2019-2020年高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí) 第一部分 第一章 題點(diǎn)訓(xùn)練二 擴(kuò)展內(nèi)容與設(shè)置情境應(yīng)和諧統(tǒng)一目標(biāo)解說(shuō)“擴(kuò)展”，顧名思義，就是擴(kuò)大，向外伸展。對(duì)于語(yǔ)句來(lái)說(shuō)，就是把抽象的語(yǔ)句根據(jù)規(guī)定的情景，按自己的理解，對(duì)它進(jìn)行二度創(chuàng)作，把抽象的內(nèi)容加以闡發(fā)，使其具體、形象。從全國(guó)的高考命題看，對(duì)擴(kuò)展的考查有淡化的趨勢(shì)。xx年浙江高考考查了擴(kuò)展，也融合了對(duì)修辭的考查，同時(shí)xx年、2011年的天津卷，xx年的湖北卷，xx年的四川卷等都考查了擴(kuò)展題型，因此在二輪復(fù)習(xí)中，仍要把該考點(diǎn)列為備考重點(diǎn)。真題回做(xx浙江)使用下面的詞語(yǔ)寫(xiě)一段描寫(xiě)性文字，要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法。(不超過(guò)60字)銀杏樹(shù)初冬疾風(fēng)驟雨凋零答：_答案(示例)曾經(jīng)在春夏時(shí)節(jié)歡唱、搖曳的銀杏樹(shù)在初冬疾風(fēng)驟雨的侵襲下，枝葉凋零，如同干癟的老婦人。解析本題以組詞成句的形式考查擴(kuò)展語(yǔ)句、正確運(yùn)用常用的修辭方法的能力。解答本題，應(yīng)首先確定擴(kuò)展的中心對(duì)象是“銀杏樹(shù)”，然后，把其他的幾個(gè)詞語(yǔ)糅合進(jìn)以“銀杏樹(shù)”為描寫(xiě)對(duì)象的句子中。同時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：一是描寫(xiě)性，不要寫(xiě)成議論性質(zhì)或說(shuō)明性質(zhì)的文字；二是運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法；三是注意字?jǐn)?shù)上的限制。錯(cuò)題回練根據(jù)要求寫(xiě)兩段話，每段話都要包含下面三個(gè)詞語(yǔ)，不少于40字。道路身影足跡(1)描繪一種情景。答：_(2)表達(dá)一種感悟。答：_答案(1)這是一條平直的道路，一個(gè)個(gè)年輕的身影在匆匆前行，雖然他們的腳步很重，卻不能留下深深的足跡。(2)他用他一生的經(jīng)歷告訴人們：要想不枉此生，唯有在曲折的人生道路上，讓前行的腳步留下負(fù)重的足跡，讓消逝在歷史中的背影在人們的頭腦中永駐。解析此題考查擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。(1)要側(cè)重于描寫(xiě)，語(yǔ)言要生動(dòng)、形象。(2)要側(cè)重于議論，要能揭示出身影、足跡的深刻寓意。核心知識(shí)回放對(duì)于語(yǔ)句的擴(kuò)展這個(gè)考點(diǎn)，主要存在以下問(wèn)題：審題能力薄弱，對(duì)題干缺乏審讀和思考，不能完全落實(shí)題目要求。擴(kuò)展內(nèi)容與主題(或設(shè)置的情境)不能保持和諧統(tǒng)一。語(yǔ)言表達(dá)不符合題目要求。做題時(shí)考生常犯的錯(cuò)誤：另起爐灶：指擴(kuò)展中改變?cè)涞谋疽?，甚至丟開(kāi)原句，另寫(xiě)一通。不合情境：指擴(kuò)展后的語(yǔ)句和規(guī)定的語(yǔ)境不相符。偏離話題：指擴(kuò)展沒(méi)有把握住重點(diǎn)，偏離了話題。缺乏意蘊(yùn)：指擴(kuò)展后形式和內(nèi)容上都符合要求，但擴(kuò)展缺乏內(nèi)涵。定向訓(xùn)練一閱讀方法練前點(diǎn)撥一是把握情境，根據(jù)需要來(lái)展開(kāi)。二是把握重點(diǎn)，常用方法是讓重點(diǎn)詞語(yǔ)充當(dāng)主語(yǔ)，對(duì)其進(jìn)行描繪。三是注意語(yǔ)句擴(kuò)展題不僅要符合題意，更要使擴(kuò)展后的語(yǔ)段富有意蘊(yùn)，生動(dòng)豐滿。這是擴(kuò)展語(yǔ)句題的最后歸宿，也是增分點(diǎn)。高分答案一定是“生動(dòng)豐滿”的！為此，必須綜合運(yùn)用比喻、擬人、借代等修辭方法，使語(yǔ)言富有文采。演練體悟根據(jù)下面兩種情景，以“下雨”為中心，分別擴(kuò)展成一段話，每段至少用到一種修辭，每段都不少于40字。情景一：春天野外下小雨情景二：夏天校園下暴雨答：_答案情景一：如絲的細(xì)雨飄飄灑灑，如輕紗，如薄霧，遠(yuǎn)處的綿綿山巒，近處的漠漠田野，都籠罩在這一片茫茫的春雨中。情景二：天黑得像夜晚，教室里悶得如同蒸籠一般。突然，一陣驚雷響起，隨著雷聲，豆大的雨點(diǎn)潑灑下來(lái)。雨越下越大，越下越急，像是天河突然決口。不一會(huì)，整個(gè)校園就成了茫茫的一片湖泊了。定向訓(xùn)練二審題答題練前點(diǎn)撥1審題(1)首先確定擴(kuò)展類(lèi)型。高考常見(jiàn)的考查類(lèi)型主要有：情景闡述型、續(xù)寫(xiě)補(bǔ)充型、思辨推理型、審美鑒賞型。(2)明白考題要求，包括：陳述對(duì)象、感情傾向、表達(dá)方式、修辭要求及字?jǐn)?shù)限制等。(3)審題時(shí)一定要弄明白所提出的要求。這類(lèi)要求有兩個(gè)層面：一是顯性要求，二是隱性要求。所謂“顯性要求”，是在題干中明確限制擴(kuò)展時(shí)必須具備的條件。諸如：以什么為重點(diǎn)，運(yùn)用什么樣的修辭方法或表達(dá)方式，要補(bǔ)充什么內(nèi)容，要求多少字?jǐn)?shù)等。所謂“隱性要求”，是指在題干中沒(méi)有明確提出和具體限制而隱含在所提供的具體語(yǔ)境中的要求。如體現(xiàn)什么樣的感情色彩，應(yīng)該表現(xiàn)什么樣的情、景和理等。2答題解答語(yǔ)句的擴(kuò)展類(lèi)題目，一般遵循以下步驟：第一步，看清題目要求，明確擴(kuò)寫(xiě)重點(diǎn)答題時(shí)，要清楚語(yǔ)段的主題是什么，重點(diǎn)對(duì)象是什么，屬于哪類(lèi)文體，是記敘性的、說(shuō)明性的還是議論性的，不能偏離，更不能轉(zhuǎn)移。語(yǔ)句擴(kuò)展時(shí)必須保持原句的基本意思不變，不能改變?cè)浔疽?，甚至丟開(kāi)原句，另起爐灶。第二步，辨明情境準(zhǔn)確辨明題目提供的情境及情境所體現(xiàn)的具體氛圍，擴(kuò)寫(xiě)的語(yǔ)句要符合情境規(guī)定的氛圍要求。要注意祝愿或贊美之情境。第三步，展開(kāi)聯(lián)想和想像聯(lián)想和想像是擴(kuò)寫(xiě)的靈魂。要嚴(yán)格按照題干提供的情境和要求，展開(kāi)合理的聯(lián)想和想像，以保證情境表現(xiàn)得具體而生動(dòng)。第四步，盡量運(yùn)用修辭方法注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法。生動(dòng)形象，文采飛揚(yáng)。要注意盡量運(yùn)用比喻、擬人等手法。第五步，修改完善避免病句、錯(cuò)別字等問(wèn)題。演練體悟閱讀下面的片段，運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o方法擴(kuò)展其中畫(huà)線的句子，使之具體、生動(dòng)、形象。60字左右。他重新振作起來(lái)，繼續(xù)前進(jìn)，心里又產(chǎn)生了一種新的恐懼。這不是害怕他會(huì)束手無(wú)策地死于斷糧的恐懼，而是害怕饑餓還沒(méi)有耗盡他的最后一點(diǎn)求生力，而他已經(jīng)被兇殘地摧毀了。這地方的狼很多。狼嚎的聲音一直在驚嚇著他。答：_答案示例：狼嚎的聲音在荒原上飄來(lái)飄去，在空中交織成一片危險(xiǎn)的羅網(wǎng)，好像伸手就可以摸到，嚇得他不由舉起雙手把它向后推去，仿佛它是被風(fēng)刮緊了的帳篷。解析有許多考生不知道此題擴(kuò)寫(xiě)的對(duì)象是“狼嚎的聲音”，本質(zhì)的特征是對(duì)人的“驚嚇”，只是就前文的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的展開(kāi)，導(dǎo)致不合題目要求，重點(diǎn)不突出。1(xx天津)閱讀春暖花開(kāi)歌詞片段，按要求作答。春暖花開(kāi)，這是我的世界。每次怒放，都是心中噴發(fā)的愛(ài)。風(fēng)兒吹來(lái)，是我和天空的對(duì)白。其實(shí)幸福，一直與我們同在。春暖花開(kāi)，這是我的世界。生命如水，有時(shí)平靜，有時(shí)澎湃。穿越陰霾，陽(yáng)光灑滿你窗臺(tái)。其實(shí)幸福，一直與我們同在。將“風(fēng)兒吹來(lái)，是我和天空的對(duì)白”這句話擴(kuò)寫(xiě)為一段散文，限60字內(nèi)。答：_答案(示例)帶著新翻的泥土氣息，風(fēng)兒吹來(lái)，我頓時(shí)清醒，新的一年，新的希望讓春風(fēng)把自己的心聲吹向天空幸福的取得需要努力，這是我和天空的對(duì)白。解析本題考查擴(kuò)寫(xiě)語(yǔ)句和仿寫(xiě)語(yǔ)句的能力。明確題目要求，注意例句特點(diǎn)。例句采用了比喻的手法，后兩個(gè)分句中的“平靜”和“澎湃”形成對(duì)比，所以在寫(xiě)例句時(shí)，要比喻恰當(dāng)，后兩個(gè)分句構(gòu)成對(duì)比，尾字押韻。2請(qǐng)根據(jù)“蒼山如海，殘陽(yáng)如血”的意境，寫(xiě)一段情景交融的文字。要求想像合理，語(yǔ)言連貫，不少于50字。答：_答案(示例)這是一個(gè)夏末的傍晚。遠(yuǎn)處重重疊疊、高高低低的山岳，全都為蒼翠的樹(shù)木所覆蓋，那一片曲折起伏的翠綠，猶如騰挪跌宕的海浪；夕陽(yáng)正徘徊在綠浪的邊際，仿佛為那迷人的綠所沉迷，正羞紅著少婦般的臉，依偎在山林的懷抱中不舍得離去。3利用下列四個(gè)詞語(yǔ)，以“雷鋒”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話。要求語(yǔ)意完整、連貫，中心突出，至少使用一種修辭方法，字?jǐn)?shù)在60至80之間。精彩和諧愛(ài)平凡答：_答案(示例)雷鋒在平凡的崗位上演繹了精彩人生，他那以“愛(ài)”為核心的精神，如燦爛的陽(yáng)光，依然溫暖著人們的心靈。讓雷鋒精神像熊熊火焰燃燒在中華大地上吧，我們的社會(huì)將更和諧美好！4根據(jù)提供的情境，以“感恩”為重點(diǎn)，將下列詞語(yǔ)擴(kuò)展成一句話。(不超過(guò)60字)情境：落葉白云我們答：_答案落葉在空中盤(pán)旋，那是樹(shù)對(duì)滋養(yǎng)它的大地的感恩；白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。那我們呢？