《29手捧空花盆的孩子 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《29手捧空花盆的孩子 (2)（31頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、29、手捧空花盆的、手捧空花盆的孩孩子子 執(zhí)教者：龍江東頭小學(xué)一年（執(zhí)教者：龍江東頭小學(xué)一年（3）班）班 黃瑞森黃瑞森 一讀：自主讀文，自學(xué)生字（3分鐘） 自由初讀課文，標(biāo)出段號(hào)，圈 出不會(huì)的字，借助拼音多讀幾遍。 提示：注意讀書姿勢(shì) 1文章有幾個(gè)自然段？ 2.你借助拼音，新學(xué)會(huì)了哪些生字？ （每大組一個(gè)代表，投影新學(xué)的生字，并帶著同學(xué)們讀一讀。） 盆 位 選 并 宣 分 煮 表 絲 盛 規(guī) 沒 孩 要 芽 pn wi xun bng xun fn zh bio s shng gu y yo hi mi 盆 位 選 并 宣 分 煮 表 絲 盛 規(guī) 沒 孩 要 芽 pn wi xun bng x

2、un fn zh bio s shng gu y yo hi mi 絲絲 盛盛 選選 位位 規(guī)規(guī) 宣宣 表表 分分 盆盆 煮煮 并并 絲絲 盛盛 選選 位位 規(guī)規(guī) 宣宣 表表 分分 盆盆 煮煮 并并 你喜歡哪個(gè)詞語，你可以用這個(gè)詞語說一句話嗎？你喜歡哪個(gè)詞語，你可以用這個(gè)詞語說一句話嗎？ 花花 種種 種種 花花 zhn zhn 二讀：二讀：合作讀文，解決問題合作讀文，解決問題 同桌合作讀，同桌合作讀，并思考： 國(guó)王用什么方法選繼承人？ 雄日是怎樣培育花種的？ （從文中用直線畫出答案） 國(guó)王吩咐大臣給全國(guó)的每個(gè)孩子發(fā)一些國(guó)王吩咐大臣給全國(guó)的每個(gè)孩子發(fā)一些花種，并宣布：誰能用這些種子培育出最美花種

3、，并宣布：誰能用這些種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。的花，誰就是他的繼承人。 國(guó)王用什么方法選繼承人？ 男生：男生： 國(guó)王吩咐大臣給全國(guó)的每個(gè)孩子發(fā)一些國(guó)王吩咐大臣給全國(guó)的每個(gè)孩子發(fā)一些花種，并宣布：誰能用這些種子培育出最美的花，花種，并宣布：誰能用這些種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。誰就是他的繼承人。 國(guó)王用什么方法選繼承人？ 女生：女生： 國(guó)王吩咐大臣給全國(guó)的每個(gè)孩子發(fā)一些國(guó)王吩咐大臣給全國(guó)的每個(gè)孩子發(fā)一些花種，并宣布：誰能用這些種子培育出最美的花，花種，并宣布：誰能用這些種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。誰就是他的繼承人。 全班：全班： 國(guó)王吩咐大臣給全國(guó)的每個(gè)孩子發(fā)一些

4、國(guó)王吩咐大臣給全國(guó)的每個(gè)孩子發(fā)一些花種，并宣布：誰能用這些種子培育出最美的花，花種，并宣布：誰能用這些種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。誰就是他的繼承人。 有個(gè)叫雄日的孩子，他有個(gè)叫雄日的孩子，他十分用心十分用心地培地培育花種。十天過去了，一個(gè)月過去了，花育花種。十天過去了，一個(gè)月過去了，花盆里的種子卻不見發(fā)芽。雄日又給種子施盆里的種子卻不見發(fā)芽。雄日又給種子施了些肥，澆了些水。他天天看啊，看啊，了些肥，澆了些水。他天天看啊，看啊，種子就是不發(fā)芽。種子就是不發(fā)芽。 雄日是怎樣培育花種的？ 他他十分十分用心地培育花種。用心地培育花種。 他他十分十分高興地來到校園里。高興地來到校園里。 “十分

5、十分”可以可以 換成什么詞？換成什么詞？ 很 特別 非常 我我 認(rèn)真地寫作業(yè)。認(rèn)真地寫作業(yè)。 一組：一組：十天過去了，一個(gè)月過去了，花盆里的種子卻不見十天過去了，一個(gè)月過去了，花盆里的種子卻不見發(fā)芽。雄日又給種子芽了些肥，澆了些水。發(fā)芽。雄日又給種子芽了些肥，澆了些水。 滾球式朗讀法 一二組：一二組：十天過去了，一個(gè)月過去了，花盆里的種子卻不十天過去了，一個(gè)月過去了，花盆里的種子卻不見發(fā)芽。雄日又給種子芽了些肥，澆了些水。見發(fā)芽。雄日又給種子芽了些肥，澆了些水。 一二三組：一二三組：十天過去了，一個(gè)月過去了，花盆里的種子卻十天過去了，一個(gè)月過去了，花盆里的種子卻不見發(fā)芽。雄日又給種子芽了些肥，

6、澆了些水。不見發(fā)芽。雄日又給種子芽了些肥，澆了些水。 一二三四組：一二三四組：十天過去了，一個(gè)月過去了，花盆里的種子十天過去了，一個(gè)月過去了，花盆里的種子卻不見發(fā)芽。雄日又給種子芽了些肥，澆了些水。卻不見發(fā)芽。雄日又給種子芽了些肥，澆了些水。 你覺得雄日是個(gè)怎樣的孩子？ 國(guó)王為什么選雄日做繼承人？國(guó)王為什么選雄日做繼承人？ 三讀三讀 請(qǐng)請(qǐng)4位同學(xué)合作讀課文，邊聽邊思考：位同學(xué)合作讀課文，邊聽邊思考： 孩子們問國(guó)孩子們問國(guó)王：王：“為什么您讓為什么您讓他做繼承人呢？他做繼承人呢？”國(guó)王說：國(guó)王說：“我發(fā)給我發(fā)給你們的花種都是煮你們的花種都是煮熟了的，這樣的種熟了的，這樣的種子能培育子能培育 出美

7、麗出美麗的鮮花嗎？的鮮花嗎？” 這樣的種子這樣的種子不能不能培育出美麗的鮮花培育出美麗的鮮花。 這樣的種子這樣的種子能能培育出美麗的鮮花培育出美麗的鮮花嗎？嗎？ 討論：討論： 國(guó)王為什么要選雄日做國(guó)王為什么要選雄日做繼承人呢？繼承人呢？ 雄日是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子雄日是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子 我們身邊的誠(chéng)實(shí)和不誠(chéng)實(shí)的事情。 說一說說一說 29.29.手捧空花盆的孩子手捧空花盆的孩子 很久以前，有位國(guó)王要挑選一個(gè)孩很久以前，有位國(guó)王要挑選一個(gè)孩子做繼承人。國(guó)王吩咐大臣給全國(guó)的每子做繼承人。國(guó)王吩咐大臣給全國(guó)的每個(gè)孩子發(fā)一些花種，并宣布：誰能用這個(gè)孩子發(fā)一些花種，并宣布：誰能用這些種子培育出最美的花，誰就是他的繼些

8、種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。承人。 有個(gè)叫雄日的孩子，他十分用心地有個(gè)叫雄日的孩子，他十分用心地培育花種。十天過去了，一個(gè)月過去了，培育花種。十天過去了，一個(gè)月過去了，花盆里的種子卻不見發(fā)芽。雄日又給種花盆里的種子卻不見發(fā)芽。雄日又給種子芽了些肥，澆了些水。他天天看啊，子芽了些肥，澆了些水。他天天看啊，看啊，種子就是不發(fā)芽?？窗?，種子就是不發(fā)芽。 國(guó)王規(guī)定的日子到了。許許多多的孩子捧著盛開著鮮花的花盆擁上街頭。國(guó)王從孩子們的面前走過，看著一盆盆鮮花，臉上沒有一絲高興的表情。突然，國(guó)王看見了手捧空花盆的雄日。他停下來問：“你怎么捧著空花盆呢？”雄日把花種不發(fā)芽的經(jīng)過告訴了國(guó)王。國(guó)王聽了

9、，高興地拉著他的手，說：“你就是我的繼承人！” 孩子們問國(guó)王：“為什么您讓他做繼承人呢？”國(guó)王說：“我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的，這樣的種子能培育出美麗的鮮花嗎？” 如果雄日當(dāng)了國(guó)王，他會(huì)如果雄日當(dāng)了國(guó)王，他會(huì)是一個(gè)怎樣的國(guó)王？是一個(gè)怎樣的國(guó)王？ 總結(jié)與評(píng)價(jià)總結(jié)與評(píng)價(jià) 說說你這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？說說你這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？ 誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)是最可貴的。誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)是最可貴的。正是雄日的誠(chéng)實(shí)，才使他成正是雄日的誠(chéng)實(shí)，才使他成為國(guó)王的繼承人。我們也要為國(guó)王的繼承人。我們也要向雄日學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的向雄日學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。孩子。 作業(yè)布置作業(yè)布置： 把把手捧空花盆的孩子手捧空花盆的孩子這個(gè)童這個(gè)童話故事講給家人聽話故事講給家人聽。