2019-2020年高考地理復(fù)習(xí) 專題10 地理信息技術(shù)的應(yīng)用考點剖析主標題：地理信息技術(shù)的應(yīng)用副標題：理解3s技術(shù)的應(yīng)用，利于學(xué)生備戰(zhàn)高考關(guān)鍵詞：RS在監(jiān)測中的應(yīng)用，GPS在定位、導(dǎo)航中的應(yīng)用，GIS在城市管理中的應(yīng)用難度：2重要程度：3內(nèi)容：考點剖析：根據(jù)考試大綱在命題時，重點考查“”技術(shù)的功能及其在生產(chǎn)、生活實踐中的應(yīng)用。尤其是國土資源調(diào)查、野外考察、災(zāi)害監(jiān)測中的應(yīng)用，多以示意圖、聯(lián)系圖、表格數(shù)據(jù)的形式呈現(xiàn)信息，以選擇題為主。從考查能力上看，側(cè)重于“3S”技術(shù)在實踐中的具體應(yīng)用，考查推理論證能力、圖文轉(zhuǎn)換能力。近幾年，以探月工程、“神舟”號發(fā)射、重大災(zāi)害監(jiān)測等時事熱點為背景材料，考查“3S”技術(shù)的實際應(yīng)用，通過呈現(xiàn)圖表信息考查讀圖分析能力、有效信息的提取能力。xx浙江土地利用形式的變化、xx江蘇地震后救援有關(guān)問題考查學(xué)生分析讀圖和獲取信息的能力。復(fù)習(xí)備考主要抓住以下知識點：1.熟練掌握大氣的受熱過程，解決實際生產(chǎn)、生活中的問題由上圖可知，大氣的受熱過程可歸納如下表：受熱過程具體過程熱量來源太陽暖大地太陽輻射到達地面，地面吸收后增溫太陽輻射大地暖大氣地面增溫后形成地面輻射，大氣吸收后增溫地面輻射大氣還大地大氣增溫后形成大氣輻射，其中向下的部分稱為大氣逆輻射，它將大部分熱量還給地面大氣逆輻射2. 理解熱力環(huán)流的形成原理，掌握熱力環(huán)流形式及其影響熱力環(huán)流是一種最簡單的大氣運動形式。海陸熱力性質(zhì)不同，山谷、山坡冷熱不均，人類活動都有可能導(dǎo)致熱力環(huán)流的形成。具體分析如下所示：(1) 海陸風(fēng)形成過程：影響：使濱海地區(qū)氣溫日較差減小，降水增多。(2) 山谷風(fēng)形成過程：影響：在山谷和盆地常因夜間的山風(fēng)吹向谷底，使谷底和盆地內(nèi)形成逆溫層，阻礙了空氣的垂直運動，易造成大氣污染。(3) 城市熱島環(huán)流形成過程：影響：一般將綠化帶布置于氣流下沉處或下沉距離以內(nèi)，將衛(wèi)星城或污染較重的工廠布局于下沉距離之外。3. 作用于風(fēng)的三種力及其影響作用力方向大小對風(fēng)的影響風(fēng)速風(fēng)向水平氣壓梯度力始終與等壓線垂直，由高壓指向低壓等壓線越密集，水平氣壓梯度力越大水平氣壓梯度力越大，風(fēng)速越大垂直于等壓線，由高壓指向低壓地轉(zhuǎn)偏向力始終與風(fēng)向垂直大小隨緯度而增加，赤道為零不影響風(fēng)速的大小北半球向右偏，南半球向左偏摩擦力始終與風(fēng)向相反大小與下墊面性質(zhì)有關(guān)，下墊面越粗糙，起伏越大，摩擦力越大，反之越小使風(fēng)速減小與其他兩力共同作用，使風(fēng)斜穿等壓線