論文題目： 嘗試動感教學香港，璀璨的明珠教學設(shè)計姓 名： 李 葵職 務： 校 長職 稱：小學高級教師單位名稱：武鳴縣仙湖鎮(zhèn)連才小學電話號碼：13768845119通信地址：廣西南寧市武鳴縣仙湖鎮(zhèn)連才小學郵政編碼：530106 嘗試動感教學香港，璀璨的明珠教學設(shè)計 武鳴縣仙湖鎮(zhèn)連才小學 李 葵教學內(nèi)容人教版三年級上冊香港，璀璨的明珠教學目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、了解課文內(nèi)容，引導學生找出每段的中心句，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的。 3、通過自讀自悟、當小導游介紹香港，在合作交流中，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情 。 4、進行段的訓練，學習圍繞一句話寫一段話，進行小練筆。教學重點 有感情地朗讀課文，了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。教學重點 本文是略讀課文，引導學生通過自讀自悟，和同學的討論交流，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。教法、學法指導法、讀悟法。教學過程 小黑板教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導入師：同學們，今天我和大家一起去暢游香港，大家喜歡嗎？（激起學生學習興趣） 師：香港圖片展示。 師：簡介香港：同學們，我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立于世界的東方。其中在我國南海之濱有一座城市卻是中國這條巨龍頭上的一顆明珠。素有“東方之珠”的美譽。它就是香港。今天這節(jié)課，讓我們一同走進香港。生：看圖片后生即說好美呀！師：借機揭示課題香港，璀璨的明珠【設(shè)計意圖】對于沒有去過香港的孩子來說，大量形象的圖片把他們像是真的帶到了香港，幫助孩子直觀了解香港美景，激發(fā)課堂學習興趣。二、初讀課文， 整體感知，檢查預習效果學習任務一：1、借助生字旁邊的拼音把課文讀通順讀正確；2、用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。要求：（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍。（2）標出自然段，想想課文主要從哪些方面來介紹香港的？3、通過讀課文，你了解到香港是怎樣的？ 【設(shè)計意圖】交流預習，讓學生試著在略讀課文中展示自己的學習能力。三、合作學習，品讀體驗 學習任務二： 1、各個小組通過熟讀，小組合作學習“萬國市場” “美食天堂” “旅游勝地” “燈的海洋” 2、感受課文的寫作方法師： 引導學習“萬國市場”生：自由讀讀第二自然段。小組合作學習討論：（1）香港面積不大，怎么說是萬國市場呢？課文中哪幾個詞語告訴我們？找一找。齊讀詞語 （2）看看這些商品，怎么樣？你能通過朗讀來展現(xiàn)嗎？ 師：引導學習“美食天堂” （1）你認為哪個詞語最能體現(xiàn)香港的美食特點？ （2）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關(guān)的語句，讀一讀。 （3）看到這么多的美食，你有什么感受？能用一個詞來形容一下你的感受嗎？ （4）朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能有滋有味地來讀一讀嗎？想想該怎樣讀？小組上臺展示（略） 師：引導學習“旅游勝地” （1）說起旅游勝地文中提到了舉世聞名的海洋公園，那是小朋友們最喜歡的地方了。讀讀課文，說說在那里，你看到了什么？ （2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？（出色） （3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，讀一讀。 （4）看著海豚和海獅的表演，想想當時的情景。你的心情怎樣？請你試著把你的心情讀出來。小組代表上臺展示（略） 師：引導學習“燈的海洋”（1）這段話是圍繞哪句話寫的？（2）理解“燈的海洋”（3）圍繞著燈的海洋，作者寫了哪些地方的燈呢？（4）讀著讀著，我們仿佛真的來到了燈的海洋，除了感受到很多的燈，你還感受到了什么？（5）學生談感受小組展示學習成果（略）學習任務三：1、合作學習第六自然段。2、課文就是從這幾個方面具體介紹香港的。3、齊讀課文最后一個自然段。小組展示學習成果：通過學習課文，我們知道了香港是一個萬國市場、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景。們可以用一句話來贊美香港：香港是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。【設(shè)計意圖】理清課文脈絡，進一步感知 “總分總”的寫作方法，通過抓中心句的方法讓學生讀懂課文是從“萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋”這四個方面來介紹香港的。讓學生來介紹各個景點的內(nèi)容，在學生最感興趣的語文學習活動中去感悟文本，歷練語言，張揚個性，使學生成為學習的主導者，既鍛煉了口語表達也檢查了自讀情況，有利于學生語文素養(yǎng)的形成。 四、小導游介紹香港 1、出示要求。 2、小組合作。 3、指名回答。 4、模擬介紹?！驹O(shè)計意圖】設(shè)計當小導游來介紹香港，把課文當作資料，以增加學生的學習興趣。五、小練筆 師：同學們，學了這篇課文，我們知道香港是一個萬國市場、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景，課文為什么會給我們留下這么深刻的印象呢？那就是因為作者緊緊圍繞著中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體，我們看，這篇課文的結(jié)構(gòu)是總分總，其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進行描述。下面我們就來進行圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體的小練筆。 生：小組討論后動筆模仿寫一寫吧。【設(shè)計意圖】以讀導寫，在讀中學得寫作方法，提高自主寫作能力。六、全文總結(jié)。師：同學們，今天，我們不但走進了香港，了解了香港，還學會了圍繞中心，從不同的方面把內(nèi)容寫具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后我們再進一步的交流。師生總結(jié)：香港，璀璨的明珠萬國市場 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋 總之：香港，璀璨的明珠由一幅圖和一篇短文組成，共有六個自然段，描寫了香港是“萬國市場”、“美食天堂”、 “旅游勝地”和香港的夜景，贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。在課堂教學中，我始終把學生看作是學習的主體，二至五自然段的教學設(shè)計體現(xiàn)了真正意義上的自主學習。我緊緊圍繞香港是“萬國市場”、“美食天堂”、 “旅游勝地”和“香港的夜景”這些內(nèi)容，引導學生讀、思、議、找，全面參與學習過程，培養(yǎng)他們提出問題、分析問題、解決問題的能力，使之達到了閱讀教學中“自悟自讀”的境界。新大綱明確指出：“小學各個年級的閱讀教學都要重視朗讀要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。”這篇課文，無論從圖畫上，還是從語言文字中，都能讓學生感受“東方之珠”的輝煌、亮麗。因此，教學本課，我既注意到課型特點，更更注意到教材的特點，把較多的精力放在帶領(lǐng)學生借助圖畫和相應的語言文字，通過讀去感受“東方之珠”的迷人和繁華，通過讀去與作者產(chǎn)生共鳴，從而使學生受到愛“東方之珠”香港及愛祖國的教育。