhàn)工作任務(wù)繁重，許多事情急等著他去解決。B、華威先生的忙碌是虛假的，他是像演戲一樣在眾人面前表演他的忙碌。C、華威先生的忙碌實(shí)質(zhì)是在覬覦抗戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。D、華威先生的忙碌是因?yàn)樗獏⒓痈鞣N各樣的會(huì)議，他是想要到處插一腳。3、上面的文章運(yùn)用了各種描寫(xiě)，下面歸納準(zhǔn)確的一項(xiàng)是：A、心理描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě) 細(xì)節(jié)描寫(xiě) 自然環(huán)境描寫(xiě)B(tài)、外貌描寫(xiě) 行動(dòng)描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě) 社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)C、心理描寫(xiě) 細(xì)節(jié)描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě) 自然環(huán)境描寫(xiě)D、表情描寫(xiě) 肖像描寫(xiě) 細(xì)節(jié)描寫(xiě) 社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)4、 下面幾句屬于比喻的是：A、而小指翹得高高的，構(gòu)成一朵蘭花的圖樣。B、還來(lái)不及看清楚，它就跑得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)了，像閃電一樣快。C、眉毛皺著，嘴唇使勁撮著，好像他在把全身的精力都要收斂到臉上似的。D有一位甚至于要準(zhǔn)備決斗似的抓著拳頭瞪著眼。評(píng)卷人得分五、論述類(lèi)文本閱讀15. 閱讀下面的文字，完成1-4小題。景觀意義上的廢墟保護(hù)賀萬(wàn)里廢墟一般是指歷史上曾經(jīng)作為人文景觀存在過(guò)的、在長(zhǎng)期的歷史變遷中被毀損后的遺跡。廢墟主要由兩種因素造成：一種是人類(lèi)的種種作為，如搬遷、戰(zhàn)爭(zhēng)；一種是自然因素，如地震、洪水、火山爆發(fā)。廢墟是人類(lèi)歷史延續(xù)存在的一個(gè)最真實(shí)的重要物證。也就是說(shuō)，廢墟是最真實(shí)、最生動(dòng)的歷史記憶的表達(dá)。我們不僅可以通過(guò)文獻(xiàn)去記憶歷史，而且可以通過(guò)廢墟去記憶歷史。廢墟最真實(shí)地顯現(xiàn)了我們的歷史記憶。廢墟是我們獲得自身文化身份的一個(gè)確證，并因此而使我們的生存具有一種充實(shí)感。實(shí)際上，廢墟的存在就是對(duì)自身文化身份的認(rèn)同。如果我們說(shuō)我們是擁有悠久歷史的樊城人的后代，卻什么廢墟遺址都沒(méi)有，只能到文獻(xiàn)故紙堆里找證明，我們的說(shuō)法就顯得蒼白無(wú)力。當(dāng)然也可以蓋一座漂漂亮亮的新城隍廟，但不能說(shuō)我們是擁有悠久歷史的群落，在幾百年前就有某某信仰了等等，因?yàn)樽C明不了。而廢墟恰恰是一種具有真正證實(shí)這種文化身份、增加文化認(rèn)同的實(shí)物存在。增加了這種文化認(rèn)同，我們才具有一種充實(shí)感。廢墟具有審美情感凝聚意義上的深刻內(nèi)涵。也就是說(shuō)，它對(duì)于我們的審美情感，具有其他自然事物無(wú)法比擬的深刻意義。人類(lèi)的情感是可以很輕松的，人們可以看看戲，聽(tīng)聽(tīng)歌；也可以是很豐富的，具有深刻的感時(shí)傷逝等等歷史內(nèi)涵的審美情感。這種深刻的審美體驗(yàn)可以從廢墟中得到。古代詩(shī)文中，讓我們覺(jué)得最深刻的就是感懷廢墟的那些，如南朝鮑照的蕪城賦，這些詩(shī)文把對(duì)廢墟的感懷和人世滄桑變換聯(lián)系起來(lái)。所以我們必須通過(guò)廢墟，才可以獲得那種感懷傷逝的審美體驗(yàn)。我們可以通過(guò)廢墟讓生命的涵養(yǎng)、審美的體驗(yàn)變得鮮活和豐富。如果從這個(gè)角度去理解廢墟這種文化遺產(chǎn)，那么我們對(duì)待廢墟的態(tài)度和做出的城市規(guī)劃就會(huì)不同。揚(yáng)州也曾在前幾年整治過(guò)運(yùn)河風(fēng)光帶，最后運(yùn)河整治好之后，兩岸花紅柳綠，草坪、坡阜掩映其間那里成了很人工化的自然風(fēng)光帶。運(yùn)河是有歷史記憶的，但在那里似乎消失了。這在很多城市都存在。許多城市在改造過(guò)程中，通過(guò)拆遷，舊貌換新顏，卻讓城市歷史中斷，讓城市記憶從一種很鮮活的存在變成蒼白的文獻(xiàn)。在拆遷中遇到的有歷史文化價(jià)值的遺跡，包括小碼頭，甚至那些雜亂的民居，如果從景觀意義上來(lái)規(guī)劃，就有可能保存下一個(gè)城市的某些歷史記憶。因此，從景觀設(shè)計(jì)意義上去規(guī)劃城市廢墟的保存，是與一般意義上講的城市規(guī)劃不同的。 (摘自藝術(shù)百家xx年第4期，有改動(dòng))1下列對(duì)文中信息的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是A廢墟只能讓人們了解歷史的某個(gè)瞬間，而要全面了解真實(shí)的歷史，人們只有通過(guò)閱讀歷史文獻(xiàn)才能實(shí)現(xiàn)。B人們對(duì)廢墟的價(jià)值認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)識(shí)不夠，其實(shí)是造成當(dāng)今城市發(fā)展之中導(dǎo)致大量廢墟急劇減少的重要原因之一。C蕪城賦之所以比其他的許多詩(shī)文更容易讓人獲得感懷傷逝的審美體驗(yàn)。是因?yàn)槲闹袑?xiě)了對(duì)廢墟的感觸。D如今，人們?cè)谝?guī)劃城市時(shí)都會(huì)有意識(shí)地保護(hù)一些古建筑、古遺址，這說(shuō)明人們開(kāi)始對(duì)廢墟的價(jià)值有所認(rèn)識(shí)。E從保護(hù)義化遺產(chǎn)的角度看，揚(yáng)州市把運(yùn)河兩岸整治成了很人工化的自然風(fēng)光帶，其實(shí)就是對(duì)歷史文化的破壞。2下列對(duì)“廢墟”的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是A廢墟一般指以前的人文景觀在長(zhǎng)期的歷史變遷過(guò)程中遭到毀損之后被保存下來(lái)的遺跡。B廢墟是一種最真實(shí)、最生動(dòng)的歷史記憶的表達(dá)，也是人類(lèi)要記憶歷史所必須依據(jù)的條件。C廢墟是使我們的生存具有一種充實(shí)感的客觀存在，也是我們獲得自身文化身份的實(shí)物存在。D廢墟是一種對(duì)于人類(lèi)的審美情感，具有其他自然事物所無(wú)法比擬的深刻意義的文化遺產(chǎn)。3文中“這在很多城市都存在”一句中的“這”具體指代什么?？4請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要概括廢墟的作用。？16. 閱讀下面的文字，完成 13 題。蓬勃發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)不僅為我們現(xiàn)有社會(huì)的轉(zhuǎn)型提供了基礎(chǔ)的物質(zhì)架構(gòu)， 而且事實(shí)上建構(gòu)了一個(gè)“超真實(shí)”的“虛擬社會(huì)”。人們通過(guò)延伸的感官以真實(shí)的情感投入積極參與到這個(gè)新社會(huì)場(chǎng)景的建構(gòu)之中，演繹出各種新興的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象，而網(wǎng)絡(luò)圍觀即是其中最常見(jiàn)、最有影響力的一種。從本質(zhì)上講，網(wǎng)絡(luò)圍觀是一種自發(fā)的網(wǎng)絡(luò)群聚，是一種心靈參與的視覺(jué)圍觀，有時(shí)圍觀者的行為會(huì)延伸至現(xiàn)實(shí)世界。網(wǎng)絡(luò)圍觀并不是現(xiàn)實(shí)圍觀在互聯(lián)網(wǎng)上的簡(jiǎn)單重現(xiàn)，它具有如下特點(diǎn)：一、虛擬性和自發(fā)性。首先，網(wǎng)絡(luò)圍觀具有虛擬性。圍觀者沒(méi)有切身的直接參與，而是以延伸的視覺(jué)和情感參與圍觀。然而，這種參與通常會(huì)表現(xiàn)出更強(qiáng)烈的心靈互動(dòng)，因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)中，圍觀者的內(nèi)心是敞開(kāi)的，想法是有形可見(jiàn)的（通常表現(xiàn)為跟帖）。這種內(nèi)心想法的可見(jiàn)性能夠促成相同意見(jiàn)者的呼應(yīng)和聚集， 進(jìn)而產(chǎn)生內(nèi)心的認(rèn)同與集體感， 形成聲勢(shì)和輿論壓力。其次，網(wǎng)絡(luò)圍觀具有自發(fā)性。這種自發(fā)性首先源于有著圍觀基因的中國(guó)傳統(tǒng)文化，正是這種文化基因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)圍觀提供了心理營(yíng)養(yǎng)和慣性， 使得圍觀 “看熱鬧” 成了中國(guó)的一種社會(huì)常態(tài)。此外，網(wǎng)絡(luò)相對(duì)安全的話語(yǔ)表達(dá)環(huán)境也為人們自發(fā)參與圍觀注入了無(wú)限的熱情。二、無(wú)組織性。網(wǎng)絡(luò)圍觀是以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的無(wú)組織群體聚合，通常一個(gè)事件就是吸引那些分散于各個(gè)節(jié)點(diǎn)的網(wǎng)民聚攏在一起的磁石，而這些圍觀者則如吸附在磁石上的鐵屑，彼此孤立，互不相關(guān)。這種非組織的群聚有時(shí)也會(huì)彰顯出強(qiáng)大的力量，其原因是這種群聚中存在的多個(gè)“心理群體”面對(duì)同一事件時(shí)，常常會(huì)表現(xiàn)出心理和行動(dòng)的高度一致性。三、情緒性。網(wǎng)絡(luò)實(shí)際上為圍觀者提供了一個(gè)類(lèi)群體場(chǎng)，位于這個(gè)場(chǎng)中的個(gè)體在心理上得到了群體的庇護(hù)，于是在網(wǎng)絡(luò)圍觀中，作為個(gè)人真實(shí)情緒表現(xiàn)形式的肆意謾罵和苛刻嘲諷常常成為圍觀話語(yǔ)中必不可少的內(nèi)容。 網(wǎng)絡(luò)圍觀個(gè)體的情緒性不僅會(huì)引發(fā)虛擬空間的語(yǔ)言暴力，有時(shí)甚至直接導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)暴力的發(fā)生。四、短暫性和復(fù)發(fā)性。網(wǎng)絡(luò)圍觀的生命周期是由圍觀者決定的。一旦失去了圍觀者，網(wǎng)絡(luò)圍觀即告終結(jié)。短暫性是流動(dòng)網(wǎng)絡(luò)與浮躁心態(tài)等多種因素共同作用的必然產(chǎn)物。有時(shí)，被冷落的圍觀事件會(huì)引發(fā)大規(guī)模的后續(xù)圍觀。網(wǎng)絡(luò)圍觀的復(fù)發(fā)性顯現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)的張力和彈性邏輯，重新排列組合的信息有時(shí)會(huì)激起網(wǎng)民新的興趣，時(shí)空得以延伸，網(wǎng)絡(luò)事件的影響深度和廣度得以拓展。綜觀網(wǎng)絡(luò)圍觀現(xiàn)象， 我們可以看出， 一方面， 網(wǎng)絡(luò)圍觀對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用不容忽視。在中國(guó)法制尚不健全的當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)圍觀起到了道德維護(hù)和推進(jìn)制度完善的積極作用。不僅如此， 圍觀中許多民間精英的評(píng)論充滿智慧和才氣， 既為閱讀者提供了豐富的知識(shí)和理性養(yǎng)分，也會(huì)更大范圍、 更深層面地震撼許多淺薄無(wú)知的內(nèi)心。 另一方面， 網(wǎng)絡(luò)圍觀也有其消極作用。圍觀中被圍觀者不僅面臨隱私可能遭到暴露的危險(xiǎn)， 而且還必須承受激烈話語(yǔ)帶來(lái)的精神重荷。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)圍觀有時(shí)會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生消極影響，大規(guī)模的圍觀如果得不到正確的引導(dǎo)，必然引起民怨的積聚而為社會(huì)的穩(wěn)定埋下隱患。網(wǎng)絡(luò)圍觀是一種發(fā)生于虛擬世界，并有可能延伸到現(xiàn)實(shí)生活中的特殊現(xiàn)象，我們要辯證對(duì)待，加大監(jiān)管力度，進(jìn)行正確的輿論引導(dǎo)，使之有益于社會(huì)和人民。（1）關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)圍觀”，下列理解不符合文意的一項(xiàng)是（）A網(wǎng)絡(luò)圍觀發(fā)生于虛擬社會(huì)場(chǎng)景之中，并可能延伸到現(xiàn)實(shí)生活，從而對(duì)被圍觀者產(chǎn)生直接影響。B網(wǎng)絡(luò)圍觀與現(xiàn)實(shí)圍觀相比，具有安全的話語(yǔ)表達(dá)環(huán)境，使圍觀者更容易敞開(kāi)內(nèi)心，暢所欲言。C網(wǎng)絡(luò)圍觀具有虛擬性、情緒性、短暫性等特征，這些特征并非彼此獨(dú)立，而是既相互聯(lián)系又相互作用。D網(wǎng)絡(luò)圍觀也會(huì)顯示積極的作用，僅從“暴力”的維度來(lái)概括是片面的，其對(duì)社會(huì)的影響是一把雙刃劍。（）下列理解和分析符合原文意思的一項(xiàng)是（）A雖然網(wǎng)絡(luò)圍觀者不是切身的直接參與，而是以延伸的視覺(jué)和情感參與圍觀，但是這種參與一般會(huì)表現(xiàn)出更強(qiáng)烈的心靈互動(dòng)。B跟帖這種讓圍觀者內(nèi)心想法具有有形可見(jiàn)性的方式，能夠促成不同意見(jiàn)者的呼應(yīng)和聚集，進(jìn)而產(chǎn)生內(nèi)心的認(rèn)同與集體感，形成聲勢(shì)和輿論壓力。C由于處于類(lèi)群體場(chǎng)中的圍觀個(gè)體在心理上得到了群體的庇護(hù)，所以肆意謾罵和苛刻嘲諷成為個(gè)人真實(shí)情緒的表現(xiàn)形式。D只要辯證對(duì)待網(wǎng)絡(luò)圍觀，加大監(jiān)管力度，進(jìn)行正確的輿論引導(dǎo)，就可以發(fā)揮它在道德維護(hù)和制度完善方面的積極作用。（3）下列表述不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A自發(fā)性成為網(wǎng)絡(luò)圍觀的特征之一，是因?yàn)橹袊?guó)傳統(tǒng)文化中具有圍觀基因，這種文化基因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)圍觀提供了心理營(yíng)養(yǎng)和慣性。B網(wǎng)絡(luò)圍觀個(gè)體的情緒性不僅會(huì)引發(fā)虛擬空間的語(yǔ)言暴力，有時(shí)甚至直接導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)暴力的發(fā)生，從而顯現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圍觀具有一定的消極作用。C網(wǎng)絡(luò)圍觀中的“心理群體”面對(duì)同一事件時(shí)，常常會(huì)表現(xiàn)出心理和行動(dòng)的高度一致性，這是網(wǎng)絡(luò)圍觀有時(shí)會(huì)顯示出強(qiáng)大力量的重要原因。D網(wǎng)絡(luò)圍觀的短暫性不同于現(xiàn)實(shí)圍觀的“一哄而散” ，有時(shí)，被冷落的圍觀事件會(huì)引發(fā)大規(guī)模的后續(xù)圍觀。評(píng)卷人得分六、實(shí)用類(lèi)文本閱讀17. 閱讀下面的文字，完成13題?！皽\閱讀”為什么主宰我們的生活文靜4月25日，在第十九屆全國(guó)圖書(shū)交易博覽會(huì)上，由中國(guó)出版科學(xué)研究所組織實(shí)施的第六次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查顯示，xx年我國(guó)成年人圖書(shū)閱讀率為49.3%，青少年圖書(shū)閱讀率為81.4%。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，年輕人主要閱讀流行、時(shí)尚、省時(shí)、省力的“快餐讀物”，而有著“高閱讀率”的青少年，更喜歡小說(shuō)、漫畫(huà)或青春讀物類(lèi)圖書(shū)?！百u(mài)得較好的書(shū)大約有四類(lèi)，一是實(shí)用類(lèi)圖書(shū)，如經(jīng)管、炒股書(shū)籍；二是學(xué)習(xí)用書(shū)，如雅思、GRE考試、中小學(xué)生復(fù)習(xí)題等應(yīng)考類(lèi)圖書(shū)；三是青年作家或網(wǎng)絡(luò)作家的小說(shuō)；四是比較時(shí)尚通俗的書(shū)?！北本┪鲉螆D書(shū)大廈一位工作人員對(duì)記者說(shuō)，現(xiàn)在的年輕人很少讀經(jīng)典名著和“大部頭”的書(shū)籍了。北京出版社出版集團(tuán)社長(zhǎng)吳雨初說(shuō)，名著普及本、精簡(jiǎn)本、口袋本的盛行，財(cái)經(jīng)、勵(lì)志類(lèi)圖書(shū)以股市語(yǔ)言行文替代學(xué)術(shù)說(shuō)理，以及各地書(shū)店中通俗讀物多居排行榜前列的現(xiàn)象，都顯示出人們“瀏覽式淺閱讀”的特征。中國(guó)出版科學(xué)研究所所長(zhǎng)郝振省認(rèn)為，出現(xiàn)“瀏覽式淺閱讀”一方面與數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)的廣泛應(yīng)用和人們生活節(jié)奏的加快有關(guān)，而另一方面，從培養(yǎng)青少年的閱讀習(xí)慣上看，主要和應(yīng)試教育模式有關(guān)。由當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、中國(guó)出版網(wǎng)共同進(jìn)行的“青少年閱讀狀況調(diào)查報(bào)告”同樣支持這一觀點(diǎn)。報(bào)告顯示，60.94%的青少年和72.52%的家長(zhǎng)認(rèn)為，“當(dāng)今社會(huì)，讀書(shū)對(duì)個(gè)人發(fā)展非常重要”，但是隨著學(xué)齡的上升，家長(zhǎng)對(duì)青少年閱讀課外書(shū)的支持度明顯下降。從支持小學(xué)高年級(jí)孩子經(jīng)常閱讀的96.93%，到初中的78.57%，再到高中的63.64%，其中原因與家長(zhǎng)焦慮課外書(shū)對(duì)孩子升學(xué)學(xué)習(xí)的影響不無(wú)關(guān)系。在北京出版社出版集團(tuán)舉行的紀(jì)念第14個(gè)“世界讀書(shū)日”文化講壇上，學(xué)者針對(duì)讀書(shū)中出現(xiàn)的“瀏覽式淺閱讀”現(xiàn)象呼吁，年輕人要搞清“作品”與“讀物”、“閱讀”與“瀏覽”的區(qū)別，倡導(dǎo)“厚重閱讀”，讓人生更加厚重、精彩。文學(xué)評(píng)論家白燁說(shuō)，過(guò)去，人們讀書(shū)更多地強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)作用、審美作用，不大重視讀書(shū)的愉悅乃至娛樂(lè)功能；但現(xiàn)在，走向另一極端，把讀書(shū)與消遣、娛樂(lè)等同起來(lái)，“娛樂(lè)至死”成了天經(jīng)地義的事。在這種情況下，“特別要警惕單純消費(fèi)性的快餐性閱讀，超越急功近利性的實(shí)用性閱讀”。在作家徐迅看來(lái)，以人生為目的的閱讀是最重要的。這樣的圖書(shū)“比那些應(yīng)付考試的、快餐式的圖書(shū)要實(shí)用得多”。北京出版社出版集團(tuán)社長(zhǎng)吳雨初倡導(dǎo)“厚重閱讀”?！叭绻覀兠磕昴軌蚰贸鲋辽?天或一周或更多一點(diǎn)的時(shí)間，讀一本或幾本20萬(wàn)字到100萬(wàn)字的大書(shū)，我們不能說(shuō)這種閱讀是否能改變命運(yùn)，影響價(jià)值觀，但可以肯定地說(shuō)，讀者將會(huì)獲得高貴的沉靜，或許我們的生命會(huì)因此多一點(diǎn)色彩、多一份意義?！?選自中國(guó)青年報(bào))附：當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的“青少年閱讀狀況調(diào)查報(bào)告”部分結(jié)論：報(bào)告顯示，被調(diào)查的青少年人群中，有課外書(shū)閱讀習(xí)慣的高達(dá)95.3%，而也有91.1%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子有閱讀課外書(shū)的習(xí)慣，兩個(gè)群體調(diào)查結(jié)果高度吻合。在“當(dāng)今社會(huì)，讀書(shū)對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性如何”的問(wèn)卷中，認(rèn)為“非常重要”的青少年與家長(zhǎng)的人數(shù)分別是：60.94%和72.52%，對(duì)該問(wèn)題的回答有著高度的一致性。隨著學(xué)齡的增長(zhǎng)，父母購(gòu)買(mǎi)占比逐步下降，自行購(gòu)買(mǎi)占比不斷上升，表明了學(xué)齡高的青少年自主閱讀的提高。在調(diào)查中，兩類(lèi)人群在排列前四位的讀物種類(lèi)上的選擇是一致的，但是在種類(lèi)排序的百分比上卻存在著很大的落差。有65.2%的家長(zhǎng)不支持孩子在網(wǎng)上閱讀課外書(shū)，這可能與家長(zhǎng)認(rèn)為網(wǎng)上閱讀會(huì)傷害到孩子視力，以及網(wǎng)絡(luò)游戲、黃色、暴力等不健康內(nèi)容充斥網(wǎng)絡(luò)，會(huì)對(duì)孩子身心產(chǎn)生不利影響有關(guān)。在“滿足家長(zhǎng)、老師要求”的選項(xiàng)中，小學(xué)高年級(jí)樣本回答比例偏高，這也從側(cè)面反應(yīng)出學(xué)齡小的青少年在閱讀選擇上受家長(zhǎng)和老師的影響較大這一現(xiàn)象。與此同時(shí)，隨著孩子學(xué)齡的上升，家長(zhǎng)對(duì)孩子閱讀課外書(shū)的支持度也明顯下降。在問(wèn)卷的最后，我們請(qǐng)兩類(lèi)人群為青少年推薦幾本課外書(shū)，在推薦圖書(shū)的排序中我們發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)給青少年推薦的書(shū)大部分都是他們年少時(shí)期的經(jīng)典圖書(shū)，這反映了家長(zhǎng)對(duì)青少年有著主觀意義上的期待，但卻沒(méi)有考慮到時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展?，F(xiàn)在的青少年與時(shí)俱進(jìn)，一些老書(shū)可能已經(jīng)不能滿足他們對(duì)新鮮事物的追求了。1下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，表述不正確的兩項(xiàng)是()A第六次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查表明，成年人圖書(shū)閱讀率明顯低于青少年圖書(shū)閱讀率，這是“快餐讀物”泛濫造成的。B“淺閱讀”主要是指以“瀏覽”的方式閱讀那些流行、時(shí)尚，省時(shí)、省力的“快餐讀物”，是一種淺嘗輒止、不求甚解的閱讀。C人們?cè)诩涌炝说纳罟?jié)奏中注重現(xiàn)實(shí)的功利性和青少年在應(yīng)試教育中的功利性以及數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)的廣泛運(yùn)用是“淺閱讀”現(xiàn)象形成的主要原因。D名著普及本、精簡(jiǎn)本、口袋本的盛行，財(cái)經(jīng)、勵(lì)志類(lèi)圖書(shū)以股市語(yǔ)言行文替代學(xué)術(shù)說(shuō)理等都是“瀏覽式淺閱讀”的特征的外在表現(xiàn)。E目前已經(jīng)有許多學(xué)者或?qū)＜覍?duì)“瀏覽式淺閱讀”的現(xiàn)象給予了極大的關(guān)注，并呼吁社會(huì)要加強(qiáng)“厚重閱讀”，不要急功近利。2結(jié)合文本中有關(guān)人士的觀點(diǎn)，請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括“厚重閱讀”的含義。答：_3請(qǐng)你根據(jù)本文的切入角度以及當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的調(diào)查情況，站在青少年讀者的角度分別給相關(guān)部門(mén)或群體提出一些合理化的建議。答：_18. 閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。珍惜湖泊的生命陶世龍湖泊，是大地面孔上最動(dòng)人的眼睛。它們有的像清晨的露水一樣在草原上閃著光亮，有的像藍(lán)色的美玉隱藏在白云繚繞的山谷里，有的又像是珍珠漫無(wú)邊際地散布在廣袤的平原中。但是，湖泊和地球的歷史比較起來(lái)，它的壽命是很短的。從最遠(yuǎn)古的地質(zhì)時(shí)代以來(lái)，許多湖泊就無(wú)聲無(wú)息地在大地上悄悄出現(xiàn)，又一個(gè)接著一個(gè)地漸漸變淺，漸漸縮小，漸漸消亡。例如，古代華北平原上的幾百個(gè)湖泊，從元代以后都逐漸淤塞成了平地，到現(xiàn)在只剩下白洋淀和幾個(gè)較小的湖泊了。杭州西湖可謂大名鼎鼎，但它從誕生到現(xiàn)在，只不過(guò)經(jīng)歷了xx多年。可就在這短短的一瞬中，竟有三次與消亡擦肩而過(guò)。一次是唐代的時(shí)候，已經(jīng)被泥沙淤塞得快要變成平地了，幸好當(dāng)時(shí)趕著挖掘湖泥，才把它的生命挽救下來(lái)。另兩次是五代和北宋的時(shí)候，都由于及時(shí)挖泥和保護(hù)，它才沒(méi)有在周?chē)利惖纳椒搴蛨@林中消失。在濕潤(rùn)的地區(qū)，使湖泊消亡的致命原因是河流帶來(lái)的泥沙堆積和湖內(nèi)植物的茂密生長(zhǎng)。大大小小的水流，從奔騰的溪谷流到平靜的湖內(nèi)，因?yàn)樗娣艑挘魉贉p小，水流搬運(yùn)泥沙的能力大大削弱了，有些泥沙就在河流進(jìn)湖的地方迅速堆積下來(lái)形成三角洲，并且逐漸擴(kuò)大著。另一些細(xì)小的黏土顆粒，隨著水流漂流到湖中心后，也漸漸沉淀到湖底。這樣，隨著泥沙的堆積，湖泊就越來(lái)越淺了。根據(jù)計(jì)算，這種泥沙沉積的速度是非常驚人的。著名的瑞士日內(nèi)瓦湖四周的河流每年帶到湖里的泥沙有420萬(wàn)立方米，這樣多的泥沙，只需要再經(jīng)過(guò)21000年，就能夠把這容積有8.9億立方米的美麗湖泊完全填滿。在湖水逐漸變淺的同時(shí)，水邊生長(zhǎng)的蘆葦，漂浮在水面的睡蓮和眼子菜，以及完全淹沒(méi)在水底的各式各樣的水藻，也一層層地向湖心迅速地推進(jìn)。沒(méi)有多久，湖泊洼地變得又小又淺，幾乎長(zhǎng)滿了植物，那就變成了沼澤，湖泊的生命就結(jié)束了。另外，如果湖泊的來(lái)水輸入因河流改道等原因而減少，也會(huì)加速湖泊的消亡。在干燥的地區(qū)，湖泊的消亡原因同濕潤(rùn)地區(qū)原則上沒(méi)有什么不同。只是在這里，湖泊消亡得更迅速。許多巨大的湖泊常常因?yàn)闅夂蜃冞w，使來(lái)水(主要是河流來(lái)水)減少，去水(主要是蒸發(fā)耗水)增加，“收支”不平衡而慢慢消亡。在鹽類(lèi)較多的湖中，鹽類(lèi)沉積會(huì)加快湖泊逐漸變淺變小的進(jìn)程，直到最后水分完全干涸，只剩下一片布滿鹽斑的洼地。例如，1957年，在張家口北面的內(nèi)蒙古高原上，許多小湖泊就是由于雨水稀少，全部干涸而消亡了。青海省柴達(dá)木盆地的察爾汗鹽池，在古代原是一個(gè)很大的湖泊，目前已基本上變成鹽灘了。近幾十年來(lái)，隨著人口的不斷增長(zhǎng)和工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的發(fā)展，人們毫不節(jié)制地從湖泊及其來(lái)源采水，有的地區(qū)盲目圍墾，有的向湖泊大量?jī)A倒垃圾，這都直接影響了湖泊的生存。工業(yè)、生活廢水排放加大和大規(guī)模的淡水養(yǎng)殖場(chǎng)污染，破壞了湖泊和濕地的生態(tài)系統(tǒng)，加快了其消亡的進(jìn)程。 中國(guó)最大的淡水湖，也就是唐代詩(shī)人王勃滕王閣序中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”的彭蠡鄱陽(yáng)湖，近來(lái)湖泊面積發(fā)生災(zāi)難性銳減：目前湖泊面積為50平方公里，而建國(guó)初期曾達(dá)4350平方公里。據(jù)統(tǒng)計(jì)，過(guò)去50年來(lái)，中國(guó)有近千個(gè)自然湖泊已經(jīng)消失，平均每年20個(gè)，這已引起了專(zhuān)家的恐慌。也許將來(lái)有一天，我們打開(kāi)中國(guó)地圖，上面將不再有湖泊。那么，現(xiàn)在我們應(yīng)該做些什么呢？(選自中國(guó)科普博覽，有改動(dòng))1文章第一段在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？這樣寫(xiě)的作用是什么？_2導(dǎo)致湖泊消失的自然原因和人為原因分別有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。_3文章結(jié)尾使用疑問(wèn)句有什么好處？文章體現(xiàn)了作者怎樣的思想情懷？_評(píng)卷人得分七、作文19. 閱讀下列材料，按要求完成作文。CCTV2第一時(shí)間天氣預(yù)報(bào)欄目有一句耐人尋味的廣告語(yǔ)：“分享陽(yáng)光，分擔(dān)風(fēng)雨?！蹦銖闹蝎@得了怎樣的感悟？請(qǐng)以“分享與分擔(dān)”為話題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：自擬題目；自選角度；自定立意；除詩(shī)歌外，文體不限。(1)審題立意：_(2)確定文體：_(3)充實(shí)的方法：_(4)豐富的方法：_參考答案一、語(yǔ)言文字運(yùn)用1.【答案】C【解析】好高鶩遠(yuǎn)應(yīng)該為好高騖遠(yuǎn)。2.【答案】A【解析】翻天復(fù)地應(yīng)該為翻天覆地。3.【答案】D【解析】寒喧一番應(yīng)該為寒暄一番。4.【答案】B【解析】完壁歸趙應(yīng)該為完璧歸趙。5.【答案】D【解析】煥然冰釋?xiě)?yīng)該為渙然冰釋。6.【答案】C【解析】A項(xiàng)分別念jio、jio、xio、jio、jio；B項(xiàng)分別念h、h、hu、h、h；C項(xiàng)分別念hn、hn、hn、hn、n；D項(xiàng)分別念f、b、f、f、b二、語(yǔ)言綜合運(yùn)用7.【答案】（1）奔流的長(zhǎng)河是一道風(fēng)景，它發(fā)源于林間汩汩的清溪，又豪邁地朝著浩瀚的海洋跋涉，我感嘆長(zhǎng)河的不息。（2）火紅的朝陽(yáng)是一道風(fēng)景，它升起于煙波浩渺的大海，又把萬(wàn)道霞光慷慨地向著遼闊的大地播撒，我敬佩朝陽(yáng)的豪氣?！窘馕觥繉⑿揶o與仿寫(xiě)句子結(jié)合來(lái)進(jìn)行考查仍然是一種不容忽視的命題方式，因?yàn)樾揶o的運(yùn)用與句式、句法等很多因素結(jié)合度較緊，更容易考查考生的語(yǔ)言綜合表達(dá)能力。做好本題，關(guān)鍵之處是要弄清楚例句的修辭手法。例句共有兩種修辭手法，一是比喻，由“高聳的山川是一道風(fēng)景”可以判斷出來(lái)；二是擬人，由“執(zhí)著地向著高遠(yuǎn)的天空進(jìn)發(fā)”可以判斷出來(lái)。8.【答案】B【解析】徑自：表示自己直接行動(dòng)。竟自：含有竟然的意思。功夫：一般說(shuō)的是本領(lǐng)，造詣。工夫：可用于本領(lǐng)意思，但一般用來(lái)指時(shí)間?！肮苤啤焙线m，因?yàn)椤肮苤啤奔扔小肮芾怼钡囊馑?，又有“?qiáng)制”的意思，施加壓力，使對(duì)方服從之意。豎立：多指具體事物。樹(shù)立：多指抽象事物9.【答案】示例：(1)兩人栽樹(shù)，左邊一人只在地上畫(huà)圓圈標(biāo)出要栽樹(shù)的地方，未栽一棵樹(shù)；右邊一人栽了一棵樹(shù)，樹(shù)已長(zhǎng)大。兩人栽樹(shù)，一人在找地，一人栽了一棵樹(shù)；后來(lái)，找地者還在找，栽樹(shù)者在澆水；最后，樹(shù)已長(zhǎng)大，找地者還在找地。(2)一萬(wàn)個(gè)“0”抵不上一個(gè)“1”。10.【答案】示例：墳?zāi)瓜箴z頭的比喻，把貧與富、死與生的尖銳對(duì)立揭示得多么深刻、多么意味深長(zhǎng)??！【解析】首先要抓住點(diǎn)評(píng)角度是表達(dá)效果方面，其次要分析寫(xiě)景特點(diǎn)及手法，進(jìn)而考慮寫(xiě)景作用。三、文言文閱讀11.【答案】1(1)拜訪 (2)行為品行 2D D 3D4(1)(方干)家里貧窮，保存有古琴，常邊行走邊吟唱、醉酒而臥，自以為樂(lè)。(補(bǔ)主語(yǔ)、行吟、自?shī)? (2)當(dāng)年先生被國(guó)君任用為相，他婉辭而不接受，這算是富貴有余吧。5把方干和黔婁進(jìn)行類(lèi)比，間接贊美方干的美好品德。6散漫粗疏、對(duì)功名無(wú)所追求，心地純潔，性格灑脫?！窘馕觥糠礁?，字雄飛，是浙江桐廬人。小時(shí)候就有超人的才能，但是稟性散漫，沒(méi)有什么追求。大中年間，參加進(jìn)士科考試，沒(méi)有得中，隱居在鏡湖，鏡湖的北岸有茅齋，鏡湖的西面有松島，每自風(fēng)清月明的日子，方干就手?jǐn)y年幼的兒子，和鄰居的老翁，輕舟往返，平素的愿望得則很大的滿足。他的家里貧窮，但是保存著一架古琴，踱著方步吟詩(shī)，喝醉了酒就睡上一覺(jué)，以此來(lái)自?shī)首詷?lè)。徐凝初的詩(shī)寫(xiě)得好， 出了名，一見(jiàn)到方干就很器重他，于是就把他看成是師友，因此教方干寫(xiě)詩(shī)。一個(gè)叫王廉的官員訪問(wèn)浙東，按照禮節(jié)邀請(qǐng)方干到自己住的地方，這位姓王的官員很贊賞方干的操行，想把他推薦給朝廷，托吳融起草奏表，這件事辦了好些日子，姓王的官員因?yàn)樯《ナ懒?，這件事就沒(méi)有辦成。浙江地區(qū)凡是回園林名勝，方干就造訪園林的主人，幾乎所有的園林名勝都留了他的題詞。當(dāng)初李頻跟著方干學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)，后來(lái)李頻中舉了，一位擅長(zhǎng)寫(xiě)詩(shī)的和尚清越祝賀道：“弟子已經(jīng)科舉及第，先生還在澆灌田園。”咸通末年，方干去世。他的學(xué)生一起說(shuō)起先生的美德，追憶他的事跡，給他的謚號(hào)是“玄英先生”。 古代黔婁先生死后，曾參與弟子來(lái)吊唁，問(wèn)：”先生死了，給他什么謚號(hào)？”黔婁的妻子說(shuō)：”用康做他的謚號(hào)?！痹鴧⒄f(shuō)：，先生活著時(shí)，食物不能吃飽，衣肚無(wú)法蔽體，死后無(wú)法入殮，身旁沒(méi)有酒肉陪葬，活著時(shí)沒(méi)有好日子，死后沒(méi)有哀榮，謚號(hào)還叫康，樂(lè)些什么啊?！鼻瓓涞钠拮诱f(shuō)：“從前我的先生國(guó)君重用他，任命他為相，他推辭掉沒(méi)有接受，但這就有給人地位顯貴的印象。國(guó)君饋贈(zèng)三十鐘米糧，他推辭掉沒(méi)有接受，但這就有給人財(cái)富很多的印象。先生吃天下人認(rèn)為沒(méi)味的食物，甘之如飴，居天下人認(rèn)為卑賤的地位，安之泰然，不為貧賤而憂愁，不為富貴而晾慌，想得到仁德就得到了仁德，想得到道義就得到道義，謚號(hào)為康，不是很合適嗎。”方干，是一介平民，活著時(shí)被人稱(chēng)頌高尚，死后受謚號(hào)“玄英”，他剛直的氣節(jié)，大概和黔婁一樣吧。12.【答案】1.C2.B3.D4.A5. 圍觀的百姓有好幾千人，爭(zhēng)相為周順昌鳴冤，聲音洪亮如雷震一般。（重點(diǎn)：“小民聚觀者”“殷”）到了京城以后，被關(guān)進(jìn)牢獄，（閹黨）誣指周順昌犯了貪污罪，受?chē)?yán)刑拷打，傷重病死在獄中。（重點(diǎn)：“坐贓”，“瘐殺”）【解析】1.（墻）2.（經(jīng)過(guò)。?A歸籍，還鄉(xiāng)回來(lái)； C作替； D改動(dòng)，文中指“加入”發(fā)配）3.（?A形作動(dòng)；B名作狀；C名作動(dòng)。）4.（文中僅寫(xiě)到倪文煥彈劾周順昌）參考譯文：周忠介公順昌，字景文，明朝萬(wàn)歷年間進(jìn)士，曾任吏部文選司員外郎，請(qǐng)求回鄉(xiāng)到蘇州居住。當(dāng)時(shí)，朝內(nèi)太監(jiān)魏忠賢攬大權(quán)，擾亂了全國(guó)政局。曾任給事中的嘉善人魏大中得罪了魏忠賢，被捕押解經(jīng)過(guò)蘇州。先生到他那兒和他飲酒，第三天，把自己的小女兒許配給魏大中的孫子。魏忠賢知道了這件事，非常憤恨。御史倪文煥接受了魏忠賢的意圖，彈劾先生，就此被削除官籍。恰好蘇杭織造太監(jiān)李實(shí)和曾任應(yīng)天巡撫的周起元與先生有怨仇，追查周起元罪狀彈劾他，把先生的名字也加進(jìn)去一起彈劾。魏忠賢就派官差到蘇州，要逮捕先生。先生知道這件事，卻不放在心上，一點(diǎn)也不為其所動(dòng)。等到府衙門(mén)宣讀圣旨的那一天，巡撫都御史毛一鷺、巡按御史徐吉以及道、府以下各級(jí)官員全部到場(chǎng)。圍觀的百姓有好幾千人，爭(zhēng)相為周順昌鳴冤，聲音如雷震一般。書(shū)生王節(jié)等人走上前去，責(zé)問(wèn)毛一鷺，并說(shuō)：“眾怒不可犯，大人何不慢點(diǎn)宣讀圣旨，把這里的實(shí)情奏告朝廷。”毛一鷺實(shí)際上無(wú)心答應(yīng)這要求，假意說(shuō)好話安慰他們。書(shū)生們又據(jù)理力爭(zhēng)，說(shuō)話里有點(diǎn)冒犯了毛一鷺，毛一騭勃然大怒，說(shuō)：“秀才讀的是孔圣人的書(shū)，懂得君臣之間的大義，圣旨所在，就是皇上所在，怎么敢聚眾喧鬧到如此地步！”書(shū)生都回答他道：“豈只是當(dāng)今皇上，大明王朝的二祖十宗都會(huì)公斷的！我等在大人管教之下，萬(wàn)一來(lái)日做了官，不幸遇到這樣的事情，一定拚死力爭(zhēng)。大人如何教我們?nèi)シ畛袆e人？”巡按御史徐吉看到秀才們言語(yǔ)憤激，想設(shè)法調(diào)解，他就對(duì)秀才們說(shuō)：“不要只管吵鬧了，好好商量應(yīng)付的辦法！”大家正在聽(tīng)交涉，人群象一層層圍墻一般，哪知幾個(gè)差役看見(jiàn)說(shuō)了好久沒(méi)有結(jié)果，又不明白撫按為什么不辦秀才們的罪，就“當(dāng)啷”一聲把鐐銬往地上一丟，大喊：“犯人在什么地方？”又說(shuō)：“這是魏大人的命令，可以緩辦嗎！”許多人被他們激怒了，說(shuō)：“那末這圣旨原來(lái)是假的！”大家搶著翻上欄桿，過(guò)去拉住那些差役就用力打。差役個(gè)個(gè)抱住頭，東逃西躲，有的跑進(jìn)公堂，有的爬上大樹(shù)，有的躲進(jìn)茅廁，個(gè)個(gè)嚇得抖抖索索叫饒命，說(shuō)：“魏公害了我！”有人勸周順昌，應(yīng)該回自己家里去，他不肯，就住在毛一鷺衙門(mén)里。毛一鷺很懼怕，召了騎兵帶甲保衛(wèi)他，夜里，要挾御史徐吉上奏章報(bào)告蘇州民變，命令主管官員逮捕顏佩韋等十幾個(gè)百姓關(guān)起來(lái)。八天以后，先生竟被逮捕。到了京城，被關(guān)進(jìn)牢獄，（閹黨）誣指犯了貪污罪，受?chē)?yán)刑拷打，傷重病死在獄中。魏忠賢又假傳圣旨，殺了顏佩韋等五個(gè)人，棒打后流放了馬信等七個(gè)人，革去王節(jié)等五個(gè)人的功名。崇禎元年，魏忠賢罪行敗露。先生的長(zhǎng)子周茂蘭刺指血寫(xiě)血書(shū)，奏聞皇帝給父親訴冤?；实巯略t書(shū)追贈(zèng)先生為太常寺正卿，予以謚號(hào)“忠介”，為他造專(zhuān)門(mén)的祠堂。毛一鷺因?yàn)槭俏狐h，革職戴罪住在家里。有一天，白天看見(jiàn)先生坐了車(chē)子，顏佩韋等人騎著馬跟隨著，直走進(jìn)他家大廳。毛一鷺嚇得不得了，就這樣生病死掉了。 汪琬附記：我已故的哥哥搢九，曾經(jīng)編寫(xiě)了忠介公的事跡。我把那篇文章給忠介公的孫子旦齡看了，他說(shuō)記載的都是事實(shí)。我就刪去了一些多余的文字，參用殷獻(xiàn)臣編的周忠介公年譜，完成了這篇文章，把它交給忠介公的子孫，讓他們收藏起來(lái)。四、文學(xué)類(lèi)文本閱讀13.【答案】1.火燒草料場(chǎng)來(lái)謀害林沖。“好”在燒死林沖，不留痕跡；即使林沖不在或逃走，也是死罪。2.害死林沖3.是差撥，因?yàn)樗菫楹λ懒譀_直接獻(xiàn)計(jì)與執(zhí)行的人。是陸謙，他是奉命來(lái)殺害林沖的頭目，為人狡詐謹(jǐn)慎。是富安，他是陸謙的走卒。以上說(shuō)話內(nèi)容顯示出各自的身份和性格特征。這說(shuō)明水滸寫(xiě)人手法很高明，所寫(xiě)人物各有特點(diǎn)，栩栩如生。4.側(cè)面描寫(xiě)和對(duì)話描寫(xiě)；對(duì)林沖從委曲求全、逆來(lái)順受到被迫殺人、逼上梁山的反抗性格轉(zhuǎn)變，起了最后觸發(fā)的催化劑作用。14.【答案】1、C（抗戰(zhàn)初期，張?zhí)煲碓陂L(zhǎng)沙從事文化界的統(tǒng)一戰(zhàn)線工作，當(dāng)時(shí)的“文藝界抗敵后援會(huì)”的部長(zhǎng)都是民主人士，后來(lái)國(guó)民黨要來(lái)爭(zhēng)領(lǐng)導(dǎo)，要爭(zhēng)作部長(zhǎng)，演出過(guò)不少“當(dāng)了部長(zhǎng)又不干抗日的事”的話劇。作者有感于此，創(chuàng)作了這樣一個(gè)裝模作樣、偽善無(wú)恥的國(guó)民黨下層黨棍的形象。）2、A （當(dāng)時(shí)的抗戰(zhàn)工作確實(shí)任務(wù)繁重，但像華威先生這樣匆匆忙忙地到處去開(kāi)十分鐘的會(huì)，根本不能解決什么問(wèn)題，更多的是讓別人花時(shí)間等他，擾亂別人的工作安排。）3、B （文章的開(kāi)頭是外貌描寫(xiě)，接著有他的忙碌的行為描寫(xiě)，他的自吹忙碌的語(yǔ)言描寫(xiě)，開(kāi)會(huì)的場(chǎng)面和車(chē)行路上的場(chǎng)面是社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。）4、B（A項(xiàng)如果去掉“圖樣”，則是比喻。B項(xiàng)以“閃電”比喻包車(chē)的快，