東風(fēng)小學(xué)一學(xué)年語文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課 題日月明授課時(shí)間周 次第 周課 時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“筆尖、鮮花”等8個(gè)詞語，會寫本課生字“力、手、水”。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。（德育目標(biāo)）教學(xué)重難點(diǎn)初步了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。教 具課件教 學(xué) 設(shè) 計(jì)預(yù)測與創(chuàng)新一、揭題導(dǎo)入出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾1、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會了很多漢字，今天我們再來認(rèn)識幾個(gè)很有趣的漢字，你們仔細(xì)看看，有誰認(rèn)識這些漢字？看誰能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)？2、指名說。3、是呀，這些漢字有的是由兩個(gè)不同的字組成的，有的是由三個(gè)相同的字組成的，有位小朋友也像你們一樣能干，他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌，讓我們來讀讀，說不定，待會兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。二、熟讀課文，語境識字1、自由拼讀課文，并把屏幕中出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來。2、同桌互讀課文、教師引讀課文。3、指名讀課文，比比誰讀得好。4、比賽讀。自選一節(jié)最喜歡的反復(fù)讀，然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開小火車讀。5、讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（每一小節(jié)有一句話，有兩行，第一、二兩節(jié)與第三節(jié)不一樣，是把一個(gè)字拆開來變成兩個(gè)字，第三節(jié)是把幾個(gè)相同的字組成新的漢字。）三、復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化識字1、摘蘋果游戲。（出示課件，指名大聲讀漢字，讀對了，蘋果落地。）2、飛鴿送信。3、找字擂臺賽。四、漢字的書寫指導(dǎo)。 先讓會認(rèn)讀的小朋友說說是怎么認(rèn)識它的？曾在哪兒見過它？再說說這些漢字的特點(diǎn)。然后利用課件把它們分成三類：左右結(jié)構(gòu)：明、鮮、休、林；上下結(jié)構(gòu)：塵、尖、滅、男、看；品字形：森、眾板書日月明文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載，供參考。 東風(fēng)小學(xué)一學(xué)年語文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課 題日月明授課時(shí)間周 次第 周課 時(shí)第 2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“筆尖、鮮花”等8個(gè)詞語，會寫本課生字“力、手、水”。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。（德育目標(biāo)）教學(xué)重難點(diǎn)初步了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。教 具課件教 學(xué) 設(shè) 計(jì)預(yù)測與創(chuàng)新一、復(fù)習(xí)生字1、開火車認(rèn)讀生字。2、指名讀課文，齊讀課文，背誦課文。3、認(rèn)讀課后詞語。自由讀讀“我會讀”中的詞語。指名讀詞語。找朋友。（老師報(bào)詞語，學(xué)生在詞語上標(biāo)序號，然后校對。）4、讀讀想想。自由讀讀“讀讀想想”中的內(nèi)容。跟老師讀。指名說說還從哪兒看到過像今天所學(xué)的漢字一樣，也是由兩個(gè)不相同的漢字拼成的新字，或者是由三個(gè)相同的漢字拼成的新字。二、自創(chuàng)兒歌。1、根據(jù)課文形式，自創(chuàng)兒歌，可以獨(dú)立完成，也可以合作完成。2、交流。三、課外拓展。課外利用多種渠道去認(rèn)識漢字，把自己的發(fā)現(xiàn)編成兒歌。四、作業(yè)。1生字一頁。2練習(xí)冊。 出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾，讓小朋友獨(dú)立猜猜并相互說說這些漢字的意思，有的可以上講臺到電腦上點(diǎn)擊漢字，觀看這些漢字的演變過程，來領(lǐng)會這些漢字的意思，然后指名說說漢字的意思，同時(shí)隨機(jī)用課件演示漢字的意思。板書日月明教 學(xué)反 思東風(fēng)小學(xué)一學(xué)年語文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課 題語文園地四授課時(shí)間周 次第 周課 時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)讀帶有木字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，許多字都有相同的偏旁，可以聯(lián)系起來記。2 、引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍事物，主動識字的興趣。3、學(xué)會比較形近字，并能認(rèn)真書寫。4 、通過讀句子和朗誦古詩，達(dá)到鞏固積累語言文字的目的。教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣。利用漢字偏旁表意的特點(diǎn)提高識字的興趣。（德育目標(biāo)）教 具課件教 學(xué) 設(shè) 計(jì)預(yù)測與創(chuàng)新一、導(dǎo)入新課：今天，老師要和小朋友們玩一個(gè)有趣的轉(zhuǎn)盤游戲。（顯示“木”）小朋友們認(rèn)識這個(gè)字嗎？二、“我會認(rèn)”出示轉(zhuǎn)盤過渡：聽到同學(xué)們的回答，“木字的朋友也來了，你們瞧。1、你們認(rèn)識嗎？（引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀）2、請34位同學(xué)大聲認(rèn)讀。（注意讀準(zhǔn)字音）3、學(xué)習(xí)小組開火車認(rèn)讀。4、這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密，聰明的小朋友一看就知道。（引導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)盤上的8個(gè)字與木的關(guān)系）5、為什么這些字里都有個(gè)“木”字呢？請各小組的同學(xué)討論。如“機(jī)”，原來的意思是織布機(jī)，后沿用為機(jī)器?！靶荨保梢岳斫鉃槿丝吭跇渑孕菹?。6、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤”，猜字謎。7、課外延伸：除了老師帶來的這些字以外，你還能想出哪些字是木字旁的呢？（想一想，找一找，記一記。）三、“我會讀”1 、激趣導(dǎo)入；老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的地方，在這個(gè)地方，有許多小朋友們常見的字。小男孩在讀什么？你會讀嗎？你是怎么會讀的？（引導(dǎo)學(xué)生說）引導(dǎo)學(xué)生觀察：標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上，你們注意過嗎？結(jié)合圖，出示書中的6個(gè)標(biāo)牌，學(xué)生自由讀。出示6幅圖，學(xué)生互相討論，交流選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。2 、識字比賽。在展示臺上有很多標(biāo)牌，請各小組的同學(xué)找到自己會認(rèn)的字后，把它輕輕地摘下來，等一會兒介紹給大家。如果你遇到不認(rèn)識的字，也可以先問問同學(xué)或老師，再把它記下來。最后看哪個(gè)小組對的字最多。分小組活動，討論，認(rèn)字，摘卡片。活動交流教師抽查獎(jiǎng)勵(lì) 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字發(fā)法。小朋友們會認(rèn)這么多字，能不能告訴老師，平時(shí)你在什么地方看到過這些字？原來，在商店的廣告牌上，路標(biāo)上，高樓大廈上，我們都可以認(rèn)識很多很多的字。如果遇到不認(rèn)識的字該怎么辦？模擬情境表演：現(xiàn)在我們在大街上，這位同學(xué)遇到了不認(rèn)識的字，可以怎么做？板書語文園地四東風(fēng)小學(xué)一學(xué)年語文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課 題語文園地四授課時(shí)間周 次第 周課 時(shí)第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)讀帶有木字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，許多字都有相同的偏旁，可以聯(lián)系起來記。2 、引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍事物，主動識字的興趣。3、學(xué)會比較形近字，并能認(rèn)真書寫。教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣。利用漢字偏旁表意的特點(diǎn)提高識字的興趣。（德育目標(biāo)）教 具課件教 學(xué) 設(shè) 計(jì)預(yù)測與創(chuàng)新一、比一比，寫一寫1 、出示生字。請小朋友們仔細(xì)比一比，這些排在一起的字有哪些地方不同，自己選擇說一組。學(xué)生在小組內(nèi)自由說，教師巡視、參與。可以引導(dǎo)學(xué)生用猜字謎的形式說。如：多一筆：“十”字下面加一橫“土”，“日”字里面多一橫“目”，“小字去鉤多一撇“少”變一筆：“天”的捺筆變彎鉤“無”，“手”的豎鉤變彎鉤“毛”，“田”上出頭下彎鉤“電”寫字：強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，教師巡視。請同學(xué)把自己感覺最滿意的作品，讓全班同學(xué)欣賞、評價(jià)。二、我會讀1、出示三句話?？凑l讀得最認(rèn)真，能發(fā)現(xiàn)這三句話中相同的地方。學(xué)生自由讀，再同桌互相讀。2、教師抽查。指名學(xué)生讀。這樣的句子我們好象在哪里見到過，考考誰的記性好？（南瓜越老皮越黃）擴(kuò)展三、讀讀背背1 、激發(fā)背古詩的積極性。2、今天又要介紹一首新的古詩鋤禾，一定有同學(xué)聽到過這首古詩，會的同學(xué)可以跟著老師一起讀。范讀。3、感悟詩意。四、作業(yè)1.練習(xí)冊。2.回家和父母講一講自己的畫。強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，教師巡視。請同學(xué)把自己感覺最滿意的作品，讓全班同學(xué)欣賞、評價(jià)。板書語文園地四教 學(xué)反 思東風(fēng)小學(xué)一學(xué)年語文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課 題我會拼圖授課時(shí)間周 次第 周課 時(shí)第 3 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)看懂圖意，拼組圖形。說說自己拼成了什么，是怎樣拼成的。（德育目標(biāo)）教學(xué)重難點(diǎn)看懂圖意，拼組圖形。說說自己拼成了什么，是怎樣拼成的教 具教學(xué)掛圖，圓與半圓形紙片，小剪刀、彩筆、膠水、薄木板教 學(xué) 設(shè) 計(jì)預(yù)測與創(chuàng)新一、導(dǎo)入激趣同學(xué)們，今天，老師給你們帶來一份禮物，想看看嗎？（想！教師出示準(zhǔn)備好的圓形和半圓形紙片，讓學(xué)生說說這些紙片的形狀和顏色。）這些小紙片啊，可神奇啦！它在聰明的孩子手里，能變成非?？蓯鄣男游?。不信，請看這幅圖。（出示掛圖）二、觀察圖畫，同桌交流1、提問，引導(dǎo)學(xué)生注意畫面上人與物的聯(lián)系。圖上有什么？小朋友在干什么？圖上的三個(gè)小動物是用什么拼成的？2、同桌交流：圖上的小動物是怎樣拼成的？三、分組拼圖，小組交流。1、分組拼圖，想像創(chuàng)作。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，允許他們用彩筆進(jìn)行簡單的裝飾或加工，拼出一個(gè)充滿童心的奇妙世界。2、動口說圖，選出代表。引導(dǎo)他們在本組內(nèi)動口說圖，可以說拼圖過程，也可以說拼成后的樣子。然后各組推選說得好的同學(xué)為代表。3、小組互訪，代表介紹本組作品。小組之間相互對拼圖或發(fā)言提出意見。每個(gè)小組在聽取意見后可以對圖進(jìn)行修改，或?qū)Πl(fā)言進(jìn)行調(diào)整。四、展示成果，全班交流1、各組展示作品，并由本組代表向全班同學(xué)介紹：我們用紙片拼成了什么？是怎樣拼成的？2、同學(xué)之間針對作品質(zhì)疑、答疑。教師相機(jī)規(guī)范學(xué)生口頭語言，并注意培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣。五、作業(yè) 回家給父母拼圖 教師要引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序回答問題。如回答小兔子是怎樣拼成的時(shí)候，可按“頭身腿腳尾”的順序說：“用一個(gè)圓紙片做小兔子的頭，用一個(gè)長長的半圓做小兔子的腿腳，用一個(gè)小小的圓紙片做小兔子的尾巴”。也可以按拼貼時(shí)的先后順序說。只要學(xué)生能有序地說清某一圖形是怎樣拼成的，讓人聽明白就可以了。板書我會拼圖教 學(xué)反 思東風(fēng)小學(xué)一學(xué)年語文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課 題多想去看看授課時(shí)間周 次第 周課 時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識13個(gè)生字，會寫4個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)偏旁“心”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。（德育目標(biāo)）教學(xué)重難點(diǎn)識字、寫字和練習(xí)朗讀。教 具課件教 學(xué) 設(shè) 計(jì)預(yù)測與創(chuàng)新一、 激趣導(dǎo)入：小朋友，你們最想去什么地方呢？今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，看。課件出示北京風(fēng)光圖片（課件）。你們知道這是什么地方嗎？看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？二、初讀課文：1、老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。2、請小朋友們自己認(rèn)真讀一讀，劃出生字詞語。三、學(xué)習(xí)生字詞語1、出示生字，學(xué)生自己練讀。同桌檢查。指名讀。讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。2、想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)“方”字旁。3、鞏固生字詞語四、再讀課文把生字新詞送回了課文，你們還認(rèn)識嗎？指名讀課文。朗讀擂臺賽。聽一聽學(xué)習(xí)伙伴怎樣評價(jià)。五、生字書寫1、學(xué)寫生字。注意“升”的第一筆。（課件示兩次撇的筆畫。）2、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點(diǎn)”靠近豎中線起筆。）3、“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會覺得舒服呢？（“豎”在豎中線上。）他們的區(qū)別是什么呢？4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。比一比，看誰寫得漂亮。 能用上這課的課題來說一說嗎？（帶上感情說）突出“多想”。板書課題。小朋友說得真棒?。∧俏覀円黄饋碜x一讀課題好嗎？齊讀。你有什么好辦法記住“想”？板書多想去看看東風(fēng)小學(xué)一學(xué)年語文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課 題多想去看看授課時(shí)間周 次第 周課 時(shí)第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識13個(gè)生字，會寫4個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)偏旁“心”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。（德育目標(biāo)）教學(xué)重難點(diǎn)識字、寫字和練習(xí)朗讀。教 具課件教 學(xué) 設(shè) 計(jì)預(yù)測與創(chuàng)新一、 復(fù)習(xí)沿著彎彎的山路，讀準(zhǔn)這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。小朋友，現(xiàn)在你們到了什么地方呢？有什么想說的嗎？一生讀詞語，全班跟讀。讀好了生字詞語，就讓我們?nèi)フn文中看看，文章里向我們描述了北京什么景色。二、學(xué)文1、 自由讀文，你讀懂了什么？理解“遙遠(yuǎn)”。多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”？舉例來說。認(rèn)識北京的地理位置。（課件）“為什么想去呢？”理解升旗儀式的壯觀。學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？（莊嚴(yán)、肅穆）。你看到了什么？感覺到了什么？文中哪個(gè)詞寫出了你的感覺？理解“壯觀”。指導(dǎo)朗讀“我多想去看看?！薄斑b遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀?！?、指導(dǎo)朗讀全文3、讓我們比一比，哪個(gè)小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過背誦這篇文章表達(dá)出來。三、課外拓展1、說一說，看一看請有去過北京的同學(xué)說一說。北京是我國的首都，我們都想去看看。2、你們會讀嗎？會讀了獎(jiǎng)勵(lì)你們聽一首歌。四、作業(yè)收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門廣場上升旗的有關(guān)資料：用收集的北京風(fēng)光圖，辦一期美麗的首都北京圖片展。國旗班的戰(zhàn)士懷著對祖國的崇敬，對國旗的尊重，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真訓(xùn)練。國旗升起的時(shí)間和太陽升起的時(shí)間一致，象征著祖國欣欣向榮。升國旗時(shí)，我們要立正敬禮，表示對國旗的尊敬。北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。一起去看一看吧。天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。每個(gè)早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起。看有關(guān)升旗儀式的圖片。老師解說。板書多想去看看教 學(xué)反 思東風(fēng)小學(xué)一學(xué)年語文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課 題雨點(diǎn)兒授課時(shí)間周 次第 周課 時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫3個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系。（德育目標(biāo)）教 具課件教 學(xué) 設(shè) 計(jì)預(yù)測與創(chuàng)新一、初讀課文，識記生字1、聽課文錄音，回答：云媽媽的孩子是誰？板題：雨點(diǎn)兒，指導(dǎo)讀好兒化音，齊讀課題2、學(xué)生借助拼音讀通課文3、同桌交流學(xué)習(xí)生字認(rèn)讀生字，和同桌配合自主認(rèn)讀生字，互查交流識字方法檢查識字情況，抽學(xué)生認(rèn)讀生字，師根據(jù)存在的問題及時(shí)糾正4、識記字形，采用自己認(rèn)為最好的方法來記字形。5、交流方法熟字加偏旁法，熟字換偏旁法，熟字換部件法6、鞏固認(rèn)字。二、練習(xí)書寫生字1、師板書生字，學(xué)生認(rèn)讀生字2、指導(dǎo)書寫生字方，第一筆點(diǎn)，第三筆的起筆與收筆，第四筆起筆的位置都在豎中線上。半，第三筆橫較短，第四筆是長橫，最后一筆豎要寫在豎中線上。巴，最后一筆不能寫得太短。3、師邊指導(dǎo)邊示范寫，生仿寫4、練習(xí)書寫。 小雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來，到什么地方去了？有花有草的地方在哪里呢？小雨點(diǎn)來到有花有草的地方(師出示課件)，你看到了什么？是呀“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了?！弊屛覀円黄鹱x讀這個(gè)句子吧。板書雨點(diǎn)兒東風(fēng)小學(xué)一學(xué)年語文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課 題雨點(diǎn)兒授課時(shí)間周 次第 周課 時(shí)第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫3個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系。（德育目標(biāo)）教 具課件教 學(xué) 設(shè) 計(jì)預(yù)測與創(chuàng)新一、談話導(dǎo)入。 我們知道雨是云媽媽的孩子，他們母子之間會怎么交流？你懂他們的話嗎？去試試聽一聽。二、學(xué)習(xí)第一自然段。1、小朋友真熱情，瞧，雨點(diǎn)兒來了。2、這句句子里有幾個(gè)詞語你能把它們讀好嗎？按順序出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個(gè)詞語，指名讀。3、請小朋友再讀讀這句話，你讀懂了些什么？4、理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。數(shù)不清：說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。飄落：慢慢輕輕地落下來。5、看著雨點(diǎn)兒飄落下來可愛的樣子來讀一讀這句話。自由練習(xí)，指名讀。三、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。學(xué)習(xí)2、3、4自然段1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來，半空中（師朗讀并出示相關(guān)句子）2、交流：你聽到了些什么呀？3、小朋友聽到了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在說話呢！你從哪里看出來的？朗讀訓(xùn)練：學(xué)習(xí)第6自然段1、有花有草的地方2、沒有花沒有草的地方大雨點(diǎn)兒到哪里去了？3、雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗，你有什么想對雨點(diǎn)說的嗎？四、作業(yè)。練習(xí)冊;漢語拼音一頁。 出示句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來”。請你讀一讀這一句話。我是小雨點(diǎn)，就在你面前，哪位大雨點(diǎn)朋友來問問我？（師生合作）小雨點(diǎn)想問大雨點(diǎn)什么呢？（指名說）原來小雨點(diǎn)也想知道大雨點(diǎn)要去哪里？剛剛大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問答就是在進(jìn)行對話。我們就學(xué)他們來進(jìn)行對話，好嗎？自由練習(xí)?，F(xiàn)在老師把提示語去掉了，能直接對話嗎？同桌兩人試一試，指名對話。板書雨點(diǎn)兒教 學(xué)反 思東風(fēng)小學(xué)一學(xué)年語文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課 題平平搭積木授課時(shí)間周 次第 周課 時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識11個(gè)生字。會寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)偏旁。2、正確、流利的朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。（德育目標(biāo)）教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)字和朗讀課文。教 具課件教 學(xué) 設(shè) 計(jì)預(yù)測與創(chuàng)新一、揭示課題。1、板書課題。（讓學(xué)生認(rèn)真觀察“平、搭”的寫法。）2、齊讀課題。看了課題，你想知道什么？（平平用積木搭什么？他為什么搭積木？）二、初讀課文。1、帶著問題自由讀課文。2、標(biāo)出有幾小節(jié)。3、指名分小節(jié)朗讀。第二小節(jié)、第四小節(jié)要讀出問的語氣。三、理解內(nèi)容。1、解決問題。平平用積木搭什么？平平為什么搭積木？2、你還有什么問題？3、讀了課文，你想到了什么呢？（不但要想著自己，還要想著別人。）4、感情朗讀課文。四、學(xué)習(xí)生字。1、投影出示生字。自由讀。（呢、啊讀輕聲）。指名讀。齊讀。2、小黑板出示生字，不帶拼音。自由讀，說說自己記住了哪個(gè)字。3、小組合作學(xué)習(xí)生字。五、齊讀課文。 給伙伴說說記住了哪個(gè)字。你們都感到最難的，一會兒提出來。全班交流。（小組匯報(bào)）去偏旁：平加法：搭間這些都住呢啊沒很選字組詞造句。（指名說）指導(dǎo)學(xué)生用“呢啊”說話?！澳亍保阂话阌迷诰湮?。表示疑問的語氣。如：你怎么不讀書呢？“啊”：一般用在句尾。表示贊嘆的語氣。如：這的景色真美?。“鍟狡酱罘e木東風(fēng)小學(xué)一學(xué)年語文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課 題平平搭積木授課時(shí)間周 次第 周課 時(shí)第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識11個(gè)生字。會寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)偏旁。2、正確、流利的朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。（德育目標(biāo)）教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)字和朗讀課文。教 具課件教 學(xué) 設(shè) 計(jì)預(yù)測與創(chuàng)新一、齊讀課文。二、復(fù)習(xí)生字。三、說話練習(xí)。以“我長大了干什么”為題，練習(xí)說話。四、投影出示：讀讀說說。1、讀例子。2、做練習(xí)。五、指導(dǎo)書寫?！皹I(yè)”：先寫中間兩豎，在寫兩邊的點(diǎn)、撇?！氨尽⑵?、書”：三個(gè)字中的豎必須寫直，并且位于豎中線。六、作業(yè)。1練習(xí)冊。2.漢語拼音一頁。3.聽寫本單元。 培養(yǎng)觀察圖畫的能力,理解課文內(nèi)容,能正確、流利的朗讀課文。從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。板書平平搭積木教 學(xué)反 思東風(fēng)小學(xué)一學(xué)年語文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課 題自己去吧授課時(shí)間周 次第 周課 時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會7個(gè)生字,理解友生字組成的詞語,認(rèn)識2個(gè)部首。2、懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。（德育目標(biāo)）3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)觀察圖畫的能力,理解課文內(nèi)容,能正確、流利的朗讀課文。教 具課件教 學(xué) 設(shè) 計(jì)預(yù)測與創(chuàng)新一、激趣導(dǎo)入。鴨子會游泳，老鷹會飛翔，它們高超的本領(lǐng)是怎么來的呢？我們來讀讀課文就知道了。二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的音。2、讀通句子，要把每一句讀正確，注意停頓，不讀破詞、破句。3、檢查初讀效果。 出示帶拼音的生字，齊讀。去掉拼音讀一讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：深：，聲母是翹舌音。您、那：聲母是鼻音。分清前鼻音和后鼻音：您、深、景。吧、嗎，讀輕聲。認(rèn)識學(xué)字頭。同桌互相找一找?guī)值木渥幼x一讀。三、找朋友游戲。兩個(gè)合在一起可以組成詞語的就成為朋友。要求：先認(rèn)讀生字寶寶；朋友找到后，同學(xué)齊讀；四、指導(dǎo)書寫1、復(fù)習(xí)生字。自、己、東、西。2、分析字形。自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕?！澳俊弊忠獙懙镁又?。己：第二筆寫在橫中線上，第三筆不出頭。東：第二筆是，左右兩點(diǎn)要對稱。3、學(xué)生照筆順提示在書上描紅。4、學(xué)生練習(xí)寫字，師巡視輔導(dǎo)。五、課堂小結(jié)。我們知道了小鴨能自己去游泳，也知道小鷹能自己去飛翔，老師希望同學(xué)們課后能自己去把課文讀流利。 培養(yǎng)觀察圖畫的能力,理解課文內(nèi)容,能正確、流利的朗讀課文。從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。板書自己去吧東風(fēng)小學(xué)一學(xué)年語文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課 題自己去吧授課時(shí)間周 次第 周課 時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會7個(gè)生字,理解友生字組成的詞語,認(rèn)識2個(gè)部首。2、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)觀察圖畫的能力,理解課文內(nèi)容,能正確、流利的朗讀課文。教 具課件教 學(xué) 設(shè) 計(jì)預(yù)測與創(chuàng)新一、復(fù)習(xí)生字詞，激趣導(dǎo)入二、初讀課文1、課文講的是什么事？2、用喜歡的方式朗讀課文，想：小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)？三、小組合作探究，深讀課文1、小組選擇喜歡的部分深入探究。（1）讀一讀；（2）想一想；（3）演一演。2、全班交流，進(jìn)行小組比賽。四、聯(lián)系實(shí)際說話，拓展延伸1、最近自己學(xué)會了什么？是怎樣學(xué)會的？2、說話：學(xué)會了。五、小結(jié)，指導(dǎo)背誦六、布置作業(yè)1、（必做題）背誦自己去吧這篇課文。2、（選做題）同學(xué)們，今天晚上還有一份特別的作業(yè)，就是回去后選一樣家務(wù)活來做，做完后跟媽媽說說你是怎樣做的。懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。培養(yǎng)觀察圖畫的能力,理解課文內(nèi)容,能正確、流利的朗讀課文。從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。板書自己去吧教 學(xué)反 思東風(fēng)小學(xué)一學(xué)年語文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課 題一次比一次有進(jìn)步授課時(shí)間周 次第 周課 時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等12個(gè)生字，會寫“回、片、皮”3個(gè)字。2、正確、流利的朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能了解事物的特征。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能了解事物的特征。（德育目標(biāo)）教 具課件教 學(xué) 設(shè) 計(jì)預(yù)測與創(chuàng)新一、復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課板書：一次比一次進(jìn)步學(xué)生齊讀課題二、觀看圖畫，認(rèn)識人物，了解課文內(nèi)容1、你們想知道這位好媽媽是誰嗎？（出示課件，“在屋檐下，燕子?jì)寢尯托⊙嘧印钡膱D片）2、理解“屋檐下”的意思。3、燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谡f什么呢？大家猜一猜。4、那究竟是怎么回事呢？三、初讀課文1、學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號標(biāo)出來2、課文，并標(biāo)好自然段四、再讀課文，識記生字1、聽讀課文，識字2、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）把不認(rèn)識的字讀出來，不認(rèn)識的字再去看拼音讀。開火車讀。3、小組合作讀課文，讀中鞏固識字4、識記生字，再次出現(xiàn)全部生字（無拼音），請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪個(gè)西你有好辦法記住他？五、細(xì)讀課文，理解課文六、小結(jié)這節(jié)課我們的收獲可真不少啊，我們認(rèn)識了這么多的的生字朋友，還一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，發(fā)現(xiàn)了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方，你們還想發(fā)現(xiàn)他們的不同嗎？下節(jié)課我們再讓小燕子帶我們?nèi)タ春脝?？七、作業(yè)。1練習(xí)冊。2漢語拼音一頁。 昨天，老師和你們一起交了幾位動物朋友，你們還記得他們是誰嗎?鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自己的孩子學(xué)會生活的本領(lǐng)，從小就樹立他們自主的意識，總是讓他“自己去吧”！這些位媽媽可真是用心良苦?。〗裉炖蠋熡终J(rèn)識了一位好媽媽，你們想認(rèn)識一下他嗎？想知道這位媽媽為自己的孩子做了些什么嗎？下面我們就一起來學(xué)習(xí)第15課一次比一次進(jìn)步到這篇課文中去認(rèn)識這位好媽媽，去看看他為自己的孩子做了些什么？板書一次比一次有進(jìn)步東風(fēng)小學(xué)一學(xué)年語文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課 題一次比一次有進(jìn)步授課時(shí)間周 次第 周課 時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等12個(gè)生字，會寫“回、片、皮”3個(gè)字。2、正確、流利的朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能了解事物的特征。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能了解事物的特征。（德育目標(biāo)）教 具課件教 學(xué) 設(shè) 計(jì)預(yù)測與創(chuàng)新一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課上節(jié)課，小燕子帶著我們一起去看了“冬瓜”和“黃瓜”，讓我們發(fā)現(xiàn)了他們的不同，這節(jié)課，小燕子還想帶我們接著去看看，但是小燕子有一個(gè)小小的要求：同學(xué)們必須把它身邊的生字朋友都認(rèn)全，這樣他才能帶著我們?nèi)タ茨?？你們能做到嗎？二、講授新課1、學(xué)習(xí)第三自然段第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他發(fā)現(xiàn)了：冬瓜是大的，茄子是小的。回來的時(shí)候，媽媽夸獎(jiǎng)了他，媽媽說什么了？指名讀媽媽所說的話，并指導(dǎo)朗讀小燕子又一次去了，這次回來他又發(fā)現(xiàn)了什么不同?這次發(fā)現(xiàn)的和上次的一不一樣?他回來是怎么和媽媽說的?學(xué)生自由讀，比比誰學(xué)小燕子學(xué)的最像？分角色讀小燕子和燕子?jì)寢屩g的對話。把2、3自然段結(jié)合起來讀，讓學(xué)生讀出這兩次去看發(fā)現(xiàn)的不同，初步體會燕子的進(jìn)步。2、學(xué)習(xí)第4自然段三、分角色朗讀課文，擴(kuò)展表演1、同桌之間互讀2、組內(nèi)讀3、小組之間比一比看誰讀的好同學(xué)們帶上小燕子的頭飾和燕子?jì)寢尩念^飾，到講臺前給同學(xué)們表演一下。四、指導(dǎo)寫字“會”要先寫里面的小口，后關(guān)門?！捌钡呢Q撇要由重到輕，末端輕快撇出?！笆切聦W(xué)的筆畫，書寫時(shí)左低右高，鉤短小有力，指向“皮”字的中心五、作業(yè)1、完成課后“說說，讀讀”2、拿出實(shí)物：兩種蔬菜或水果讓學(xué)生仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，找出不足。 當(dāng)燕子?jì)寢屄牭叫⊙嘧佑职l(fā)現(xiàn)了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸獎(jiǎng)小燕子的？可是燕子?jì)寢層X得的小燕子觀察的還是不夠，于是讓他“仔細(xì)”的觀察。這次小燕子又能發(fā)現(xiàn)什么呢？這一次小燕子又發(fā)現(xiàn)了：冬瓜和茄子的不同。哪么，媽媽的夸獎(jiǎng)和以前的還一樣嗎？小燕子為什么能發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子這么大的不同呢？由于小燕子的“仔細(xì)”觀察使他發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的更大不同，通過此句話，讓學(xué)生理解“仔細(xì)”的意思板書一次比一次有進(jìn)步冬瓜茄子第一次大小說得好小燕子第二次綠紫很好第三次皮有細(xì)毛柄有小刺一次比一次有進(jìn)步教 學(xué)反 思 希望對大家有所幫助，多謝您的瀏覽！