教學內容：小學數學六年級下冊P106P109教學目標：1、能熟知坐標、比例尺、方位等知識，并能用多種方法來確定物體的位置。 2、能結合具體的物體、圖形，培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展空間觀念。 3、在教學中引導學生發(fā)現問題，并能用所學知識解決問題，以達到理論聯系 實際的目的。 4、在學習中讓學生感受數學與生活緊密聯系，激發(fā)學生學習數學的興趣。教學重點：能用已學知識用多種方法表示物體的位置，并能聯系實際解決實際問題。教學難點：讓學生建立空間想象能力。教學設備：尺、量角器、方格紙、題卡。教學過程：1、 談話引入復習，溫故知識。我們學習了哪些確定位置的方法？（學生回答后歸納）2、 合作探究，鞏固知識。1、 出示課本P106主題圖。（學生思考，發(fā)現問題）（1） 我們如何確定大本營相對大鳴山的位置。（學生思考后回答總結）（2） 什么叫比例尺？比例尺有幾種表示法？如何理解。2、 學生看課本P108頁第3題圖，說說P點的位置。3、 用數對表示位置。 以本班座位為題，講解數對的表示法，靈活出題解題。4、 利用東西南北方向確定方位，并能描述路線圖。（1） 出示P107鞏固與應用第1題（學生先完成）。（2） 指各回答并評講。（3） 籃球場在南偏東30方向，距圓形花壇350米處，請在圖中標出籃球場的位置。（學生在書上畫好，個別展示）（4） 出示路線圖填空。3、 總結評價，拓展延伸。1、 同學們這節(jié)課復習了什么內容？學得怎樣？知識反饋。2、 聯系實際，知識延伸。4、 布置作業(yè)： 課本P107鞏固與應用的第2、4、5題。 板書設計：圖形與位置1、 “上、下、左、右、前、后”描述相對位置。2、 用8個基本方向確認位置。3、 第九排第幾列。4、 數對。