2019-2020年高考語(yǔ)文大一輪總復(fù)習(xí) 語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用 考點(diǎn)綜合提升練（二）題組一1.根據(jù)下面的例句，續(xù)寫兩句話，要求句式、結(jié)構(gòu)與例句相似。思念是一縷清純的風(fēng)，小心地?fù)軇?dòng)你纏綿的情絲；思念是一顆不眠的星，晶瑩地閃爍在你夢(mèng)的云海里。答：_答案(示例)思念是一朵輕盈的雪花，頑皮地躲進(jìn)你滾燙的臉頰；思念是一葉悠悠的小舟，輕輕地漂蕩在你清澈的心湖上。解析仿寫要注意“神似”和“形似”?！吧袼啤币笾髦?、情感、語(yǔ)意一致，合乎邏輯，“形似”則要注意句式、修辭、字?jǐn)?shù)等相同或相似。仿寫時(shí)要找到能表現(xiàn)思念的特點(diǎn)的意象，且要運(yùn)用比喻的修辭手法，與前面的句子保持意義上的密切聯(lián)系。2.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字?？謶质撬袆?dòng)物的一種本能。_，我們就不可能活這么長(zhǎng)久，因?yàn)槲覀儠?huì)走上汽車飛速行駛的高速公路，會(huì)從屋頂上跳下來(lái)，會(huì)不管不顧地去觸摸毒蛇無(wú)論是人還是動(dòng)物，恐懼是提升生存的一種本能。在人類進(jìn)化的過(guò)程中，_，就會(huì)把這種基因遺傳給下一代，這樣一代一代傳下去，_，因?yàn)榭謶指欣谝粋€(gè)種族的生存和發(fā)展。答案如果我們不會(huì)恐懼的話人們恐懼某種東西對(duì)恐懼的反應(yīng)會(huì)被保留下來(lái)3.下面是趙老師在家接聽(tīng)學(xué)生來(lái)電時(shí)的回話，請(qǐng)據(jù)此補(bǔ)寫出這位同學(xué)電話中說(shuō)的話。要求符合情境，語(yǔ)言得體。你好！我是趙老師。不晚，我還沒(méi)有休息。你有什么事，慢慢說(shuō)。一次考試說(shuō)明不了什么，你的語(yǔ)文基礎(chǔ)還是不錯(cuò)的。不要灰心，分析一下原因。作文偏題了，得分低是正常的，你自己明白就好了。明天中午你帶著試卷來(lái)我辦公室，我們?cè)倬唧w分析。答：_答案趙老師嗎？您好，這么晚了打擾您休息，不好意思。我這次語(yǔ)文考得太差，真不知道該怎樣學(xué)好語(yǔ)文。這次失誤主要是在作文上，我寫跑題了。如何才能提高語(yǔ)文成績(jī)？很想得到您的指導(dǎo)。解析補(bǔ)寫對(duì)話，應(yīng)注意說(shuō)話的目的、場(chǎng)合，說(shuō)話人的身份、處境，說(shuō)話對(duì)象的年齡、身份、性格等。本題說(shuō)話的對(duì)象是老師，目的是向老師請(qǐng)教，所以要注意學(xué)生的身份，說(shuō)話要禮貌。具體內(nèi)容，根據(jù)老師的回話基本上可以推測(cè)出來(lái)。4.調(diào)整下面語(yǔ)段中畫線的句子，使整個(gè)語(yǔ)段合乎邏輯、表達(dá)和諧一致。人們?cè)谕瑯拥臅r(shí)間里奔跑，錯(cuò)過(guò)了稻禾沾滿金露、樹(shù)木寄走枯葉的秋；夏天，浪花裂開(kāi)心花，荷蓋展開(kāi)青霞，錯(cuò)過(guò)了；山坡覆蓋白雪、水面凝成銀冰的冬，錯(cuò)過(guò)了；錯(cuò)過(guò)了桃花送走雪花的春，錯(cuò)過(guò)了春風(fēng)喚醒田蛙的春。人們應(yīng)該在這樣的季節(jié)、這樣的景色中踱步，讓一個(gè)個(gè)腳印有翡翠的韻腳、金銀的注釋。這才是綠色的生活、生動(dòng)的世界。答：_答案錯(cuò)過(guò)了桃花送走雪花、春風(fēng)喚醒田蛙的春，錯(cuò)過(guò)了浪花裂開(kāi)心花、荷蓋展開(kāi)青霞的夏，錯(cuò)過(guò)了稻禾沾滿金露、樹(shù)木寄走枯葉的秋，錯(cuò)過(guò)了山坡覆蓋白雪、水面凝成銀冰的冬。5.閱讀下面的圖表，完成后面的題目。(1)圖表反映了什么問(wèn)題？答：_(2)出現(xiàn)這種問(wèn)題的原因是什么？請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕目捶?。答：_答案(1)大部分市民對(duì)政府治霾政策信心不足。(2)近年來(lái)霧霾問(wèn)題嚴(yán)重，影響到了人們的生活，但沒(méi)有得到解決；環(huán)境污染嚴(yán)重，治霾工作難度較大；出臺(tái)的一些治霾政策大多是干預(yù)措施，治標(biāo)不治本。解析回答第(1)題，只需對(duì)圖表中的文字進(jìn)行分析，即可由圖表標(biāo)題和圖中數(shù)據(jù)得出答案。第(2)題，原因是什么？圖表中并沒(méi)有提示，需要“結(jié)合現(xiàn)實(shí)”來(lái)談，這就考查了對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注和思考能力。思維要發(fā)散，從市民、霾、政策幾個(gè)方面來(lái)考慮。題組二6.依據(jù)下面的示例另選一個(gè)對(duì)象仿寫，要求合乎事理，句式、結(jié)構(gòu)與示例相似。雨傘你注定一生與烏云為伴，時(shí)時(shí)為別人遮風(fēng)擋雨，卻濕透了你自己。答：_答案(示例一)蠟燭你注定一生與黑暗為伴，/時(shí)時(shí)為別人發(fā)光放亮，/卻燃燒了你自己。(示例二)粉筆你注定一生與黑板為伴，/時(shí)時(shí)為別人描摹，/卻磨損了你自己。解析解答此題，應(yīng)明確題干要求，“句式、結(jié)構(gòu)”這兩點(diǎn)都不難達(dá)到要求，比較難以達(dá)到要求的是“合乎事理”。所以要先分析示例中的意象，理清它們之間的關(guān)系。有“烏云”的雨天才會(huì)用到“雨傘”，“雨傘”保護(hù)“別人”不被淋濕，自己卻濕透了。然后分析示例所用的手法，示例主要運(yùn)用的是擬人的修辭方法。最后考生在此前提下選擇合適的對(duì)象進(jìn)行仿寫即可。7.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。要求：語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)7個(gè)字。電商搞促銷的目的無(wú)外乎兩個(gè)：其一，增加銷量；其二，_，進(jìn)而促進(jìn)良性循環(huán)。陳靜表示，從一些官方統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，很少有能做到第二點(diǎn)，即通過(guò)促銷帶來(lái)更多新增顧客的。有的商家因?yàn)闆](méi)有做好促銷規(guī)劃預(yù)案，往往是過(guò)了促銷期之后，產(chǎn)生高庫(kù)存，_，不得已而延長(zhǎng)促銷期。這樣一來(lái)，就_，對(duì)于整個(gè)店鋪的長(zhǎng)期發(fā)展而言，負(fù)面影響是很大的。答案吸引更多新顧客為了消化庫(kù)存形成了惡性循環(huán)8.假如你是班長(zhǎng)，受班主任委托召集學(xué)生代表座談，收集對(duì)班級(jí)管理的意見(jiàn)和建議。以下是部分學(xué)生的發(fā)言：A：誰(shuí)跟誰(shuí)一個(gè)宿舍他說(shuō)了算！他又不了解我們彼此的關(guān)系和生活習(xí)慣，“亂點(diǎn)鴛鴦譜”害苦了我們，我建議分宿舍自由組合。B：自由組合也不一定好啊。愛(ài)玩愛(ài)鬧的自由組合到一起，就寢時(shí)說(shuō)笑不停那可怎么辦？C：先自由組合，老師再審核把關(guān)比較好。D：我贊成C的觀點(diǎn)。不僅宿舍可以這樣分，座位也可以這樣分。E：老師審核？那還不是老師自己說(shuō)了算嗎？F：不能這么說(shuō)，學(xué)生還是應(yīng)該聽(tīng)從老師安排的。他的安排自有一定道理。我覺(jué)得老師做決定前多做做當(dāng)事人思想工作，以理服人就好了。請(qǐng)你將這部分同學(xué)的意見(jiàn)整理一下，口頭轉(zhuǎn)達(dá)給班主任，要求：內(nèi)容信息全面，表達(dá)委婉得體，不超過(guò)60個(gè)字。答：_答案(示例)老師，同學(xué)們希望分宿舍和分座位先自由組合，分得不合適的您指出來(lái)，讓我們明白不合適的地方在哪，然后再調(diào)整，您看可以嗎？9.把下面的長(zhǎng)句改寫成幾個(gè)短句，可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻Ｈ鍖W(xué)的凝聚力、向心力、影響力的根本在于人們對(duì)體現(xiàn)為仁愛(ài)、和諧、道德、禮儀、義利、孝親、德治、民本、人格修養(yǎng)等而非其宗教性的儒學(xué)精神認(rèn)知、認(rèn)可和踐行的過(guò)程中所產(chǎn)生和積累的儒學(xué)自身的內(nèi)發(fā)力。答：_答案(示例)儒學(xué)的凝聚力、向心力、影響力的根本在于儒學(xué)自身的內(nèi)發(fā)力，這種內(nèi)發(fā)力的產(chǎn)生和積累來(lái)自于人們對(duì)儒學(xué)精神的認(rèn)知、認(rèn)可和踐行的過(guò)程中，而儒學(xué)的精神體現(xiàn)為仁愛(ài)、和諧、道德、禮儀、義利、孝親、德治、民本、人格修養(yǎng)等，而非其宗教性。10.下表是關(guān)于某校某年級(jí)小組合作學(xué)習(xí)的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表(所有數(shù)據(jù)均為百分比數(shù)據(jù))。請(qǐng)從教師和學(xué)生的角度分別寫出一條結(jié)論。你希望課堂上教師如何教你希望課堂上學(xué)生如何學(xué)小組合作學(xué)習(xí)后，原來(lái)不會(huì)的問(wèn)題年級(jí)強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)講授討論各占一半35.5先自學(xué)后受點(diǎn)撥77.3能解決12.3非常支持44.7給時(shí)間討論46.2全聽(tīng)老師講22.7基本解決77支持42.5老師一直講18.3不能解決10.7反對(duì)12.8(1)從教師的角度(不超過(guò)20個(gè)字)答：_(2)從學(xué)生的角度(不超過(guò)20個(gè)字)答：_答案(1)杜絕滿堂灌(或杜絕一講到底)，注重點(diǎn)撥，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。(2)小組合作，自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)效益的提高。題組三11.仿照示例，為學(xué)校文學(xué)期刊擬一個(gè)刊物名并說(shuō)明理由。刊物名：水滴理由：“繩鋸木斷，水滴石穿?！彼斡袌?jiān)韌執(zhí)著的力量，水滴有不畏艱辛的精神，水滴以柔克剛，彰顯文學(xué)感染人心的力量?？锩篲理由：_答案(示例)刊物名：新葉理由：“芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。”新葉顯示勃勃的生機(jī)，新葉蘊(yùn)藏旺盛的活力。新葉嫩綠，透露文學(xué)的活力和美麗。12.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的孟子，有幾句很好的話：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！本蛨?jiān)定不移地為當(dāng)時(shí)的進(jìn)步事業(yè)服務(wù)這一原則來(lái)說(shuō)，我們祖先的許多有骨氣的動(dòng)人事跡，還有它積極的教育意義，是值得我們學(xué)習(xí)的。南宋末年，首都臨安被元軍攻入。丞相文天祥組織武裝力量堅(jiān)決抵抗。失敗被俘后，元朝勸他投降，他寫了一首詩(shī)，其中有兩句是：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！盻，就看怎么個(gè)死法，是屈辱而死呢，還是為民族利益而死？他選取了后者，_。文天祥被拘囚在大都一個(gè)陰濕的地牢里，受盡了折磨，元朝多次派人勸他，只要投降，便可以做大官，但他堅(jiān)決拒絕，最終在公元1283年被殺害了。他寫的有名的正氣歌，歌頌了古代有骨氣的人的英雄氣概，并且以自己的生命來(lái)抗拒壓迫，號(hào)召人民繼續(xù)起來(lái)反抗。_。答案意思是人總是要死的要把這片忠心記錄在歷史上文天祥就是值得我們學(xué)習(xí)的“大丈夫”(文天祥的言行就再現(xiàn)了孟子所說(shuō)的大丈夫的精神)13.假如你是校文學(xué)社社長(zhǎng)，開(kāi)學(xué)初，文學(xué)社舉行新老社員首次見(jiàn)面會(huì)，要發(fā)邀請(qǐng)函給文學(xué)社指導(dǎo)老師張老師。請(qǐng)你以社長(zhǎng)身份填寫邀請(qǐng)函的正文，地址、姓名等信息用代替。不超過(guò)80個(gè)字。敬愛(ài)的張老師：您好！_文學(xué)社社長(zhǎng)：年月日答案(示例)文學(xué)社將于年月日時(shí)，在教學(xué)樓一樓舉行新老社員見(jiàn)面會(huì)，屆時(shí)將邀請(qǐng)文學(xué)社新老社員以及一直關(guān)心本社團(tuán)的老師參加。感謝您一直對(duì)文學(xué)社的關(guān)愛(ài)，期待您的光臨！解析本題要求寫邀請(qǐng)函的正文部分，作答時(shí)，要注意雙方的身份，用語(yǔ)要得體，要講清楚時(shí)間、地點(diǎn)，要交代清楚事件，且要表達(dá)出誠(chéng)意，并注意字?jǐn)?shù)限制。14.請(qǐng)根據(jù)下面提供的信息，為“詩(shī)話”下一個(gè)定義。不超過(guò)50字。詩(shī)話正式出現(xiàn)在宋代。早期的詩(shī)話以記事為主，不過(guò)不同于一般的記事筆記，它所記的都是有關(guān)詩(shī)人和詩(shī)作的軼聞瑣事。后來(lái)，詩(shī)話的范圍不斷擴(kuò)大，除記事外，逐漸增加了考訂辨證、談?wù)摼浞ㄒ活惖膬?nèi)容。詩(shī)話的再進(jìn)一步發(fā)展，是越來(lái)越多地談?wù)撚嘘P(guān)詩(shī)歌創(chuàng)作和詩(shī)歌理論問(wèn)題，加強(qiáng)了它的理論批評(píng)性質(zhì)。詩(shī)話的一般特點(diǎn)是：多數(shù)并不以系統(tǒng)、嚴(yán)密的理論分析取勝，而常常以三言五語(yǔ)為一則，發(fā)表對(duì)創(chuàng)作的具體問(wèn)題和藝術(shù)規(guī)律問(wèn)題直接性的感受和意見(jiàn)。答：_答案詩(shī)話是我國(guó)古代以簡(jiǎn)短的語(yǔ)言記錄詩(shī)人詩(shī)作的軼聞瑣事、評(píng)論詩(shī)人詩(shī)作、發(fā)表詩(shī)歌理論批評(píng)意見(jiàn)的一種著作。解析確定被定義的詞(種概念)詩(shī)話，確定屬概念著作，篩選出本質(zhì)特征記錄詩(shī)人詩(shī)作的軼聞瑣事、評(píng)論詩(shī)人詩(shī)作、發(fā)表詩(shī)歌理論批評(píng)意見(jiàn)，將特征組織進(jìn)“詩(shī)話是一種的著作”的句子中即可。15.閱讀下面這幅漫畫，按要求回答問(wèn)題。(1)這一漫畫反映出當(dāng)前旅游市場(chǎng)存在的什么問(wèn)題？答：_(2)對(duì)于這一問(wèn)題，你有怎樣的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。答：_答案(1)導(dǎo)游強(qiáng)制游客購(gòu)物。(2)游客不買東西是游客的權(quán)利。導(dǎo)游強(qiáng)制游客購(gòu)物，則是一種對(duì)游客權(quán)利的侵犯。這種做法，會(huì)嚴(yán)重影響當(dāng)?shù)氐穆糜纹放?，也?huì)使旅游市場(chǎng)遭受損失。