2019-2020年高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第三章 古詩(shī)鑒賞 專題一 詩(shī)體專攻 鑒賞詩(shī)歌讀懂始練習(xí)專題微語(yǔ)古詩(shī)鑒賞，其前提是要讀懂詩(shī)歌。對(duì)于來(lái)說(shuō)，如何引導(dǎo)考生先讀懂后鑒賞，命題的導(dǎo)向至關(guān)重要。對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，能否全面理解、深刻領(lǐng)悟作品的內(nèi)容和技巧，能否讀懂詩(shī)歌極其關(guān)鍵。因此，必須扭轉(zhuǎn)輕讀詩(shī)、重做題的傾向，而應(yīng)沉下心來(lái)，反復(fù)咀嚼，一定要重視古詩(shī)本身給我們傳達(dá)的內(nèi)容，從而來(lái)解讀古詩(shī)。在考場(chǎng)上，讀懂一首古詩(shī)，說(shuō)到底就是理解詩(shī)句意思，明確詩(shī)歌寫(xiě)了哪些內(nèi)容，是按照什么樣的思路和層次來(lái)寫(xiě)的。內(nèi)容和思路是讀懂詩(shī)歌的關(guān)鍵。培養(yǎng)讀懂古詩(shī)的能力，要從三個(gè)方面入手：一要把握古詩(shī)常見(jiàn)的題材特征，二要懂得古詩(shī)的語(yǔ)言特征，三要掌握閱讀的基本方法。一、從題材類別入手讀懂古詩(shī)中國(guó)古典詩(shī)歌雖說(shuō)浩如煙海，但如從題材的角度看，總有一些題材相同、情感相近、手法相似的詩(shī)歌。我們閱讀詩(shī)歌，完全可以從題材入手，爭(zhēng)取“讀一首詩(shī)，知一類詩(shī)”。根據(jù)題材分類，中國(guó)古詩(shī)大致有山水田園詩(shī)、邊塞軍旅詩(shī)、懷古詠史詩(shī)、托物言志詩(shī)、送別懷人詩(shī)、羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)、即事抒懷詩(shī)等幾種類型。當(dāng)然，這些詩(shī)很難有清晰明確的界限。閱讀時(shí)，既要把握詩(shī)的大致題材，更要把功夫花在對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的準(zhǔn)確把握和理解上。(一)山水田園詩(shī)山水田園詩(shī)是以描寫(xiě)美麗清新的自然景色、歌詠閑適恬淡的田園生活為題材的詩(shī)歌。東晉詩(shī)人陶淵明開(kāi)創(chuàng)田園詩(shī)派，南北朝謝靈運(yùn)開(kāi)創(chuàng)山水詩(shī)派，至唐代兩者合流，形成盛唐山水田園詩(shī)派，代表詩(shī)人有王維、孟浩然等。山水田園詩(shī)屬于寫(xiě)景詩(shī)的范疇，解讀時(shí)一定要抓住情景關(guān)系加以品析。首先，把握景物(意象)特征。常見(jiàn)的意象有溪水、山石、松林、野老、柴門、桑麻、南畝、五柳、明月、漁歌等。其次，領(lǐng)悟詩(shī)人溢于景物的情感。山水田園詩(shī)表達(dá)的常見(jiàn)的思想情感有：熱愛(ài)自然，對(duì)寧?kù)o、平和、歸隱生活的向往，閑適自得的心情，對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和懷才不遇的苦悶。另有抒寫(xiě)自己遺世獨(dú)立的高尚情懷和隱居生活的幽寂高雅，歌頌勞動(dòng)生活以及在勞動(dòng)中與農(nóng)民的深情厚誼等。山水田園詩(shī)寫(xiě)景的方法很多，常見(jiàn)的描寫(xiě)手法有遠(yuǎn)近高低結(jié)合、視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、白描、反襯等。練中悟1閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪王維寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲。倚杖柴門外，臨風(fēng)聽(tīng)暮蟬。渡頭余落日，墟里上孤煙。復(fù)值接輿醉，狂歌五柳前。(1)本詩(shī)寫(xiě)景有何特點(diǎn)？答：_(2)簡(jiǎn)析頷聯(lián)、尾聯(lián)的人物形象特點(diǎn)。答：_(3)全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？答：_答案(1)描寫(xiě)景物有聲、有色、有形，體現(xiàn)了“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn)。所寫(xiě)景物帶上了作者的主觀色彩，寫(xiě)得情景交融。所選的寒山、秋水、落日、孤煙等富有季節(jié)和時(shí)間特征的景物，構(gòu)成了一幅和諧靜謐的山水田園風(fēng)景畫(huà)。(2)頷聯(lián)刻畫(huà)了詩(shī)人年事已高和安閑的神態(tài)，尾聯(lián)生動(dòng)地刻畫(huà)了裴迪的狂士之態(tài)。(3)全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的閑居之樂(lè)和對(duì)友人的真切情誼。(二)邊塞軍旅詩(shī)邊塞軍旅詩(shī)以描寫(xiě)邊塞風(fēng)光、反映邊疆將士生活為基本內(nèi)容。唐代邊塞詩(shī)派代表詩(shī)人有高適、岑參、王昌齡、王之渙、李頎等。邊塞軍旅詩(shī)有對(duì)邊塞風(fēng)景的描寫(xiě)，展現(xiàn)了邊塞獨(dú)有的自然風(fēng)貌，更為抒寫(xiě)將士邊塞生活做了很好的鋪墊、烘托；也有對(duì)征戰(zhàn)的描寫(xiě)，不過(guò)，它常常借助一些意象，采用側(cè)面描寫(xiě)的手法，去表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面或邊塞的風(fēng)光。這些意象(景象)，從用品看，主要有金鼓、旌旗、烽火、羽書(shū)、戈矛、劍戟、斧鉞、刀鎩等；從景物看，主要有大漠、烽煙、長(zhǎng)城、黃沙、長(zhǎng)云、秋月、雪山、孤城、雁飛、鷹揚(yáng)、箭飛、馬走等；從地名和民族名看，主要有磧西、輪臺(tái)、龜茲、夜郎、胡羌、羯夷、樓蘭、安西、單于等。抓住這些意象，然后展開(kāi)豐富的聯(lián)想，進(jìn)行深入的揣摩，鑒賞便可達(dá)到事半功倍的效果。另外，在唐代的邊塞征戰(zhàn)詩(shī)中，還有著一種濃郁的漢代情結(jié)：以漢代唐，出征的軍隊(duì)稱為漢兵，將領(lǐng)稱為漢將，邊塞稱為漢塞，就連天上的月亮也稱為漢月。不僅如此，一般的邊塞詩(shī)在提及周邊少數(shù)民族時(shí)，也往往沿襲漢代的稱謂，把交戰(zhàn)對(duì)方稱為匈奴，把其首領(lǐng)稱為單于、左賢。在稱頌戰(zhàn)地英雄時(shí)，常常提到的也是漢代的霍去病、李廣、衛(wèi)青、班超、馬援等，以呼喚英雄精神的回歸。這種漢代情結(jié)既是對(duì)歷史的繼承，又是對(duì)歷史的超越，是唐代邊塞征戰(zhàn)詩(shī)所特有的一種文化現(xiàn)象。邊塞軍旅詩(shī)表現(xiàn)的思想感情較豐富?；蚴惆l(fā)報(bào)效國(guó)家、渴望建功立業(yè)的豪情，或狀寫(xiě)將士的鄉(xiāng)愁、家中妻子的離恨，或表現(xiàn)塞外生活的艱辛、邊塞征戰(zhàn)的殘酷，或反映對(duì)帝王黷武開(kāi)邊的不滿、對(duì)將軍貪功啟釁的怨恨，或驚嘆描摹塞上絕域的奇異風(fēng)光等。當(dāng)然，更多邊塞詩(shī)體現(xiàn)的是一種矛盾的心情：慷慨從戎和久戍思鄉(xiāng)的矛盾，衛(wèi)國(guó)激情與艱苦生活的矛盾，痛恨庸將和獻(xiàn)身精神的矛盾等。如楊炯的“寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書(shū)生”；張說(shuō)的“誓欲成名報(bào)國(guó)，羞將開(kāi)口論勛”；王昌齡的“忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯”；岑參的“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干”等。練中悟2閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。窮邊詞(其二)姚合將軍作鎮(zhèn)古汧州，水膩山春節(jié)氣柔。清夜?jié)M城絲管散，行人不信是邊頭。隴西行陳陶誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。可憐無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人。(1)請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句判斷這兩首詩(shī)是不是邊塞詩(shī)。答：_(2)試簡(jiǎn)析這兩首詩(shī)歌所包含的思想感情。答：_答案(1)姚詩(shī)和陳詩(shī)均為邊塞詩(shī)。姚詩(shī)題中的“窮邊”是極遠(yuǎn)的邊地。詩(shī)作寫(xiě)邊鎮(zhèn)的升平景象借以贊揚(yáng)邊鎮(zhèn)守將的防守之功。其中有“將軍”“邊頭”等特定稱謂。陳詩(shī)的題目“隴西行”是樂(lè)府舊題，一般描寫(xiě)邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)。詩(shī)作借助“匈奴”“胡塵”“無(wú)定河”等特定名稱，反映了唐代長(zhǎng)期的邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的痛苦和災(zāi)難。(2)姚詩(shī)借描寫(xiě)邊鎮(zhèn)春意盎然、歌舞升平的美景，委婉地表達(dá)了對(duì)戍邊將士的贊揚(yáng)之情。陳詩(shī)以將士殺敵的英勇、戰(zhàn)斗進(jìn)程的激烈、傷亡程度的慘重、親人盼望的無(wú)期，來(lái)寄寓詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)死者及其家人的無(wú)限同情。(三)懷古詠史詩(shī)懷古詠史詩(shī)，一般以憑吊古跡、歷史故事、古人事跡為題材，借以抒發(fā)情懷，諷刺時(shí)事。詩(shī)題中往往含有“詠史”“懷古”“覽古”等字樣，有的干脆以被歌詠的歷史人物、歷史事件為題。從表達(dá)方式看，懷古詠史是手段，抒懷諷今是目的。首先，要弄清作品所涉及的史實(shí)、有關(guān)人物。比如赤壁、金陵、汴河等一些具有歷史文化內(nèi)涵的地名。其次，要體會(huì)作者的意圖及思想感情。懷古詠史詩(shī)大多是“借別人的酒杯，澆自己心中的塊壘”，后代作家對(duì)塵封的往事發(fā)思古之情，一定有現(xiàn)實(shí)的因素。此類詩(shī)大致有兩種。一種是對(duì)歷史作冷靜的理性的思考，評(píng)判歷史，發(fā)表觀點(diǎn)，詩(shī)人只是旁觀者，不置身其中，如杜牧題烏江亭。另一種是把史實(shí)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系在一起，或緬懷前賢，表達(dá)敬仰；或類比對(duì)比，寄托傷感；或借古諷今，哀嘆興衰；或總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以古諫今等。懷古詠史詩(shī)的結(jié)構(gòu)為：臨古地思古人憶其事抒己志。內(nèi)容有：國(guó)家國(guó)運(yùn)衰微；統(tǒng)治者荒淫奢侈；名地昔盛今衰；古人壯志難酬，憂國(guó)傷時(shí)，孤寂失意。手法有用典、對(duì)比、借古諷今、吊古傷今等。練中悟3閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。登金陵鳳凰臺(tái)李白鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水注中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。注一水：亦作“二水”。(1)首聯(lián)寫(xiě)“江自流”，對(duì)應(yīng)著“鳳去臺(tái)空”，同時(shí)又引出下聯(lián)對(duì)_的慨嘆。(2)詩(shī)人為何要把吳、晉作為詠懷的對(duì)象？答：_(3)“浮云蔽日”是個(gè)比喻，再聯(lián)系“長(zhǎng)安”這個(gè)特定的所在，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人愁的原因。答：_答案(1)六朝繁華一去不復(fù)返(2)吳、晉是六朝的代表，金陵是六朝古都。(3)君王被奸邪蒙蔽，自己不得任用。(四)托物言志詩(shī)托物言志詩(shī)，指的是詩(shī)人不直接表露自己的思想情感，而是采用象征、興寄等手法，把自己的某種理想、人格寓于某種具體事物的一類詩(shī)歌。首先，抓住“物”的形象特征。從具體描寫(xiě)物象的詩(shī)句入手，從物象的顏色、氣味、聲音、動(dòng)作、形態(tài)等特征出發(fā)，挖掘出物象的個(gè)性氣質(zhì)、精神品質(zhì)等。其次，理解“物”寄托的思想情感。一般來(lái)說(shuō)，詠物詩(shī)中的寄托往往跟詩(shī)人的經(jīng)歷遭際、情趣愛(ài)好、人生態(tài)度、生活作風(fēng)、價(jià)值取向等有關(guān)系。再次，分析詩(shī)的寫(xiě)作技巧。一般來(lái)說(shuō)，從表現(xiàn)手法上是托物言志，從修辭角度看有擬人、比喻，從描寫(xiě)方法上講有正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托。練中悟4閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。孤雁崔涂幾行歸塞盡，念爾獨(dú)何之？暮雨相呼失，寒塘欲下遲。渚云低暗度，關(guān)月冷相隨。未必逢矰繳，孤飛自可疑。注關(guān)月：關(guān)塞上的月亮。矰繳：系著絲繩射鳥(niǎo)用的短箭。(1)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要賞析標(biāo)題“孤雁”中“孤”字的表達(dá)效果。答：_(2)這首詩(shī)中的“孤雁”是怎樣的形象？詩(shī)人借孤雁表達(dá)了怎樣的情懷？答：_答案(1)“孤”字是本詩(shī)的“詩(shī)眼”?！肮隆弊謱⑷?shī)的神韻、意境凝聚在一起，渾然天成，既寫(xiě)出了大雁的孤獨(dú)，又寫(xiě)出了詩(shī)人羈留客地的離愁別緒。(2)“孤雁”孤獨(dú)、壓抑、恐懼，在艱險(xiǎn)的行程中，它心境凄涼，心有余悸。詩(shī)人漂泊異鄉(xiāng)，世途艱險(xiǎn)，通過(guò)對(duì)孤雁處境的描寫(xiě)，表達(dá)了自己孤凄憂慮的羈旅之情。(五)送別懷人詩(shī)送別懷人，抒發(fā)離愁別緒是古典詩(shī)詞中最常見(jiàn)的題材和主題。首先，要掌握送別懷人詩(shī)的結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法。一般是即景抒情，開(kāi)頭敘事或?qū)懢?，然后是抒情表意。就律?shī)(絕句)而言，首聯(lián)敘題寫(xiě)意；頷聯(lián)寫(xiě)人、事，或敘別，或議論；頸聯(lián)寫(xiě)景，或帶思慕之情，或說(shuō)事；(頷、頸聯(lián)或顛倒并說(shuō)亦可)尾聯(lián)說(shuō)何時(shí)再會(huì)，或囑托，或期望。其次，把握詩(shī)的常見(jiàn)意象，如楊柳、長(zhǎng)亭、短亭、勞勞亭、酒、月、陽(yáng)關(guān)、舟、灞橋等。再次，掌握詩(shī)的情感內(nèi)容。送別懷人詩(shī)表達(dá)的情感豐富復(fù)雜，一般的情感有：依依惜別的不舍與傷感，離別后的思念與牽掛，對(duì)友人的安慰與勉勵(lì)，借送別友人表明自己的心態(tài)，抒發(fā)對(duì)人生的感慨。要注意，每首詩(shī)表達(dá)的情感往往不是單一的，而是多種情緒交雜在一起的集合體，雖豐富復(fù)雜卻不雜亂無(wú)章。這類詩(shī)常用的手法有：借景抒情(融情于景)，想象、虛實(shí)相生，比喻，襯托、烘托。練中悟5閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。送魏十六還蘇州皇甫冉秋夜沉沉此送君，陰蟲(chóng)切切不堪聞。歸舟明日毗陵道，回首姑蘇是白云。注皇甫冉：唐代詩(shī)人。作者的朋友魏十六曾從蘇州(即“姑蘇”)到常州(即“毗陵”，唐代常州為毗陵郡)方向來(lái)拜訪他；魏十六返回蘇州時(shí)，作者乘船相送。陰蟲(chóng)：蟋蟀。(1)簡(jiǎn)要概括這首詩(shī)表達(dá)的思想感情。答：_(2)全詩(shī)運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。答：_答案(1)表達(dá)了送別友人時(shí)內(nèi)心的沉重與感傷，也表達(dá)了設(shè)想別后而流露出的留戀、孤寂和惆悵。(2)詩(shī)中的“實(shí)”是送別友人時(shí)秋夜的環(huán)境；“虛”是詩(shī)人想象別后的明天，自己在歸舟中回望蘇州只見(jiàn)悠悠白云而不見(jiàn)友人。詩(shī)人借助想象，運(yùn)用以虛寫(xiě)實(shí)的手法拓展了詩(shī)歌意境，深化了送別友人時(shí)的感情(留戀、孤寂和感傷)。(六)羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)是古典詩(shī)歌中一個(gè)重要的組成部分，以其獨(dú)特的魅力吸引著讀者。閱讀時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：1抓意象。意象是鑒賞思鄉(xiāng)詩(shī)的最佳突破口，要特別留心四種意象：月“月是故鄉(xiāng)明”，詩(shī)人移情于月，象征人世間的聚散；雁“人歸落雁后”，它是觸動(dòng)詩(shī)人鄉(xiāng)思的重要媒介；危樓“獨(dú)自莫憑欄”，古人常因思鄉(xiāng)情切而登樓憑欄，借此表現(xiàn)歸思；書(shū)信“家書(shū)抵萬(wàn)金”，書(shū)信是用來(lái)傳遞相思之苦的，要領(lǐng)會(huì)詩(shī)中家信的作用。2明情感。這類詩(shī)抒發(fā)的情感大致有：羈旅孤凄之愁，戀家懷人之思，懷才不遇之苦，厭戰(zhàn)思家之情。3曉手法。常見(jiàn)的手法有借景抒情、即事寫(xiě)情(先寫(xiě)所遇之事紛擾，再寫(xiě)故園之思深濃)，另外“對(duì)面落筆”(對(duì)寫(xiě)法)、虛實(shí)相生手法也最值得關(guān)注。練中悟6閱讀下面這首散曲，然后回答問(wèn)題。雙調(diào)慶東原京口夜泊湯式故園一千里，孤帆數(shù)日程，倚篷窗自嘆飄泊命。城頭鼓聲，江心浪聲，山頂鐘聲。一夜夢(mèng)難成，三處注愁相并。注三處：城頭、江心和山頂。(1)此曲首二句是怎樣寫(xiě)游子與故鄉(xiāng)的遙隔的？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？答：_(2)曲中的鼓聲、浪聲、鐘聲對(duì)表現(xiàn)作者的情感有何作用？答：_答案(1)首二句分別從空間(一千里)和時(shí)間(數(shù)日程)上，極言游子與故鄉(xiāng)的遙隔。抒發(fā)了作者流離漂泊的失意悵惘之情。(2)寫(xiě)鼓聲、浪聲、鐘聲，既烘托出夜泊的環(huán)境，又寫(xiě)出了作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。鼓聲易使人發(fā)出光陰蹉跎的感慨，浪聲易使人聯(lián)想起險(xiǎn)惡的仕途人間，鐘聲更易激起人凄涼惆悵的落拓情懷。鄉(xiāng)思本在睡夢(mèng)中才能解脫，可現(xiàn)在鼓聲、浪聲、鐘聲卻攪得作者難以入眠，其悲其哀更深一層。(寫(xiě)出兩方面即可)解析(1)回答本題，要注意抓住詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞來(lái)分析?！耙磺Ю铩笔菑目臻g上說(shuō)的，“數(shù)日程”是從時(shí)間上說(shuō)的，這樣開(kāi)頭兩句就從空間和時(shí)間上，極力描寫(xiě)與故鄉(xiāng)的遙隔，從而抒發(fā)了作者流離漂泊的失意悵惘之情。(2)一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，題干中的鼓聲、浪聲、鐘聲，既是景語(yǔ)，又是情語(yǔ)，它是作者心聲的寫(xiě)照?；卮鸨绢}，要結(jié)合鼓聲、浪聲、鐘聲所產(chǎn)生的聯(lián)想意義和它們?cè)谇兴鸬挠嘘P(guān)作用來(lái)回答。(七)即事抒懷詩(shī)即事抒懷，指的是詩(shī)人就某件事發(fā)表自己的議論，抒發(fā)自己的感慨。即事詩(shī)，一般來(lái)說(shuō)無(wú)嚴(yán)格的界定，許多其他題材的作品，如懷親、送友、思鄉(xiāng)，抒發(fā)人生感慨、閑情逸趣等，一般皆可籠統(tǒng)地稱之為“即事抒懷詩(shī)”。鑒賞時(shí)應(yīng)注意：1了解作者寫(xiě)的是什么事。即事抒懷詩(shī)往往因一點(diǎn)事由而發(fā)感慨，所以遇到這類作品，首先要了解引發(fā)作者感慨的事。2體味作者抒發(fā)了什么樣的情懷。即事抒懷詩(shī)不比敘事詩(shī)偏重于敘事，其重點(diǎn)在于其“抒懷”的性質(zhì)，也就是在詩(shī)中作者不是著重于客觀冷靜的敘述，而是比較明顯地直抒自己的情懷。3分析作者是怎樣來(lái)抒發(fā)情感的。在賞析即事抒懷詩(shī)“抒懷”的特點(diǎn)時(shí)，首先要看“事”與“懷”的結(jié)合是否高明，其次要領(lǐng)略“感懷”的藝術(shù)技巧。感懷詩(shī)，往往是偶有所感時(shí)沖口而出的，或者是觥籌交錯(cuò)中倉(cāng)促揮就的，不像有些詩(shī)作那樣精雕細(xì)琢。但是一些名作憑著作者深厚的藝術(shù)功底，還是彰顯出精湛的藝術(shù)技巧，我們賞析時(shí)要細(xì)細(xì)體會(huì)。練中悟7(xx全國(guó))閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。春日即事李彌遜小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。 車塵不到張羅地，宿鳥(niǎo)聲中自掩門。注李彌遜(10851153)：字似之，吳縣(今屬江蘇省蘇州市)人，歷任中書(shū)舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。(1)請(qǐng)對(duì)首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析。答：_(2)這首詩(shī)表現(xiàn)了作者什么樣的情緒？請(qǐng)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。答：_答案(1)作者由絲絲小雨想到了用絲織成的網(wǎng)；再由絲網(wǎng)及暮春，想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天。這個(gè)想象、比喻非常生動(dòng)、新奇。(2)表現(xiàn)了作者政治上失意后的寂寞以及感嘆世態(tài)炎涼的情緒。詩(shī)的一、二兩句寫(xiě)了暮春黃昏，小雨霏霏、落花狼藉，從這些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁緒；三、四兩句寫(xiě)了作者家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥(niǎo)的鳴叫聲中，關(guān)上自己的家門，從中可看出作者對(duì)世態(tài)冷暖的感嘆。解析首句“小雨絲絲欲網(wǎng)春”，寫(xiě)暮春時(shí)節(jié)的絲絲細(xì)雨，連續(xù)不斷，相互交織，像是張開(kāi)了一面彌天大網(wǎng)，要把即將逝去的春天網(wǎng)住。說(shuō)雨絲如同網(wǎng)絲，將漫天絲雨想象成彌天大網(wǎng)，這還是比較平常的聯(lián)想與比擬，但說(shuō)雨絲“欲網(wǎng)春”，則是詩(shī)人的獨(dú)特想象。絲雨雖欲網(wǎng)春，但春畢竟網(wǎng)留不住。眼前所見(jiàn)，唯有“落花狼藉近黃昏”的景象而已。落花狼藉，是風(fēng)雨摧殘的結(jié)果，也是春天消逝的標(biāo)志。春殘，加上日暮，景象更加凄黯，詩(shī)人的寂寞惆悵也更深了。第三、四句轉(zhuǎn)到詩(shī)人自身的處境：“車塵不到張羅地，宿鳥(niǎo)聲中自掩門?！边@里用“張羅地”借指自己閑居之所，既表現(xiàn)門庭的冷落，更含有對(duì)趨炎附勢(shì)的世態(tài)的慨嘆?！八搌B(niǎo)”對(duì)應(yīng)“黃昏”。宿鳥(niǎo)聲在這里恰恰反襯出了張羅地的冷寂?！白匝陂T”的“自”字，傳出了一種空廓無(wú)聊賴的意味，暗示像這樣寂寞自處、與外界隔絕已非一日。這里雖不免流露出空寂落寞之感，但同時(shí)又含有對(duì)炎涼世態(tài)的不屑之意。古詩(shī)題材類別總結(jié)一覽表題材類別主要手法情感術(shù)語(yǔ)山水田園詩(shī)借景抒情熱愛(ài)自然向往自由閑適淡泊悠然自得超然物外厭惡官場(chǎng)邊塞軍旅詩(shī)對(duì)比襯托建功立業(yè)從軍報(bào)國(guó)窮兵黷武思鄉(xiāng)念親視死如歸苦悶彷徨懷古詠史詩(shī)懷古傷今昔盛今衰物是人非盛衰無(wú)常國(guó)運(yùn)衰微孤獨(dú)惆悵借古諷今昏庸腐朽奢侈淫逸緬懷英雄功業(yè)無(wú)成失意絕望借古抒懷懷才不遇報(bào)國(guó)無(wú)門壯志未酬志不得伸壯士暮年托物言志詩(shī)托物言志正道直行堅(jiān)貞孤傲高潔超逸孤傲不群傲岸不羈志趣高雅送別懷人詩(shī)借景抒情虛實(shí)結(jié)合依依不舍孤獨(dú)寂寞悵然若失誠(chéng)摯關(guān)懷情深意篤羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)虛實(shí)結(jié)合日暮思?xì)w望月懷遠(yuǎn)羈旅愁思久戍思鄉(xiāng)孤寂落寞(說(shuō)明：即事抒懷詩(shī)散見(jiàn)于山水田園詩(shī)、托物言志詩(shī)、送別懷人詩(shī)、羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)中。)二、從古詩(shī)的語(yǔ)言特征入手讀懂古詩(shī)實(shí)際上，考生讀不懂詩(shī)歌，很大程度上是讀不懂詩(shī)歌的語(yǔ)言。而讀不懂詩(shī)歌的語(yǔ)言，又是因?yàn)椴涣私庠?shī)歌語(yǔ)言的特征。如果了解了古詩(shī)語(yǔ)言的一些特征，或許“詩(shī)家語(yǔ)”就好懂多了。那么，詩(shī)歌語(yǔ)言有哪些特征呢？它對(duì)讀懂“詩(shī)家語(yǔ)”甚至賞析詩(shī)歌語(yǔ)言有什么啟示呢？詩(shī)歌語(yǔ)言與其他文學(xué)樣式的語(yǔ)言相比，更具抒情性、含蓄性、精練性、跳躍性。中國(guó)詩(shī)歌多半是短小的抒情詩(shī)，一首詩(shī)里面的詞語(yǔ)數(shù)量并不多，蘊(yùn)涵的意象卻非常豐富。要借助非常儉省的語(yǔ)言外殼來(lái)表達(dá)豐富的思想感情，還要符合音韻的需要，詩(shī)歌非對(duì)語(yǔ)言作出變形不可。實(shí)際上，很少有人用平常說(shuō)話的語(yǔ)言來(lái)作詩(shī)。詩(shī)歌對(duì)語(yǔ)言的變形，在語(yǔ)法上主要表現(xiàn)為改變?cè)~性、顛倒詞序、省略句子成分等等，主要目的是建立格律以造成音樂(lè)美，給讀者留下藝術(shù)想象和再創(chuàng)造的空間。而這些地方，往往也是高考考查的重點(diǎn)。了解了詩(shī)歌語(yǔ)言組織的規(guī)律，就能迅速地進(jìn)入詩(shī)歌的語(yǔ)境。(一)變“性”改變?cè)~性中國(guó)古代詩(shī)人為了煉字、煉意的需要，常常改變?cè)娫~中某些詞語(yǔ)的詞性。如何遜“夜雨滴空階，曉燈暗離室”(臨行與故游夜別)，王維“下馬飲君酒”(送別)、“日色冷青松”(過(guò)香積寺)、“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心”(題破山寺后禪院)，王昌齡“清輝淡水木，演漾在窗戶”(同從弟南齋玩月憶山陰崔少府)，蔣捷“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”(一剪梅舟過(guò)吳江)，周邦彥“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子”(滿庭芳)等。古人慣于活用詞語(yǔ)，形容詞、名詞都可作動(dòng)詞，且一作就作得鮮活生動(dòng)、呼之欲出。就如“雨肥梅子”一句，又經(jīng)了幾場(chǎng)雨呢？那該是從“小雨纖纖風(fēng)細(xì)細(xì)”，到“拂堤楊柳醉春煙”，到“一枝紅杏出墻來(lái)”，再到“花褪殘紅青杏小”，最后還是在雨里豐潤(rùn)，怎不叫人垂涎！以上各句中的“暗”“飲”“冷”“悅”“空”“淡”“紅”“綠”“老”“肥”，均為形容詞的使動(dòng)用法，這些詞語(yǔ)各有妙用，但有一點(diǎn)是共同的，那就是化腐朽為神奇，增強(qiáng)了詩(shī)詞的表現(xiàn)力、感染力。(二)變序改變?cè)~序語(yǔ)序1主語(yǔ)后置。崔顥黃鶴樓詩(shī)：“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲?！币饧础扒绱?晴朗的原野上)漢陽(yáng)樹(shù)歷歷(可數(shù))，鸚鵡洲芳草萋萋”。“漢陽(yáng)樹(shù)”和“鸚鵡洲”分別置于“歷歷”“萋萋”之后，看起來(lái)好像是賓語(yǔ)，實(shí)際上卻是被陳述的對(duì)象。2賓語(yǔ)前置。杜甫月夜詩(shī)：“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒?！睂?shí)即“香霧濕云鬟，清輝寒玉臂”。詩(shī)人想象他遠(yuǎn)在鄜州的妻子也正好在閨中望月，那散發(fā)著幽香的蒙蒙霧氣仿佛沾濕了她的頭發(fā)，清朗的月光也使得她潔白的雙臂感到寒意。這里的“濕”和“寒”都是動(dòng)詞的使動(dòng)用法，“云鬟”“玉臂”本是它們所支配的對(duì)象，結(jié)果被放在前面，似乎成了主語(yǔ)。辛棄疾賀新郎詞：“把酒長(zhǎng)亭說(shuō)?？礈Y明、風(fēng)流酷似，臥龍諸葛?！睍x代的陶淵明怎么會(huì)酷似三國(guó)時(shí)的諸葛亮呢？原來(lái)作者是用他們二人來(lái)比喻友人陳亮的，分別說(shuō)明陳亮的文才和武略，按句意實(shí)為“看風(fēng)流酷似淵明、臥龍諸葛”。賓語(yǔ)“淵明”跑到了主語(yǔ)的位置上。另如錢起谷口書(shū)齋寄楊補(bǔ)闕詩(shī)：“竹憐新雨后，山愛(ài)夕陽(yáng)時(shí)。”(憐新雨后之竹，愛(ài)夕陽(yáng)時(shí)之山。)3主、賓換位。葉夢(mèng)得賀新郎詞：“秋色漸將晚，霜信報(bào)黃花?！憋@然是“黃花報(bào)霜信”的意思。這種主、賓換位的詞序表面上仍是“主動(dòng)賓”的格式，但在意義上必須將它倒過(guò)來(lái)理解。再如白居易長(zhǎng)恨歌“姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門戶”(門戶生光彩)；盧綸塞下曲詩(shī)“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓”(林暗風(fēng)驚草)等。4定語(yǔ)的位置。在偏正詞組中，定語(yǔ)在前，中心語(yǔ)在后，這是古今漢語(yǔ)的一般情況。詩(shī)詞曲定語(yǔ)的位置卻相當(dāng)靈活，往往可以離開(kāi)它所修飾的中心語(yǔ)而挪前挪后。下面分別舉例說(shuō)明。定語(yǔ)挪前。王昌齡從軍行詩(shī)：“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。”下句的“孤城”即指玉門關(guān)，為“玉門關(guān)”的同位性定語(yǔ)，現(xiàn)卻被挪在動(dòng)詞“遙望”之前，很容易使人誤解為站在另一座孤城上遙望玉門關(guān)。定語(yǔ)挪后。李白夢(mèng)游天姥吟留別詩(shī)：“我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛度鏡湖月。”意即“一月夜飛度鏡湖”。“月夜”這個(gè)偏正詞組本為句首的時(shí)間狀語(yǔ)，現(xiàn)被分拆為二，定語(yǔ)“月”遠(yuǎn)離中心語(yǔ)而居于句末，仿佛成了賓語(yǔ)的中心部分，但作者“飛度”的顯然只能是“鏡湖”，而不可能是“月”。古人寫(xiě)詩(shī)改變?cè)~序語(yǔ)序，固然出于詩(shī)歌語(yǔ)言新奇的需要，但更主要的是出于以下需要：第一，聲律的要求。初、盛唐成熟的“近體詩(shī)”和后來(lái)的詞曲，除押韻和字?jǐn)?shù)限制外，還要講究平仄的調(diào)配和對(duì)仗的工穩(wěn)。為了符合聲律的要求，詩(shī)人便不得不在詞序安排上作出變通。如晁無(wú)咎臨江仙詞“水窮行到處，云起坐看時(shí)”二句，本是套用的王維終南別業(yè)詩(shī)的成句。王詩(shī)正作“行到水窮處，坐看云起時(shí)”。第二，修辭上的特殊需要。王維山居秋暝詩(shī)“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”，按客觀環(huán)境中的動(dòng)作順序，原是“浣女”之歸造成“竹喧”，“漁舟”之下導(dǎo)致“蓮動(dòng)”。但如果就這樣呆板地鋪敘直陳為“浣女歸喧竹，漁舟下動(dòng)蓮”，那么畫(huà)面中心就歸結(jié)于被動(dòng)因素“竹”和“蓮”這是動(dòng)作過(guò)程的終點(diǎn)。由于動(dòng)作至此終結(jié)，畫(huà)面也便歸于靜止?，F(xiàn)按詩(shī)中順序的安排，“竹喧”“蓮動(dòng)”便成為“浣女”“漁舟”入畫(huà)的引子，于是畫(huà)面中心移到了動(dòng)作的主動(dòng)因素“浣女”“漁舟”上?！颁脚薄皾O舟”之動(dòng)，不僅遠(yuǎn)比“竹”“蓮”之動(dòng)鮮明可見(jiàn)，而且它們作為動(dòng)作的起點(diǎn)和動(dòng)力，使過(guò)程得以不斷持續(xù)。這就大大增強(qiáng)了畫(huà)面的動(dòng)作性、鮮明性。其實(shí)，詩(shī)詞曲中特殊詞序的出現(xiàn)，聲律的要求和修辭的需要往往是兼而有之的。如王昌齡從軍行、杜甫春夜喜雨二例，定語(yǔ)“孤城”挪前，而“錦官城”移后，除了為符合七絕和五律的平仄格式外，目的還在于突出和強(qiáng)調(diào)玉門關(guān)所處孤立突兀的地勢(shì)以及雨后詩(shī)人想象中繁花墜落的景象。(三)省略詩(shī)歌語(yǔ)句之間往往具有跳躍性，于是，就產(chǎn)生了省略現(xiàn)象，也就出現(xiàn)了空白，從而為讀者留下想象的空間。古詩(shī)省略主要有以下兩個(gè)特點(diǎn)：(1)答話包孕問(wèn)話如賈島訪隱者不遇：“松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！泵髅魇侨瑔?wèn)答，至少要六句才能完成，作者采用答話包孕問(wèn)話的方法，精簡(jiǎn)為二十字。這就有如電影里蒙太奇手法，一個(gè)意象接一個(gè)意象，一個(gè)畫(huà)面接一個(gè)畫(huà)面，鏡頭之間留下大量的空白，讓讀者、觀眾根據(jù)生活的邏輯、經(jīng)驗(yàn)的積累、自身的修養(yǎng)去補(bǔ)充完善。(2)意象組合中國(guó)古典詩(shī)詞意象的組合，借助了漢語(yǔ)語(yǔ)法意合的特點(diǎn)，詞語(yǔ)與詞語(yǔ)之間、意象與意象之間可以直接拼合，甚至可以省略起連接作用的詞語(yǔ)。例如辛棄疾西江月“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”，用的是“明月”“清風(fēng)”這樣慣熟的詞語(yǔ)，但是，當(dāng)它們與“別枝驚鵲”和“半夜鳴蟬”結(jié)合在一起之后，便構(gòu)成了一個(gè)聲色兼?zhèn)?、?dòng)靜咸宜的深幽意境，人們甚至忽略了這兩句的平仄和對(duì)仗的工穩(wěn)了?！霸隆焙汀绑@鵲”、“風(fēng)”和“鳴蟬”并非事物的簡(jiǎn)單羅列，而是有著內(nèi)在的聯(lián)系和因果關(guān)系。又如黃庭堅(jiān)寄黃幾復(fù)“桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈”，上句追憶京城相聚之樂(lè)，下句抒寫(xiě)別后相思之深。全用名詞意象組合在一起，富有極大的包孕性，寫(xiě)出了兩人友誼的深厚。其他如馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思，更是如此，這里無(wú)須贅言了。練中悟閱讀下面這首元曲，然后回答問(wèn)題。中呂紅繡鞋客況宋方壺雨瀟瀟一簾風(fēng)勁，昏慘慘半點(diǎn)燈明，地爐無(wú)火撥殘星。薄設(shè)設(shè)衾剩鐵，孤另另枕如冰，我卻是怎支吾今夜冷。注地爐：挖地為坑的火爐，坑中熏火以取暖。支吾：也作“枝梧”，本義為“抵拒”，引申為“應(yīng)付、挨過(guò)”。作者不說(shuō)“半點(diǎn)燈明昏慘慘”，而說(shuō)“昏慘慘半點(diǎn)燈明”，其表達(dá)效果有什么不同？答：_答案通過(guò)語(yǔ)序倒裝，強(qiáng)化了“半點(diǎn)燈明”的昏暗情景，與上句構(gòu)成對(duì)仗，且押韻。解析考生解答此題時(shí)，首先要明確此句用的是倒裝的語(yǔ)言形式；其次要分析倒裝的作用，明確倒裝主要是為了突出事物的特征，尤其是突出倒裝部分事物的特征。三、讀懂古詩(shī)的基本方法(一)讀標(biāo)題標(biāo)題是解讀詩(shī)歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。如何利用標(biāo)題來(lái)讀詩(shī)呢？1把握標(biāo)題信息標(biāo)題是詩(shī)歌內(nèi)容和形式等信息的豐富載體。有的標(biāo)題概括了作品的重要內(nèi)容，有的揭示了作品的線索，有的奠定了作品的感情基調(diào)，有的揭示了寫(xiě)作的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨等?？傊瑯?biāo)題是我們理解詩(shī)歌的重要切入點(diǎn)。練中悟1試讀下面的詩(shī)題，看看能讀出哪些重要信息。(1)詠素蝶詩(shī)答：_答案交代了寫(xiě)作對(duì)象(素蝶)點(diǎn)明了詩(shī)的類別(詠物詩(shī))暗示了寫(xiě)作手法(托物言志)(2)鵲橋仙七夕答：_答案交代了寫(xiě)作對(duì)象、內(nèi)容(七夕)或?qū)懽骶売?因七夕而寫(xiě))暗示了寫(xiě)作內(nèi)容和情感(寫(xiě)夫妻相思相聚)(3)征人怨答：_答案交代了寫(xiě)作對(duì)象(征人)揭示了全詩(shī)的感情基調(diào)(怨)暗示了詩(shī)的類別(邊塞詩(shī))(4)竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙答：_答案交代了寫(xiě)作緣由和內(nèi)容(竹窗聞風(fēng))交代了寫(xiě)作目的(懷念遠(yuǎn)方之人)暗示了詩(shī)的感情基調(diào)和類別(懷人詩(shī))(5)左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘答：_答案交代了寫(xiě)作緣由(左遷)、地點(diǎn)(藍(lán)關(guān))和特定讀者(侄孫湘)暗示了詩(shī)的類別(貶謫詩(shī))(6)夢(mèng)游天姥吟留別答：_答案交代了寫(xiě)作內(nèi)容(夢(mèng)游天姥)交代了寫(xiě)作目的(留別)交代了詩(shī)的體裁(古體詩(shī))暗示了寫(xiě)作手法(浪漫主義手法)2帶著標(biāo)題去讀詩(shī)有些標(biāo)題并不一定蘊(yùn)涵著那么豐富、全面的信息，而是留下了空白點(diǎn)，這個(gè)空白點(diǎn)給我們帶來(lái)了猜想揣摩詩(shī)的內(nèi)容的空間，使我們很容易較快地深入到詩(shī)的內(nèi)容中去。以柳宗元中夜起望西園值月上為例，通過(guò)這個(gè)標(biāo)題，我們可以了解到時(shí)間是中夜(半夜)，地點(diǎn)是西園，事情是中夜起來(lái)后望著西園的月亮。在掌握了這些信息后，我們不禁要猜想：作者為什么半夜的時(shí)候站在自己的房間里望著西園呢？他是不是聽(tīng)到了什么呢？我們?cè)谠?shī)中就看到了首聯(lián)“覺(jué)聞繁露墜，開(kāi)戶臨西園”。(點(diǎn)題)標(biāo)題里有月，詩(shī)中頷聯(lián)就有“寒月上東嶺，泠泠疏竹根”。頸聯(lián)是“石泉遠(yuǎn)逾響，山鳥(niǎo)時(shí)一喧”。作者“望”時(shí)是怎樣的心情呢？于是尾聯(lián)有交代“倚楹遂至旦，寂寞將何言”。作者的心情很寂寞。那么，作者為何會(huì)寂寞呢？再聯(lián)系寫(xiě)作背景就可知曉了。帶著對(duì)標(biāo)題的疑問(wèn)，我們讀懂了該詩(shī)。另外，古人還有一個(gè)寫(xiě)作習(xí)慣，即通常在詩(shī)的開(kāi)頭一兩句就破題、點(diǎn)題。這樣，我們就可以知道詩(shī)的開(kāi)頭句往往是扣住標(biāo)題來(lái)寫(xiě)的，從而了解開(kāi)頭的內(nèi)容。(二)讀正文詩(shī)的正文是閱讀的核心，也是讀懂詩(shī)歌的關(guān)鍵所在。這一環(huán)節(jié)是以平時(shí)的積累和素養(yǎng)為基礎(chǔ)的，不過(guò)，方法上還是有以下兩點(diǎn)很關(guān)鍵：1懂得結(jié)構(gòu)章法和基本特點(diǎn)(1)結(jié)構(gòu)思路：詩(shī)詞從“起承轉(zhuǎn)合”的寫(xiě)作思路入手，讀懂思路層次、大體內(nèi)容，協(xié)助解答某類試題?！捌鸪修D(zhuǎn)合”是古人寫(xiě)詩(shī)填詞所遵循的結(jié)構(gòu)章法。“起”即開(kāi)篇，“承”是對(duì)“起”句的承接、拓展，“轉(zhuǎn)”是詩(shī)意的跳宕轉(zhuǎn)折，“合”是收束全詩(shī)。試以2011年江蘇卷杜甫春日憶李白為例來(lái)看它對(duì)我們懂詩(shī)、解題的幫助。春日憶李白杜甫白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。清新庾開(kāi)府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹(shù)，江東日暮云。何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文。首聯(lián)從贊美李白詩(shī)才超群“起”。頷聯(lián)指出其清新俊逸的風(fēng)格，為“承”。頸聯(lián)為“轉(zhuǎn)”，開(kāi)始由贊李白的詩(shī)才詩(shī)風(fēng)轉(zhuǎn)為寫(xiě)對(duì)李白的思念：從空間阻隔寫(xiě)兩人天各一方。尾聯(lián)是“合”，是怎樣收束全詩(shī)的？既然天各一方，自然渴望相見(jiàn)，這是一層；渴望相見(jiàn)，見(jiàn)面干什么？對(duì)酌，切磋詩(shī)藝，又把首、頷兩聯(lián)的內(nèi)容收在里面，這是又一層。明白了該詩(shī)的“起承轉(zhuǎn)合”過(guò)程，自然很容易做“說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的構(gòu)思脈絡(luò)”題目了。練中悟2閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。春思賈至草色青青柳色黃，桃花歷亂杏花香。東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長(zhǎng)。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的構(gòu)思脈絡(luò)。答：_答案先寫(xiě)景，后抒情：先選取草色、柳色、桃花、杏花等典型春景表現(xiàn)春日之美，再用東風(fēng)不消愁、春日惹恨長(zhǎng)來(lái)點(diǎn)明春思。(或：先寫(xiě)春天的色彩；次寫(xiě)春天的繁花；接著寫(xiě)不解愁的春風(fēng)；最后寫(xiě)春日惹恨，點(diǎn)明春思。)解析該詩(shī)首句從草色、柳色寫(xiě)起；次句寫(xiě)桃花、杏花，繼續(xù)從色彩角度寫(xiě)生機(jī)盎然的春光；第三句轉(zhuǎn)寫(xiě)詩(shī)人的愁恨；第四句以“春日”結(jié)景，以“恨長(zhǎng)”結(jié)情。如果分階梯、有側(cè)重地把握這四個(gè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，不僅可以把握詩(shī)的具體內(nèi)容、層次，更可以把握全詩(shī)的內(nèi)容主旨及詩(shī)人的思想感情，為準(zhǔn)確解題奠定基礎(chǔ)。a“起”在古詩(shī)詞中，“起”句就是開(kāi)頭，或?qū)懢埃驍⑹?，或抒情，或議論，方式多樣。其作用主要有兩種：點(diǎn)明題旨，統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，奠定感情基調(diào)；托物起興，烘托鋪墊，渲染映襯。練中悟3(xx遼寧)閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。東坡蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。 莫嫌犖確坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲。注此詩(shī)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖確：山多大石貌。第一句在全詩(shī)中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。答：_答案第一句是全詩(shī)的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡的月夜圖，營(yíng)造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。b“承”在古詩(shī)詞中，“承”句或?qū)懢?，或敘事，或抒情，或議論，與“起”句自然銜接，是“起”的延伸、拓展?！俺小钡男问接锌偨印⒎殖?、明順、暗接、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)等。其主要作用有：承上啟下，鋪墊下文。練中悟4(2011山東)閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。詠山泉儲(chǔ)光羲山中有流水，借問(wèn)不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來(lái)深澗滿，分出小池平。恬淡無(wú)人見(jiàn)，年年長(zhǎng)自清。結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析“映地為天色，飛空作雨聲”的妙處。答：_答案這兩句從聲與色的角度描寫(xiě)了山泉的情態(tài)。山泉平緩流淌時(shí)，清澈見(jiàn)底，水面映照天光云色；凌空而下時(shí)，水石相激，作風(fēng)雨之聲。山泉雖然無(wú)名，卻有映地照天、興風(fēng)作雨的奇觀。這兩句與前面兩句形成了先抑后揚(yáng)(欲揚(yáng)先抑)的效果。前兩句寫(xiě)山泉的平凡無(wú)名，為抑；這兩句凸現(xiàn)泉流山中的奇觀，為揚(yáng)。如此描寫(xiě)也為最后兩句稱贊山泉做了鋪墊。解析“映地為天色”是從“色”的方面寫(xiě)出山泉之清澈見(jiàn)底，“飛空作雨聲”是從“聲”的方面寫(xiě)出山泉凌空而下水石相激的情形。另外，從上下文看，此聯(lián)與前一聯(lián)形成欲揚(yáng)先抑之勢(shì)，同時(shí)為最后兩句的稱贊做了鋪墊。c“轉(zhuǎn)”古詩(shī)詞中，“轉(zhuǎn)”句在絕句里是第三句，在律詩(shī)中指頸聯(lián)，在詞曲中多指“過(guò)片”?！稗D(zhuǎn)”句十分關(guān)鍵，往往由物及人，由景及情，由事及理，由淺入深，從正到反，思路的轉(zhuǎn)換體現(xiàn)詩(shī)意的跳宕轉(zhuǎn)折。抓住“轉(zhuǎn)”句特點(diǎn)對(duì)解讀詩(shī)意也很關(guān)鍵。練中悟5閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。望湖樓晚景蘇軾橫風(fēng)吹雨入樓斜，壯觀應(yīng)須好句夸。雨過(guò)潮平江海碧，電光時(shí)掣紫金蛇。第三句描寫(xiě)相對(duì)靜止的畫(huà)面，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它的作用。答：_答案從“橫風(fēng)吹雨”轉(zhuǎn)入“雨過(guò)潮平”，為描寫(xiě)雷電蓄勢(shì)，承上啟下。d“合”在古詩(shī)詞中，“合”是結(jié)句，全詩(shī)不論寫(xiě)景、抒情、敘事、闡理，“合”句水到渠成，往往是詩(shī)歌主旨或詩(shī)人感情的凝聚之處?！昂稀本涞淖饔靡话阌腥N：呼應(yīng)開(kāi)篇或詩(shī)題，圓合首尾；對(duì)比前文或總結(jié)全詩(shī)，卒章顯志；以景結(jié)情，含蓄蘊(yùn)藉，余味無(wú)窮。古詩(shī)詞“合”的方式很多，但基本上分為兩類：一是直筆明接，即直接抒情、言志、闡理；二是曲筆收束，用折射、暗示、象征等方法曲折表達(dá)作者的感情、寄托詩(shī)歌的主旨。練中悟6閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。磧中作岑參走馬西來(lái)欲到天，辭家見(jiàn)月兩回圓。今夜未知何處宿，平沙萬(wàn)里絕人煙。試賞析本詩(shī)末句的作用。答：_答案本詩(shī)末句并不正面回答第三句的疑問(wèn)，而是以景結(jié)情，描寫(xiě)明月照耀下的朦朧、沉寂、荒無(wú)人煙的莽莽平沙，氣象闊大，含蓄地暗示了戍邊將士風(fēng)餐露宿的艱苦生活，余味無(wú)窮。利用律詩(shī)中間兩聯(lián)對(duì)仗特點(diǎn)理解詩(shī)意，甚至藝術(shù)手法。對(duì)仗，就是對(duì)偶，只在律詩(shī)中稱“對(duì)仗”。對(duì)仗，從內(nèi)容角度可分為正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)三種。正對(duì)是指上下句從兩個(gè)不同角度來(lái)說(shuō)明同一個(gè)道理。如李白登金陵鳳凰臺(tái)“吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘”，從兩個(gè)時(shí)代的角度抒發(fā)人事代謝、懷古傷今之情。反對(duì)是指上下兩句意義上互為對(duì)立。如高適燕歌行“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”，就是把軍中戰(zhàn)士和將帥的兩種生活放置在一起，構(gòu)成反差，從而抒發(fā)憂憤之情。串對(duì)是指構(gòu)成對(duì)偶的上下兩句在語(yǔ)意上有承接、因果、假設(shè)等各種語(yǔ)法關(guān)系的一種對(duì)偶形式，亦稱“流水對(duì)”或“走馬對(duì)”。如杜甫聞官軍收河南河北“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”，兩句說(shuō)的是從四川出三峽而北上的行程，前后一貫，又有次序。分清對(duì)仗種類，可以更好地理解詩(shī)的內(nèi)容。另外，根據(jù)律詩(shī)上下句詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同的形式特點(diǎn)還可以幫助我們理解詞句的意思。(2)基本特點(diǎn)：情景結(jié)合古人云：作詩(shī)無(wú)他端，只“情”“景”二字。我們讀詩(shī)、賞詩(shī)也一樣，只要抓住了“情”“景”，就等于抓住了“牛鼻子”。在正常情況下，舊體詩(shī)、詞的基本章法是先寫(xiě)景，后抒情。對(duì)于近體詩(shī)來(lái)說(shuō)，絕句的一、二兩句，律詩(shī)的一、二兩聯(lián)，詞的上片是寫(xiě)景的；絕句的三、四兩句(尤其是末句)，律詩(shī)的后兩聯(lián)(尤其是尾聯(lián))，詞的下片是抒情部分。而詞，又特別強(qiáng)調(diào)上下片間的過(guò)渡(過(guò)片)。當(dāng)然，也有少數(shù)詩(shī)作是先抒情后寫(xiě)景的。情景結(jié)合不僅要注意其順序，更要注意情與景之類的關(guān)系：前后內(nèi)容(即寫(xiě)景與抒情)是對(duì)應(yīng)一致的，如樂(lè)景樂(lè)情，哀景哀情。前后內(nèi)容(即寫(xiě)景與抒情)是相關(guān)、相反、相襯的，形成虛實(shí)相襯的關(guān)系，如樂(lè)景襯哀情，明景襯暗情等。練中悟7閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。旅夜書(shū)懷杜甫細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。該詩(shī)可分為幾個(gè)層次？各層次的大意是什么？答：_答案分為兩層：前兩聯(lián)為一層，寫(xiě)孤舟夜泊河岸的圖景；后兩聯(lián)為一層，抒發(fā)自傷漂泊之情。練中悟8下面句子中，情景關(guān)系不一致的一項(xiàng)是()A昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏。B風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。C今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)?。D枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。答案A解析A項(xiàng)是以樂(lè)景寫(xiě)哀情。其他三項(xiàng)是以哀景寫(xiě)哀情。2反復(fù)品讀關(guān)鍵語(yǔ)中國(guó)古典詩(shī)歌大都篇幅短小，錢鐘書(shū)用“閃電戰(zhàn)”來(lái)形容古詩(shī)鑒賞。而其語(yǔ)言高度凝練、概括、含蓄而有跳躍性。因此，讀詩(shī)時(shí)千萬(wàn)不能匆匆一掃而過(guò)，而應(yīng)一個(gè)字一個(gè)字地品讀，邊讀邊想其意，力求還原詩(shī)歌畫(huà)面。當(dāng)然，最重要的是抓住關(guān)鍵詩(shī)句。如結(jié)句和其他表明詩(shī)眼的字句，往往直接透露了詩(shī)歌主旨。王維山居秋暝最后一聯(lián)是詩(shī)眼句，而“留”則是詩(shī)眼，全詩(shī)要表達(dá)的對(duì)山水田園的留戀和對(duì)官場(chǎng)的厭惡都通過(guò)“留”字表現(xiàn)出來(lái)。詩(shī)詞中的一兩個(gè)字往往揭示了其情感，這樣的字叫“情感語(yǔ)言”。如抓住了這些字，把握思想感情往往既快又準(zhǔn)。“情感語(yǔ)言”不單單是詩(shī)眼詞眼，有時(shí)也藏在寫(xiě)景敘事句中。如“細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟”中的“獨(dú)”就是情感語(yǔ)言，它揭示出詩(shī)人的孤獨(dú)感；如“獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢”中的“獨(dú)”“閑”就是情感語(yǔ)言，揭示出詩(shī)人的孤獨(dú)、無(wú)聊之感。(三)挖掘暗示信息詩(shī)歌中有許多提示性、暗示性信息，如注釋和題干等，這些信息很重要，有的還可能是解題的關(guān)鍵。1注釋的暗示高考所選詩(shī)歌的題材多種多樣，大多附有注釋。注釋有時(shí)介紹疑難詞語(yǔ)、地名，那是在幫助考生讀懂詩(shī)句；有時(shí)介紹寫(xiě)作背景，那是在暗示考生本詩(shī)的思想主旨；有時(shí)介紹相關(guān)詩(shī)句，那是在暗示考生本詩(shī)的用典或意境；有時(shí)介紹作者，那是在暗示考生本詩(shī)的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。大凡提供“此詩(shī)作于貶官或流放之際”類似注解的詩(shī)，肯定與詩(shī)人仕途失意，對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，或報(bào)國(guó)無(wú)門、壯志難酬、憤懣孤寂有關(guān)。練中悟9請(qǐng)借助注釋，理解下面這首詩(shī)的寫(xiě)作意圖。贈(zèng)花卿注杜甫錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。注花卿：名敬定，成都府尹崔光遠(yuǎn)的部將，平叛中立過(guò)功；后居功自傲，目無(wú)朝廷，僭用天子音樂(lè)。答：_答案此詩(shī)贈(zèng)花卿的目的是給花卿以委婉的諷喻：“只應(yīng)天上有”是說(shuō)花卿僭用天子音樂(lè)，不當(dāng)受之；“人間能得幾回聞”隱含警示之意，意謂這種享受難以長(zhǎng)久。2題干的暗示所謂題干，即命題的語(yǔ)言文字，包括三大要素：指向要素(回答什么問(wèn)題)、解說(shuō)要素(解釋題目要求)、限制要素(哪一聯(lián)、哪一句等)。抓住題干的暗示信息可以讓你進(jìn)一步讀懂詩(shī)歌。這也叫“借題解文法”。如借助2011年江蘇卷古詩(shī)詞鑒賞題(1)、(2)兩題的題干語(yǔ)“開(kāi)頭四句從哪三個(gè)方面對(duì)李白的詩(shī)作出了什么樣的高度評(píng)價(jià)”“(頸聯(lián))一聯(lián)表達(dá)了什么樣的思想感情”，基本可以確定本詩(shī)的“構(gòu)思脈絡(luò)”。知識(shí)儲(chǔ)備8讀懂詩(shī)歌中需要特別注意的特殊詞語(yǔ)1不那同“不奈”，即無(wú)奈。如：晴煙漠漠柳毿毿(讀sn sn，柳葉紛披下垂的樣子)，不那離情酒半酣。(韋莊古離別)2處表時(shí)間，意思是“的時(shí)候”。如：最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。(韓愈早春呈水部張十八員外)3等閑(1)平常。如：眼前一尊又長(zhǎng)滿，心中萬(wàn)事如等閑。(張謂湖上對(duì)酒行)(2)隨便。如：今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度。(白居易琵琶行)(3)無(wú)端，平白地。如：莫等閑、白了少年頭，空悲切。(岳飛滿江紅)再如：長(zhǎng)恨人心不如水，等閑平地起波瀾。劉禹錫竹枝詞九首(其七)4風(fēng)流(1)英俊，有才華。如：大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。(蘇軾念奴嬌赤壁懷古)(2)遺風(fēng)。如：舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。(辛棄疾永遇樂(lè)京口北固亭懷古)(3)風(fēng)度。如：搖落深知宋玉悲，風(fēng)流儒雅亦吾師。杜甫詠懷古跡五首(其二)5會(huì)應(yīng)當(dāng)。如：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。李白行路難(其一)6渾簡(jiǎn)直，幾乎。如：白頭搔更短，渾欲不勝簪。(杜甫春望)7將(1)助詞，加在動(dòng)詞后，無(wú)實(shí)義。如：惟將舊物表深情，鈿合金釵寄將去。(白居易長(zhǎng)恨歌)(2)讀qin，意思是“請(qǐng)”。如：岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。(李白將進(jìn)酒)8可堪哪堪，怎堪。如：縱使有花兼有月，可堪無(wú)酒又無(wú)人。(李商隱春日寄懷)再如：可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。(辛棄疾永遇樂(lè)京口北固亭懷古)9可憐(1)值得憐憫，哀憐。如：可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒！(白居易賣炭翁)(2)可惜。如：可憐夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。(李商隱賈生)(3)可嘆。如：可憐故國(guó)三千里，虛唱歌詞滿六宮。(杜牧酬張祜處士見(jiàn)寄長(zhǎng)句四韻)(4)可愛(ài)。如：可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。(白居易暮江吟)(5)可羨。如：姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門戶。(白居易長(zhǎng)恨歌)10肯(1)愿，愿意。如：三歲貫女，莫我肯顧。(詩(shī)經(jīng)魏風(fēng)碩鼠)(2)表示反問(wèn)，豈肯。如：政緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香。(楊萬(wàn)里野菊)11闌干(1)縱橫或橫斜的樣子。如：瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。(岑參白雪歌送武判官歸京)(2)欄桿。如：解釋春風(fēng)無(wú)限恨，沉香亭北倚闌干。李白清平調(diào)詞三首(其三)12來(lái)語(yǔ)氣詞，表祈使、勸勉，略等于“吧”“啦”。如：歸去來(lái)兮，田園將蕪胡不歸？(陶淵明歸去來(lái)兮辭)13漫莫，不要。如：六國(guó)英雄漫多事，到頭徐福是男兒。(羅隱始皇陵)14那堪哪能忍受。如：更那堪、冷落清秋節(jié)！(柳永雨霖鈴)15弄(1)用手把玩，戲耍。如：郎騎竹馬來(lái)，繞床弄青梅。(李白長(zhǎng)干行)(2)玩賞。如：何處名僧到水西，乘舟弄月宿涇溪。(李白別山僧)16傍旁邊。如：兩家求合葬，合葬華山傍。(孔雀東南飛)17憑請(qǐng)，請(qǐng)求。如：憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否？(辛棄疾永遇樂(lè)京口北固亭懷古)再如：憑君莫射南來(lái)雁，恐有家書(shū)寄遠(yuǎn)人。(杜牧贈(zèng)獵騎)18其(1)句中助詞，無(wú)實(shí)義，起調(diào)整音節(jié)的作用。如：路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。(屈原離騷)(2)助詞，用在單音節(jié)形容詞或象聲詞前，起加強(qiáng)形容、狀態(tài)的作用。如：北風(fēng)其涼，雨雪其雱。(詩(shī)經(jīng)邶風(fēng)北風(fēng))19卻(1)退，退回。如：感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。(白居易琵琶行)(2)副詞，還，再。如：何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。(李商隱夜雨寄北)20忍豈忍，怎忍，不忍心。如：墜素翻紅各自傷，青樓煙雨忍相忘。(宋祁落花)21殺用在動(dòng)詞后，表示程度深。如：江東士女無(wú)端甚，看殺玉人渾不知。(孫元晏晉衛(wèi)玠)22煞副詞，極，很。如：為別后、相思煞。(柳永迎春樂(lè))23生句尾語(yǔ)氣助詞，無(wú)實(shí)義。如：歲晚太寒生，勸我溪邊住。(辛棄疾生查子獨(dú)游西巖)24無(wú)端無(wú)因，無(wú)緣無(wú)故。如：寒心未肯隨春態(tài)，酒暈無(wú)端上玉肌。(蘇軾紅梅)25無(wú)賴(1)調(diào)皮可愛(ài)。同“亡賴”。如：最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。(辛棄疾清平樂(lè)村居)再如：天下三分明月夜，二分無(wú)賴是揚(yáng)州。(徐凝憶揚(yáng)州)(2)無(wú)才，無(wú)能。如：始大人常以臣無(wú)賴，不能治產(chǎn)業(yè)。(司馬遷史記高祖本紀(jì))(3)撒潑放刁，蠻不講理。如：年十五，獷悍無(wú)賴，犯法當(dāng)死。(黃宗羲柳敬亭傳)(4)無(wú)奈。如：眼見(jiàn)客愁愁不醒，無(wú)賴春色到江亭。(杜甫絕句漫興)