裝在套子里的人,契訶夫,h,一、關于作者和創(chuàng)做背景請大家參看學案,世界三大短篇小說巨匠：俄國的契訶夫、美國的歐亨利、法國的莫泊桑。他們的代表作分別是：變色龍、警察和贊美詩、項鏈。,二、識記字音、字形,契（q）訶（h）夫驚嚇（xi）膽怯（qi）禁（jn）閉搓（cu）手譏誚（qio）諂（chn）媚滑稽（j）安然無恙（yng）祈禱（qdo）喪（sng）氣慫恿（sngyng）撮（cu）合,小說的三要素：,情節(jié)、人物、環(huán)境,小說描寫人物的方法：,語言描寫、動作描寫、肖像描寫、心理描寫、環(huán)境描寫等（即，聽其言、觀其行、識其貌、洞其心）,本文塑造的主要人物是誰，他給你的第一印象是怎樣的？（請結(jié)合課文前面圖片作答）,“怪”,穿著“怪”行為“怪”語言“怪”思想“怪”,別里科夫的“怪”主要表現(xiàn)在哪些方面？,穿著“怪”,即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣。他戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。蒼白的小臉,行為“怪”,他總是把雨傘裝在套子里，把表放在一個灰色的鹿皮套子里；就連那削鉛筆的小刀也是裝在一個小套子里的。他老是把臉藏在豎起的衣領里。他一坐上馬車，總要叫馬車夫支起車篷?？傊@人總想把自己包在殼子里，仿佛要為自己制造一個套子，好隔絕人世，不受外界影響。他老是歌頌過去，歌頌那些從沒存在過的東西。第四段他的臥室像一只箱子，床上掛著帳子。他一上床就拉過被子來蒙上腦袋。他躺在被子底下，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，深怕會出什么事，深怕小賊溜進來。通宵做惡夢。對要去的擠滿了人的學校，感到滿心害怕和憎惡。跟“我”并排走路，感覺是苦事。,語言“怪”,當然，行是行的，這固然很好，可是千萬別鬧出什么亂子。慎重、多疑，純粹套子式的論調(diào)只求這種事別傳到當局的耳朵里去才好，只求不出什么亂子才好,思想“怪”,別里科夫把他的思想也極力藏在一個套子里。只有政府的告示和報紙上的文章，其中規(guī)定著禁止什么，他才覺得一清二楚。凡是違背法令、脫離常規(guī)、不合規(guī)矩的事，雖然看來和他毫不相干，卻惹得他悶悶不樂。,這些描寫反映別里科夫具有什么樣的性格特點？,性格孤僻（封閉）膽小怕事恐懼變革極力維護現(xiàn)行秩序,思考一：別里科夫為什么要把自己裝在“套子”里呢？,思考二：別里科夫這樣一個小人物，為什么能夠把全校、全城轄制十到十五年呢？,第二課時,為了便于更好的刻畫人物形象，課文緊接著又寫了哪幾個事件？(請大家閱讀第5段一直到結(jié)尾),三個事件：漫畫事件、騎車事件、爭論事件,（一）漫畫事件：,1、閱讀課文第五段，思考：這樣一個“怪”人，為什么就決定結(jié)婚了呢？,“昏了頭”“校長太太的盡力撮合”,2、一幅什么樣的漫畫，內(nèi)容是怎樣的？,3、課文是如何刻畫別里科夫這個人物形象的？,肖像描寫：他臉色發(fā)青，比烏云還要陰沉語言描寫：天下竟有這么歹毒的壞人！動作描寫：他的嘴唇發(fā)抖了。,（二）騎車事件,肖像描寫：別里科夫臉色從發(fā)青變成發(fā)白語言描寫：這是怎么回事？或者，也許我的眼睛騙了我？難道中學教師和小姐騎自行車還成體統(tǒng)嗎？可是這怎么行？你在說什么呀？動作描寫：他似乎心里亂得很，不肯再往前走，回家去了。老是心神不定地搓手，打哆嗦；還沒有放學，他就走了。他沒吃午飯。,（三）爭論事件,心理描寫：我煩惱的很，煩惱的很。語言描寫：我認為我有責任向你保證我和這事沒一點關系。我的舉動素來在各方面都稱得起是正人君子。我認為我有責任給你進一個忠告。你騎自行車是絕對不合宜的！如果教師騎自行車，那還能希望學生做出什么好事來？他們所能做的就只有倒過來，用腦袋走路了！既然政府還沒有發(fā)出通告，允許做這件事，那就做不得。一位小姐，或者一個姑娘，卻騎自行車，這太可怕了！你的舉動要十分十分小心才成校長會聽說你和你姐姐騎自行車的，然后，這事又會傳到督學的耳朵里這還會有好下場嗎？（肖像描寫：臉色蒼白）我請求你在我的面前談到上司的時候不要這樣說話；你對上司應當尊敬才對。（肖像描寫：別里科夫心慌意亂，匆匆忙忙地穿上大衣，臉上帶著恐怖的神情）說不定有人偷聽了我們的談話，為了避免我們的談話被人家誤解以致鬧出什么亂子起見，我得把我們的談話內(nèi)容報告校長把大意說明一下。我不能不這樣做。動作描寫：一到家，他第一件事就是從桌子上撤去華連卡的照片；然后他上了床，從此再也沒起過床。,四、思考（一）是什么原因讓別里科夫成為這樣一個“怪”人？（聯(lián)系本文的創(chuàng)作背景作答）,沙皇專制仇視和反對一切新鮮事物僵化陳腐的思想,（二）課文倒數(shù)第二段一件大快人心的事，為什么“誰也不肯露出快活的感情”？,（三）課文最后一段“可是一個禮拜還沒有過完，生活又恢復舊樣子”為什么？“雖然我們埋葬了別里科夫，可是這種裝在套子里的人，卻還有很多，將來也還不知道有多少呢！”如何理解這句話？,明確：本文創(chuàng)作的時代背景,思考：現(xiàn)實世界中會不會存在這樣的人？,（不會）本文運用了幽默諷刺藝術(shù)，將藝術(shù)形象變形夸張以達到更強的藝術(shù)效果。,思考：如果別里科夫結(jié)婚了，結(jié)局怎樣？別里科夫性格會怎樣變化？,課外拓展：本文是刪節(jié)后的作品，課后請大家找出原作讀一讀，品一品。,