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2019-2020年高中語文 第三專題 第六節(jié) 肖邦故園教案 蘇教版必修1 教學目標 一、了解故園故國的精神文化內涵及其對于一個人的精神世界的重要價值。 二、通過對肖邦音樂的聆聽和文本的誦讀，體會本文在敘述節(jié)奏、思想意境和語言風格方面與肖邦音樂精神的內在一致性，鑒賞其極高的認識價值和審美價值。 教學重點與難點 一、對肖邦以及其音樂精神的領悟。 二、認識肖邦故園和肖邦音樂之間的內在關系及其與本文風格、內涵之間的高度一致性，從而明確故園的精神價值。 教學設想 一、本課主要以兩種活動——音樂聆聽以及文本誦讀作為主線，通過討論、講解、領悟音樂和故園、和文本的精神契合。 二、課前安排預習，一是誦讀文本并作出評價，二是聆聽一兩首文中所涉及的肖邦音樂，注意文中何處述及音樂，思考樂與文的聯(lián)系并記錄聆聽時的感受。 三、課堂安排修習鋼琴的同學作重點發(fā)言。 四、音樂欣賞活動只是手段，重點仍然是對文本的誦讀和對文本內涵、風格的理解把握。 教學過程 一、導入新課，檢查預習。 1。誦讀課文并對課文作出總體評價。 [學生回答要點]肖邦取得了偉大的音樂成就；肖邦熱愛故園，熱愛祖國；文章寫得很美，尤其是對故園的風景描寫特別優(yōu)美。 2．簡介肖邦(知人論世)。(略) [提問]肖邦真的那么偉大嗎?他的音樂真的那么偉大嗎?他的音樂和故園有何聯(lián)系? (聆聽肖邦的瑪祖卡舞曲第6號，傅聰演奏。) (指名讓學生進行簡單解說。) [解說要點]這是肖邦最具波蘭風格的作品。與其他的體裁相比較，肖邦更喜歡瑪祖卡，因為這種音樂的靈感來自波蘭民間舞蹈的節(jié)奏與旋律，這與作曲家民間特性的創(chuàng)作風格有著內在的契合。 二、音樂與故園的聯(lián)系——文本研讀。 學生閱讀，找出文中體現(xiàn)音樂與環(huán)境關系的語句，討論，交流： 1．藝術家的創(chuàng)作，無疑跟各自出身的環(huán)境，跟生活周圍的景色有著密切的聯(lián)系。藝術家跟陶冶他的景物之間的聯(lián)系比一般人所想像的要緊密得多。 2．只有久居這一帶的人才會跟這里的景致結下不解之緣，才能看到這些形、聲和色彩的微妙差別。 3．這片土地的景色正是肖邦音樂最理想的序曲。 4．我們恰好能在肖邦的瑪祖卡曲和夜曲里找到這平原的歌聲——凡是他那些直接留下了這兒時之國畫面的作品，我們都能發(fā)現(xiàn)一縷鄉(xiāng)音。 5．倘若此刻我們聽到，或者親自彈奏偉大作曲家臨終前的最后一組瑪祖卡曲，我們必能從中聽到昔日國內歌聲的淡淡的旋律。 6．如此嬌嫩的色調，酷似一首最溫柔的曲子，又如落在黑白琴鍵上的輕盈的速奏。 7．尤其是黃昏時分，水面散發(fā)出陣陣幽香，宛如船歌的一串琶音，而那銀灰、淡紫的亭亭玉立的樹干，排列得整整齊齊，有條不紊，宛如f小調敘事曲開頭的幾節(jié)。 8．當我們漫步在花園的林陰小道，當我們踏上玲瓏剔透的小橋，落葉在腳下踩得沙沙響。作為悠悠往事“見證者”的樹葉，就像憂傷的奏鳴曲結尾中令人難忘的三重奏，它們以自己干枯的沙沙聲招來了那么多的思緒，那么多的回憶，那么多的樂曲。 三、音樂與故園的聯(lián)系——樂曲聆聽。 肖邦夜曲Op．9，No．2 inE flat；第四敘事曲，f小調。 學生朗讀自己的聽樂隨筆，重點請兩位會演奏鋼琴的同學討論、評價。 [要點]藝術與種族、時代、環(huán)境密切相關；肖邦的音樂是波蘭的，民族的，所以是世界的。 夜曲：肖邦的音樂主要是優(yōu)美之中略帶一種沉思、傷感和夢幻色彩。 第四敘事曲，f小調：在結構上采用了奏鳴曲式與變奏相結合的方法。在這里，具有憂郁和幻想氣質的抒情、敘事性的主部主題通過變奏發(fā)展加強了基本感情的色彩。在第三次陳述時，性格上起了變化，變得充滿了悲劇性的熱情而在再現(xiàn)部中最后一次陳述時，活躍而緊張的運動帶來了驚惶不安的色彩。副部則用了和聲變奏手法，使明朗、柔和的抒情主題獲得了色彩的變化。 音樂的精神、音樂的靈魂來自故園。 四、音樂與文本——精彩段落的朗讀。 重點：故園四季的段落。 朗讀指導：突出特點，明朗、柔和、沉思、夢幻。 教師示范，肖邦輕音樂伴奏。學生朗讀，體會。引導學生體悟這幾段語言風格：色彩音節(jié)的親切、平和、流暢、優(yōu)美，悠悠為夢幻氣質。 五、總結。 肖邦的偉大由于音樂；他音樂的偉大，由于有波蘭的民族精魂。肖邦的偉大，最終是由于他那一顆永遠屬于祖國波蘭的心。 本文之所以優(yōu)美，是由于將人、事、景、樂以相應的語言風格藝術地傳達了出來。 教學反思 本專題是“祖國土”，專題人文內涵即是“一個人的生命天然地與生他養(yǎng)他的祖國連在一起，不管走到哪里，他的性格、命運、情感和記憶永遠與祖國相關”?！缎ぐ罟蕡@》正是這樣一篇通過肖邦的音樂生活來表現(xiàn)其愛國情懷的散文，其特點在于文學與音樂完美結合，在于文中人、物、景、樂的精神氣質和風格色調的有機統(tǒng)一。對于這樣一篇散文，簡單地通過朗讀文本，外加“知人論世”，盡管也可以把握文章的相關要點，但是課型仍顯單調，不能從活動的層面、從多種感知角度調動學生文本研習的主動性。所以，教師應著眼于新課程理念，讓學生在多種形式的活動中落實本主題“文本研習”的學習方式，從而能夠從更深的層次感受肖邦偉大的音樂成就與故國、故園之間的內在聯(lián)系，然后通過口頭和書面的表達生成自己的認識，從而最終經(jīng)由語文途徑達成人文目標。